先媽詞匯講座回顧！助娃快速從零基礎(chǔ)到3000詞，輕松搞定英語啟蒙！

讀者群里，經(jīng)常有媽媽問我“怎么教孩子背單詞？”“每天都陪孩子寫作業(yè)背單詞，但孩子口語就是上不去，怎么辦？”或“先先是怎么做到5歲半達(dá)到聽力詞匯量6000多？”類似的問題。

這類問題回答得多了，我自己也對“背單詞”這事兒有了更系統(tǒng)的整理，所以我就把以往的回答總結(jié)了起來，在1月10號（上周五）晚上，給大家做了一次免費的線上講座，話題主要就圍繞”如何讓孩子輕松從0基礎(chǔ)到掌握3000詞，家長如何低壓力搞定英語啟蒙”。

講座結(jié)束后，收到了很多媽媽的感言和筆記，還有超贊的思維導(dǎo)圖！

錯過講座的家長，可以關(guān)注公號添加小助理微信，領(lǐng)取講座回聽渠道。

這次講座中，我主要總結(jié)了幾類比較常見的問題，為大家解答：

1、到底要多少詞匯量才夠？KET托福什么的都要多少詞匯？居家旅行和普通高考呢？

2、不知道怎么背單詞，背了很多次都記不??？

3、記住了也不會用，放在句子中也讀不懂？

4、國外的孩子是如何學(xué)單詞的，也要反復(fù)背嗎？

5、如何用母語孩子學(xué)習(xí)英語的方式，結(jié)合我們中國國情，幫助自己家娃輕松搞定單詞？

同時，我也總結(jié)了英語單詞學(xué)習(xí)的幾個誤區(qū)和方法，幫更多家長理順英語啟蒙中的“疑難雜癥”。

第一部分：到底我們需要多少詞匯量？

在講座第一部分的開頭，我為大家展示了兩張圖片，第一張圖粗略呈現(xiàn)了詞匯量和英語水平所對應(yīng)的關(guān)系，第二張圖是美國小學(xué)五年級學(xué)生的測試題。

我記得講這部分的時候，很多家長看到第一張圖還覺得自己英語還不錯，但是到了第二張圖，幾乎所有家長都開始“懷疑人生”，甚至有人說一個單詞都不認(rèn)識。

看到這兒其實我一點兒都不意外，因為背單詞和英語水平根本不能畫等號，即使詞匯量驚人，不會實際應(yīng)用也是“竹籃打水一場空”。所以詞匯量是基礎(chǔ)，并且一定越多越好，但是想要真正運用起來，或者在標(biāo)化考試?yán)锩娅@得不錯的分?jǐn)?shù)，絕非記下來單詞就可以解決的問題。

講座里我也把從KET、PET、FCE，直至托?？荚囁璧脑~匯量進(jìn)行匯總，對這些考試有興趣的家長可以回聽講座。

第二部分：單詞是學(xué)英語的根基，所以一定要先學(xué)？

先先和后后出生后，我一直在關(guān)注孩子英語啟蒙的市場變化，小到自己悶頭研究繪本怎么講，大到英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)怎么選，這些問題都被我收入囊中。

研究了快六年的時間，我發(fā)現(xiàn)中國人學(xué)英語的思路還是沒怎么變化，都是先背單詞，然后才是聽力、閱讀、寫作。

這么學(xué)英語順序?qū)?？肯定不對，不然我們這代人的英語學(xué)習(xí)就不會那么痛苦了。

首先我們學(xué)習(xí)詞匯的目的，一定是為了能夠運用，一個是運用到日常生活溝通里，那么溝通我們是用句子溝通的，用單個詞匯溝通的時候不多。另外一個，是要運用到閱讀，甚至寫作中去的。中英文，包括所有語言，都是一樣的。這話也不是我說的，而是當(dāng)代語言大師林語堂所言。

這里，我也舉了一個和我們家弟弟溝通的例子。后后在不到一歲的時候，每次坐在餐椅里都喜歡亂動，或者蹲著，那我就跟他說：put your legs down,一邊說，一邊把他的腿放下來，大概三次，他就明白自己要把腿放下來，這個就是我經(jīng)常說的，給孩子可理解性輸入。你不需要指著腿說leg，leg，但是孩子是一定明白leg是什么了。

