分級(jí)繪本 vs. 原生繪本 這樣用效率最高！

今天媽媽群里熱議英語(yǔ)啟蒙，繪本和分級(jí)兩大護(hù)法，必然常伴左右。作為英文繪本愛(ài)好者，布頭兒媽曾經(jīng)也是各種剁手，集了滿(mǎn)柜子的書(shū)，落灰。去年開(kāi)始，帶著布頭兒堅(jiān)持每晚親子閱讀，對(duì)買(mǎi)書(shū)也理智了許多，對(duì)各種繪本也有了更清晰的認(rèn)識(shí)。 

于是在群里和大家分享經(jīng)驗(yàn)，得到了許多肯定，收獲了很多知音。如此，老衲就把想法也跟戰(zhàn)友們說(shuō)一說(shuō)。 

英語(yǔ)繪本，按照閱讀目標(biāo)，可以分為兩大類(lèi)，一是原生繪本，二是分級(jí)繪本。 

原生繪本 ，以故事為主要線(xiàn)索，作者創(chuàng)作目的就是為了「好看」。所以里面的詞匯使用，不會(huì)有分級(jí)的設(shè)計(jì)——平時(shí)怎么說(shuō)話(huà)，就怎么用來(lái)表達(dá)內(nèi)容。 

 

分級(jí)繪本 ，以語(yǔ)言為主要線(xiàn)索，作者創(chuàng)作的目的是為了幫助孩子「學(xué)習(xí)語(yǔ)言」。所以相對(duì)枯燥，畫(huà)風(fēng)相對(duì)單一。牛津樹(shù)已是分級(jí)繪本的翹楚，圖畫(huà)和故事的結(jié)合也是相當(dāng)優(yōu)秀，但若要讓孩子持！續(xù)！刷下去，也需要家長(zhǎng)的外力才行。 

 

這兩類(lèi)繪本，在孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)，以及培養(yