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《真正的蒙氏教育在家庭》 這套書給我育兒路上很多啟發(fā)。實(shí)操性很強(qiáng)。 這套書實(shí)際上是提供給父母在家里可以操作的跟孩子互動的非常獨(dú)特的教育方法。要家長學(xué)會一套方法，需要準(zhǔn)備最合適的環(huán)境，蒙氏教育是孩子2-10歲之間需要的迫切的教育，是孩子出生頭十年需要的很好的營養(yǎng)，這將成為孩子未來一生的內(nèi)驅(qū)力。

 通過游戲的形式讓孩子從兩歲開始就在生活中融入數(shù)學(xué)教育、語言教育、鼓勵與人溝通，這樣的潤物無聲讓孩子的思維力、認(rèn)知力、表達(dá)力和合作力在看不見的成長之中像游戲中的進(jìn)度日復(fù)一日地上漲，融入家庭的游戲中，孩子的認(rèn)知能力、理解力，探索力都在不斷提升。

 數(shù)學(xué)游戲培養(yǎng)思維力，語言游戲鍛煉表達(dá)力，探索游戲搭建認(rèn)知力，溝通游戲提升合作力。 

思維力、表達(dá)力、認(rèn)知力和合作力作為孩子成長發(fā)展中的核心能力是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，是學(xué)習(xí)新事物的發(fā)動機(jī)，家長抓住這四項(xiàng)核心能力就能把握住孩子的發(fā)展方向，這四項(xiàng)能力超越實(shí)踐的經(jīng)典，超越常規(guī)的形式，讓教育變得比游戲還要輕松。 數(shù)學(xué)游戲中有一個幫助孩子建立空間概念的 動動手來裝箱，你在出差之前收拾行李的時候，或者節(jié)假日跟孩子一起外出裝旅行箱的時候，允許孩子參與打包，自己在一旁語言指導(dǎo)，就能利用這樣生活中的機(jī)會讓孩子逐漸理解幾何空間的概念。

在這樣的活動設(shè)計(jì)里面引用了蒙臺梭利教育里面非常深深的教育意義。 孩子在玩玩具的時候，就能體驗(yàn)到不同形狀的屬性的位置和形狀之間的相對關(guān)系，讓孩子學(xué)會最大化的利用空間，所以游戲用意足夠深刻，全面滲入蒙氏教育理念的精髓。

 比如原游戲中的 冰箱上貼什么，看起來只是讓孩子在冰箱上貼東西，實(shí)則建立了和孩子交流的通道，讓孩子參與生活決策的機(jī)制，一家人共享時光、分享經(jīng)歷和心情的地方，在這個過程中，語言表達(dá)能力的鍛煉也是基礎(chǔ)。 激發(fā)孩子對生活的熱情，讓孩子學(xué)會對父母的尊重，形成穩(wěn)定的自我價值，愛和被愛，學(xué)習(xí)建立良好的親子關(guān)系這些更重要的目標(biāo)也得以實(shí)現(xiàn)了，因此是一種潤物細(xì)無聲的有效的方法。書中的游戲足夠靈活，隨時嵌入日常生活場景中的事務(wù)。

 游戲探索中，有一個場景是去公園里做的，而且不需要帶任何東西，只要運(yùn)動起來就可以了，這個游戲就是讓家長如何帶孩子去觀察動物的運(yùn)動方式，熊貓呀、狗狗呀、魚呀、松鼠呀、鳥類呀，這適應(yīng)孩子們愛動的天性，鼓勵孩子學(xué)習(xí)松鼠跳，觀察孩子的運(yùn)動能力和觀察能力，接著讓孩子描述松鼠的一些蹦蹦跳跳的特點(diǎn)鍛煉表達(dá)能力，

然后問孩子：為什么松鼠有那么大的尾巴？ 為什么爪子那么鋒利呀？ 引導(dǎo)孩子思考松鼠的形態(tài)動作、生活習(xí)慣和環(huán)境的關(guān)系，他的認(rèn)知能力和思考能力就會得到提升，更加鮮明認(rèn)識自己和動作行為的特征，是一種自我認(rèn)識行為的提升。 

新鮮又有趣，孩子就會非常喜歡這樣的游戲，再比如語言游戲里面，介紹了如何利用家庭生活中常見的物品如智能手機(jī)、平板電腦、電視、游戲、書籍等工具以及坐車出行的方式鼓勵孩子閱讀。