所以日常生活先給孩子語音語調(diào)的概念，讓孩子聽個耳熟，之后從繪本閱讀里，孩子會逐步認(rèn)識到字形，有的時候高頻詞反復(fù)出現(xiàn)，那孩子在有一定閱讀量累積的情況下，就會一步步熟悉，再同步結(jié)合日常生活隨處可見的內(nèi)容，我們進(jìn)行識字認(rèn)知，孩子大一點，我們就可以引導(dǎo)他們來找字詞的規(guī)律，這就是自然拼讀，再鼓勵孩子大聲誦讀，一步步加入一些拼寫的題目?；旧暇褪沁@樣一個路線，你會發(fā)現(xiàn)孩子詞匯量累積了很多。而且無壓力。

第三部分：單詞真的是背出來的嗎？

在理解了剛才所說的前提下，我們就知道孩子的詞匯應(yīng)該如何學(xué)習(xí)了。首先，你一定要給孩子句子的輸入，而不是僅僅單詞。單詞不是不用背，一定要背，但是要合理的方式去學(xué)習(xí)去記憶。那說到底，也很簡單，用句子，一邊用一邊學(xué)，不用，干背，是肯定很痛苦的，孩子也百分百不愿意，會排斥，甚至是反感英語的。

“啞巴英語”是我們這代人學(xué)英語的通病，即使學(xué)了成千上萬的單詞，一張嘴也都“發(fā)怵”，根本不會說，也不會用！“花那么多時間背單詞，卻一開口就不知從何說起”，究其原因，就是因為我們學(xué)的是一個單詞，而不是一個短語、一個句子。我們從小學(xué)漢語，不會直接學(xué)“剪刀”這個詞，而是家長老師會告訴我們，把桌子上的剪刀拿起來，在紙上剪出一個圓形。經(jīng)過長年累月的聽、閱讀、交流的耳濡目染，我們的語感會與日劇增，漸漸就知道了剪刀是什么、它有什么作用、這個詞在整個句子中如何使用。

學(xué)英語其實也可以沿襲這樣的“套路”，但和中文不同的是，家長需要根據(jù)孩子的接受能力和自己的英語水平，對孩子做不同等級的輸出。具體的方法我也在講座中為大家梳理了一下。

第四部分：口語好能交流就夠了！

有的媽媽跟我抱怨過，說給自己孩子報了好幾個英語培訓(xùn)班，學(xué)了幾個月之后，發(fā)現(xiàn)孩子依然只會說一些簡單的短句，比如早上好、我最喜歡的顏色、我最喜歡的人、我的家庭樹是什么樣子的。

我給這些輸入總結(jié)成了一個詞：低效輸入。

很多家長認(rèn)為，學(xué)英語能滿足日常溝通就夠了，不用再學(xué)過多的東西，但隨著孩子年齡的增長，我們會發(fā)現(xiàn)孩子薄弱的基礎(chǔ)已經(jīng)跟不上應(yīng)試、出國考試等的要求，所以怎么才能做高效的輸入呢？我在講座中也為大家講了一些方法。

在講座的最后一部分，我分析了母語孩子學(xué)習(xí)英語單詞的路徑，也結(jié)合美國老師的教育建議，為大家總結(jié)了幾點學(xué)單詞的方法。

Use the words in a sentence. 

背單詞的時候，最好直接用在句子里

Use as many spelling words as you can in one sentence. 

造句的時候盡量用背誦的單詞

Think of rhyming words. 

仔細(xì)考慮單詞的韻律

Sort words by nouns, verbs, adjective. 

按照名詞，動詞形容詞來給單詞分類

Use a word in a story. 

編一個故事，故事里包含背誦的單詞

Draw a picture to tell what the words mean. 

用背誦的單詞，畫一幅畫，告訴大家意思

在講座里，也回答了大家關(guān)于基礎(chǔ)薄弱的大娃應(yīng)該怎么學(xué)的方法。高頻詞怎么用怎么學(xué)？自然拼讀怎么講？如何幫助孩子在日常生活里來捋詞匯，做到一學(xué)學(xué)一串？怎么樣去幫助孩子用詞匯再接著來拓展？

因為篇幅問題，就不一一列舉了。沒有聽過的家長們可以直接找小助理要免費回聽地址。也有很多聽過了的媽媽二刷三刷，做了非常直觀工整的筆記。

此外，針對這次講座，我還特意準(zhǔn)備了近百張詞匯作業(yè)紙，也在講座里給大家提到了用法。畢竟資源好得，用好不易。希望每一位娃，都能愉快學(xué)習(xí)，每一位家長，都盡量少雞飛狗跳。