我們?cè)谝荒昙?jí)及之前是怎么培養(yǎng)孩子數(shù)學(xué)的

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回想起去年二年級(jí)上學(xué)期期末的家長(zhǎng)會(huì)上，我受邀分享哥哥學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情況。上臺(tái)前的我，看著手表上的心率一直往上走甚至一度去到146bpm的節(jié)奏，心里的螞蟻比自己工作中做工作匯報(bào)時(shí)還多。但當(dāng)聽(tīng)到數(shù)學(xué)老師（同時(shí)是我們班主任）說(shuō)到，數(shù)學(xué)就是要不停地練習(xí)及培養(yǎng)孩子對(duì)數(shù)學(xué)的興趣時(shí)，我一下子感覺(jué)過(guò)往自己和孩子爸爸所做的一切得到了老師的肯定。對(duì)的，這就是我要在分享會(huì)上講的內(nèi)容。

我們家孩子在一年級(jí)及之前，我和爸爸都在數(shù)學(xué)方面做了什么：

1. 培養(yǎng)孩子的“數(shù)感“，基礎(chǔ)數(shù)學(xué)要抓牢，循序漸進(jìn)增加難度。

2. 從生活中增加孩子對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，用游戲鍛煉孩子的思維。

3. 用實(shí)物感知抽象的數(shù)學(xué)

4. 用孩子理解的語(yǔ)言去解釋數(shù)學(xué)，多給予鼓勵(lì)和成就感。

1. 培養(yǎng)孩子的“數(shù)感”，基礎(chǔ)數(shù)學(xué)要抓牢，循序漸進(jìn)增加難度

◆每天保持?jǐn)?shù)感是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個(gè)好習(xí)慣，就像學(xué)習(xí)語(yǔ)言保持每天閱讀一樣。關(guān)鍵是和這個(gè)學(xué)科保持一個(gè)不間斷的關(guān)系。我一直秉持的教育理念是積小成多，聚沙成塔。每天的短短幾分鐘，加起來(lái)一年就是質(zhì)與量的區(qū)別。這樣學(xué)起來(lái)既輕松也沒(méi)有壓力，當(dāng)然最難的一定是堅(jiān)持。這個(gè)詞是讓人望而卻步的。不過(guò)，現(xiàn)在有很多軟件、方法、小團(tuán)體幫忙完成打卡的任務(wù)。只要家長(zhǎng)有心，哪有做不到的道理。

◆給孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要有一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。除非孩子是天才，不然也不可能一出生就會(huì)微積分吧。哈哈。

在啟蒙階段，就是認(rèn)知數(shù)字，認(rèn)知圖形，認(rèn)知大小。進(jìn)而認(rèn)知數(shù)學(xué)里面每一個(gè)部分的進(jìn)階關(guān)系，鍛煉孩子的數(shù)學(xué)思維。

進(jìn)入一年級(jí)，主要還是鍛煉計(jì)算的速度。這就是培養(yǎng)數(shù)感。

為什么要在一年級(jí)的時(shí)候鍛煉計(jì)算的速度？我們回想一下，到了高年級(jí)、初中、高中，在每一次的數(shù)學(xué)考試中是否計(jì)算是作為數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)？無(wú)論是什么題目，加減乘除是必不可少的。那么問(wèn)題來(lái)了，如果我們?cè)诘湍昙?jí)的時(shí)候把計(jì)算練習(xí)好，在參加考試的時(shí)候用最短的時(shí)間完成純計(jì)算的部分，那么是不是有更多的時(shí)間去完成更復(fù)雜的大題，或者有更多的時(shí)間去思考。中考、高考給予每個(gè)孩子的時(shí)間都是一樣的。相信每一位家長(zhǎng)都明白這個(gè)道理。

◆回到一年級(jí)的數(shù)學(xué)計(jì)算中，如何做到循序漸進(jìn)，逐漸加深難度。

一年級(jí)孩子剛認(rèn)識(shí)加法，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)有很大的挑戰(zhàn)。如果有參加機(jī)構(gòu)培訓(xùn)或者做好幼小銜接的家長(zhǎng)都知道，很多加法上的方法是挺好用的。例如“湊十法”。那么家長(zhǎng)怎么在確保孩子已經(jīng)熟練計(jì)算的前提下做拓展呢？

舉個(gè)栗子：

1）測(cè)試孩子是否能夠計(jì)算3+3，如不可以，我們回歸到簡(jiǎn)單計(jì)算，不再進(jìn)行下一步。如可以，我們繼續(xù)拓展。

2）問(wèn)問(wèn)孩子3+3+3 如果孩子能計(jì)算出答案，請(qǐng)告訴他，9 = 3 x 3。此處不要求孩子馬上聽(tīng)懂或背乘數(shù)口訣表。當(dāng)然，如果孩子在一年級(jí)已經(jīng)可以完成乘法的計(jì)算，那么這個(gè)孩子可以考慮好好培養(yǎng)數(shù)學(xué)方面的能力。

每一次我給孩子進(jìn)階的時(shí)候，并不要求他懂，因?yàn)槲仪宄?，進(jìn)階的部分對(duì)于當(dāng)時(shí)的大腦發(fā)育來(lái)說(shuō)是難為他了。為什么我國(guó)教育有教綱這個(gè)事情，是教育部門(mén)經(jīng)過(guò)這么多年的研究，非常清楚每一個(gè)孩子大腦發(fā)育與認(rèn)知的關(guān)系。當(dāng)然，孩子如果能懂進(jìn)階的話，家長(zhǎng)的成就感還是很高的。哈哈。

