如果能回到一年級，我想……

看到小花生網(wǎng)征文主題，感覺有很多話想說，我們的圍棋，我們的英語，我們的閱讀，因為我不夠了解，錯過了很多時間的累積，如果真的有機會能穿越，回到孩子一年級的時候，或許我會……

我還記得我家小朋友在上小學的那個暑假就告訴我說想學圍棋，我簡單搜索了幾家圍棋機構(gòu)，試聽以后就把孩子送了過去，那時候我不懂棋，認識溝通的家長也少，不亦樂乎的跟著節(jié)奏走：每周上兩節(jié)課，開始還買了習題集做做，后來題也不做了。當時還得意于孩子自學了2個月，就可以跟上學了一年的孩子們。

后來帶著孩子去參加各種比賽，接觸的家長也多了，才發(fā)現(xiàn)我們的節(jié)奏不對，孩子學習圍棋的興趣也減弱了，重新?lián)Q機構(gòu)換老師，幾經(jīng)折騰……搞得孩子累大人也累，還落后很多……

如果真的有機會回到孩子一年級的時候，我會認認真真仔仔細細做好功課，搜尋各種圍棋機構(gòu)和老師情況，帶著孩子認真試聽，從一開始就找到更適合孩子的機構(gòu)和老師，這樣就不會覺得學了2年半的棋，就浪費了1年多。

我會在比賽現(xiàn)場，與更多的家長去溝通和交流，以了解目前的現(xiàn)狀和形勢。這樣不會在自己的小圈子里，洋洋得意于自己目前的成績，忘了什么是“溫水煮青蛙”；不會在忽然接觸圈外的世界時，被落差打擊的體無完膚；也不會因為這些差距，把自己和孩子“逼得”太累。

關于英語，我們學的時間比較早，但我一直隨性而為，學完老師教的就可以了，沒要求拓展。什么看原版書呀、英語動畫片等統(tǒng)統(tǒng)沒想過。后來到了小花生網(wǎng)，才發(fā)現(xiàn)，原來還有英語分級閱讀、初章書、中章書......原來跟軒軒一樣大的孩子，已經(jīng)開始了初章和中章了......這差距太大了！

如果一年級能重來，在看到那么多花友的經(jīng)驗和分享，我肯定不會再局限于孩子的課內(nèi)知識，也不會僅僅滿足于孩子的成績，從一年級開始每天堅持英語聽讀，開始分級閱讀，看看他感興趣的動畫片和紀錄片，進一步鞏固他對英語的興趣。想象下如果我從1年級開始就帶著孩子一起英語閱讀，我和他的英語水平肯定比現(xiàn)在高很多吧？

我現(xiàn)在還很后悔沒有關注孩子閱讀書籍的寬廣度，當時只想著如果他愿意看書就很不錯了，買的書也是偏數(shù)學、科普類的書籍，沒有刻意引導孩子閱讀故事類、文學類的書籍，導致現(xiàn)在孩子偏科厲害，對文學書不感興趣，一到寫作文，那真的是各種痛苦和糾結(jié)......

如果一年級能再來一次，我一定不會這么放任他的閱讀喜好，好好陪著他一起閱讀文學類、故事類書籍，培養(yǎng)他的文學素養(yǎng)。我一直覺得興趣是可以培養(yǎng)和引導的，如果一年級開始陪著他閱讀，他現(xiàn)在是不是就不會這么偏了呢？

說多了都是淚，時間流逝就不會再回來，想再多也無益。不過只要發(fā)現(xiàn)問題，并有解決問題的勇氣，再晚也不晚，從現(xiàn)在開始，從今天開始，調(diào)整方向，繼續(xù)前行！