 同一個游戲可以簡單玩也可以復(fù)雜，適合不同年齡不同水平的孩子，書中設(shè)置的游戲足夠開放，適合不同年齡段，每個游戲都有指導(dǎo)步驟。 

比如溝通游戲中，要留意孩子對什么感興趣，問兩三歲的孩子，這是什么呀 ，和他一起觀察變化，四五歲的孩子可以讓他探索，這個有什么用呢？ 給孩子時間去做假設(shè)，不要影響他的猜想，不要說什么你怎么能瞎說的這種話？ 

六七歲的孩子可以鼓勵他思考機(jī)器的步驟，再大一點(diǎn)的孩子可以問他：我們?yōu)槭裁葱枰?，它怎么改變了我們的生活，在這部機(jī)器問世以前，它是怎么解決相關(guān)問題的，

比如拉鏈發(fā)明以前，人們是怎么穿好衣服的，扣子出現(xiàn)以前又是怎么把衣服系好的，再進(jìn)一步就可以跟孩子一起探索這個物品，動手動腦解決家庭的某個問題，為孩子試探科技解決問題的過程，這個過程就非常有價值。 

小朋友是沒有規(guī)則的，他們時刻在變化，永遠(yuǎn)保持不確定，所以我們要和小朋友相處比什么都難，所以我們時刻要有比較好的理論系統(tǒng)來幫助他們跟這個世界相處，跟人相處，跟自己相處，這都需要通過學(xué)習(xí)獲得的，它不是天生就有的能力，而是我們通過后天教育而獲得的的能力。 當(dāng)然家長可以按照自己的想法進(jìn)行改造，讓孩子擁有大量的學(xué)習(xí)機(jī)會，實(shí)際上每本書的五十項(xiàng)游戲可以按照難易程度拓展至四百種，適合不同年齡段的孩子，家長隨著孩子成長的腳步按己所需，尋找適合孩子當(dāng)下能力的活動，從2歲到10歲的孩子都能找到適合自己的練習(xí)游戲。

 正如白瑪琳在書中說的一段話：其中的每一項(xiàng)活動都給出了具體的步驟和順序，如果家長可以將這些活動視為開放式的，按照自己的想法來改造，以此為基礎(chǔ)或跳板，讓每一次的新活動都有新的面貌，家長可以利用這些活動創(chuàng)造良好的環(huán)境，讓孩子們得到更多的學(xué)習(xí)機(jī)會，更重要的是利用我們身邊熟悉的事物，電視、書籍、郊游、上網(wǎng)、甚至衣櫥，如果把這些活動看作是模版，家長們其實(shí)可以開發(fā)出數(shù)百項(xiàng)的活動，幫助孩子學(xué)習(xí)社會知識。 比如第一項(xiàng)活動：睡衣有爺爺奶奶嗎？

它就是一項(xiàng)研究人們現(xiàn)在和過去穿什么的睡覺的活動，你完全可以把其中的基本方法拓展到其他事項(xiàng)上，比如內(nèi)衣、鞋子、廁所和汽車，其實(shí)這套書運(yùn)用起來非常方便和靈活，通過二百多個游戲向我們傳達(dá)生活和教育的理念。

 家庭時間、日常事務(wù)、生活場景、處處可學(xué)習(xí)，事事可成長。蒙氏教育理念在家庭是一套非常輕松的幫助大家實(shí)現(xiàn)蒙氏學(xué)校在家上的愿望，現(xiàn)在的蒙氏學(xué)校便宜的話至少七八千，貴的也要一萬多，所以這一套能夠幫助大家花很少的錢完整地學(xué)到四個重要能力的蒙氏教育方法的培訓(xùn)。

 重要的是游戲，更重要是游戲背后的理念、蒙氏思想的精髓，讓我們在引導(dǎo)孩子的過程中就會覺得有據(jù)可依，不會方寸大亂沒有方向，從而被繁雜的教育理念亂了頭腦。

孩子們生來有自發(fā)的生命力，他們的心智本身就有吸收力的傾向，而不是一張白紙，家長的任務(wù)就是追隨孩子的個性和變化，把我孩子的關(guān)鍵時期提供相應(yīng)的最適合孩子個性的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)自尊自信的孩子，大概可以作為蒙氏理念的總結(jié)。 

這套書，書籍是活的，可以自動攤平，我們知道，在家里和小朋友玩游戲的時候，如果照著書中的方法去做，書都攤不平，還能自動合上，就非常不利于小朋友之間的互動，這套書每本書拆開都能夠自動平攤，每本書都有五十幅的唯美圖片，同時用了非常好的精致的紙，選擇的紙的顏色是非常保護(hù)眼睛的，是那種米黃色的紙，它的柔和度讓視覺體驗(yàn)非常愉悅，每個活動都是由七個小板塊組成，整個活動被分成成簡短的段落，而且是非常好的環(huán)保油墨印刷，對小朋友而言幾乎是沒有傷害的。