做好這一點(diǎn)，貴在堅(jiān)持與心態(tài)平和。

從生活中增加孩子對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，用游戲鍛煉孩子的思維。

◆數(shù)學(xué)的興趣是否可以培養(yǎng)呢？我覺(jué)得是可以的。視乎家長(zhǎng)在這方面做了多少的努力。因?yàn)閿?shù)學(xué)是很多方面的，計(jì)算，圖形，空間等等。

我們家從孩子認(rèn)知了數(shù)字以后就會(huì)在日常生活中不斷地強(qiáng)化他的數(shù)學(xué)認(rèn)知，讓他從游戲中鍛煉數(shù)學(xué)的思維。什么游戲？可以是家長(zhǎng)與孩子之間的比賽，可以是純粹的數(shù)學(xué)游戲。

1）我們走在路上總是會(huì)看到含數(shù)字的物體，例如車牌。車牌上的數(shù)字可以給家長(zhǎng)無(wú)限的空間，可以出無(wú)數(shù)的加減乘除的題目。與孩子比一比，看誰(shuí)計(jì)算得快？

2）吃飯的時(shí)候，總是會(huì)有買單這個(gè)節(jié)點(diǎn)，讓孩子給你算算金額吧。

3）UNO和數(shù)獨(dú)這兩個(gè)游戲，都是鍛煉思維的。反應(yīng)，速度，觀察力等等，我們家是很愛(ài)的。

游戲既能鍛煉孩子思維，又能增進(jìn)親子關(guān)系，一舉兩得。

用實(shí)物感知抽象的數(shù)學(xué)。

◆毋庸置疑數(shù)學(xué)是一門(mén)抽象的學(xué)科，在做數(shù)學(xué)啟蒙的時(shí)候，我們?nèi)绾巫尯⒆痈菀桌斫鈹?shù)學(xué)？那就是用實(shí)物讓他去摸去感受。

舉個(gè)栗子：

1）比大小。我們可以使用家里的的物體，去描述3比5少。3本書(shū)比5本書(shū)少。

2）湊十法。找出10根牙簽，不停地變化1和9，2和8，3和7，4和6，5和5的關(guān)系。

3）奇偶數(shù)。找到家里物品，可以是牙簽、豆子擺出以下的圖案：

這個(gè)圖案清晰地表現(xiàn)出奇數(shù)和偶數(shù)的關(guān)系，從而讓孩子知道，偶數(shù)=奇數(shù)+1。這個(gè)方法也不是我發(fā)明的，是一個(gè)叫瑪麗.蒙特梭利的女士說(shuō)的。這個(gè)教育方法目前在一線城市都有特別的幼兒機(jī)構(gòu)教授。

4）平面圖形，立體圖形。這些在生活中就更多了。我們的快遞箱子是長(zhǎng)方體，燈泡是球體，電視機(jī)平面是長(zhǎng)方形等等。

認(rèn)知并沒(méi)有那么地難，只是我們懂得合理利用家里的一切物品即可。

用孩子理解的語(yǔ)言去解釋數(shù)學(xué)，多給與鼓勵(lì)和成就感。

◆孩子有數(shù)學(xué)疑問(wèn)，我們都知道不能咣當(dāng)一棒打死罵他蠢，或者直接給答案。那要怎么做呢？

1）拆分問(wèn)題，將每一個(gè)問(wèn)題拆分或變換成小朋友可以理解的跨度、難度。把大邊小，把難變易。如果抽象地描述解決不了，嘗試用實(shí)物去解釋。

2）鼓勵(lì)小朋友多當(dāng)小老師，講解一些題目，從而觀察、理解孩子是否真正的把問(wèn)題理解透徹。還能鍛煉孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，再次鍛煉大腦的思考能力。又是一舉兩得。

◆我在孩子面前一直都表現(xiàn)出數(shù)學(xué)不好的樣子。其實(shí)網(wǎng)上都有很多段子，在孩子一年級(jí)的時(shí)候，家長(zhǎng)說(shuō)話是聲音最大的，因?yàn)槭裁炊紩?huì)。但是孩子到四年級(jí)后，家長(zhǎng)生聲音就變小了；再往上年級(jí)發(fā)展，家長(zhǎng)就直接不見(jiàn)了。那是因?yàn)槲覀儗?duì)簡(jiǎn)單的知識(shí)都很懂，表現(xiàn)出絕對(duì)的自信。而難度慢慢加大的時(shí)候，相信家長(zhǎng)們的書(shū)包都已經(jīng)還給老師了。那既然這樣，我就從一而終地?cái)?shù)學(xué)不好吧。讓孩子給我當(dāng)老師，增加他的優(yōu)越感和成就感，提高對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

◆適當(dāng)?shù)亟o他們看看數(shù)學(xué)家的動(dòng)畫(huà)故事，也不錯(cuò)。

成就感和興趣是推動(dòng)人學(xué)習(xí)前進(jìn)的最大動(dòng)力。

最后

學(xué)習(xí)一直都不是一件簡(jiǎn)單輕松的事情。但作為家長(zhǎng)，在陪伴孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，懂得尋找生活的物品，把抽象的數(shù)學(xué)運(yùn)用到游戲當(dāng)中，用實(shí)物去展示，培養(yǎng)孩子對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和成就感，讓數(shù)學(xué)基礎(chǔ)啟蒙變成一個(gè)輕松愉悅的過(guò)程。

其實(shí)也沒(méi)那么難。

我是一個(gè)斜杠很多的二胎媽媽，對(duì)生活充滿了熱愛(ài)。我們一同成長(zhǎng)，相互交流孩子的教育。