關(guān)于作業(yè)時間的戰(zhàn)爭

自從上小學(xué)也來，我們一直給孩子灌輸高效利用時間的觀念：作業(yè)快快寫完，剩下的時間全是自己的，可以任意玩耍。至于孩子理解了多少，我其實過于樂觀和高估了孩子的自律自控能力。孩子天性的散漫，還有控制不住的東摸西摸，都是對高效完成作業(yè)的挑戰(zhàn)。 

基于家務(wù)能外包就外包的原理，我們把孩子送去托管班寫作業(yè)。對于送孩子去托管班寫作業(yè)這件事，各位花友仁者見仁，智者見智，各有利弊，這里不再復(fù)述。我女兒在托管班寫作業(yè)，我從來不檢查，不考核，完全信任她和托管班老師（當(dāng)然托管班老師是我以前一位知根知底老師推薦的）。

但是我一直給孩子1條建議和1個承諾：建議是快速寫完作業(yè)就可以回家了；承諾是如果作業(yè)能保持高效完成，3年級就可以不上托管，自己在家里寫作業(yè)。有了媽媽這條承諾，孩子一直很努力去完成目標(biāo)，基本上是托管班里第一個完成作業(yè)的孩子。 
 

12月份以來，天不到5點(diǎn)就黑了。于是我提前就把孩子從托管班接回來，剩下的作業(yè)在家里寫。沒幾天，我就發(fā)現(xiàn)學(xué)校群里，好幾次在學(xué)校寫的卷子，我家娃居然是屈指可數(shù)的幾個沒寫完中的一員。又有一次，在家里寫一張看拼音寫詞語的卷子，寥寥幾個詞，我娃居然寫了半個小時！

這下我怒了，和隊友兩個人在家里對孩子一頓狂風(fēng)暴雨地教育，終于把孩子給訓(xùn)哭了。暴風(fēng)雨過后，我反思了一下：從快到慢，為什么孩子會有這么大的變化。其實原因有幾個，第一個就是學(xué)校老師開始抓書寫卷面分了，書寫不好的直接在成績上扣5分。這直接導(dǎo)致孩子寫字格外認(rèn)真耗時。第二個就是我隊友批評我的太信任孩子了，以至于孩子磨蹭的時候我還被蒙在鼓里。

對于第一條，我認(rèn)真跟孩子溝通，希望她寫快一點(diǎn)，結(jié)果她死犟，就說老師要求的，不能寫快。溝通無果，我和孩子都不開心。碰巧當(dāng)天在群里嘟媽分享了自己的經(jīng)驗：規(guī)定時間寫不完就撕卷子，自己去跟老師溝通。我馬上就跟孩子說：“別人家里寫不完就撕卷子，你不想我也這么做吧。以后類似的卷子我給你10分鐘，你去寫完?！?/p>

第二天，又發(fā)了一張看拼音寫詞語的卷子，我把定時器定了10分鐘，在鬧鈴響起的時候，她剛好寫完最后一個字。于是我開始對孩子情感引導(dǎo)：“你看，10分鐘做完卷子，你能做到的。而且你看你的書寫，除了2個字出田字格外，其他字寫的又美觀又整齊。并不是你想的寫快了就會被扣卷面分。這就叫又快又好！”接下來幾天，孩子寫作業(yè)又快起來了。 

至于隊友提的第二條，過于信任孩子。就如我開篇所講，孩子天性貪玩散漫。一個良好的習(xí)慣養(yǎng)成，不是一蹴而就的，而是需要反復(fù)教導(dǎo)，不斷強(qiáng)化，才能內(nèi)化成真正的好習(xí)慣。

因此，我會繼續(xù)信任我的孩子。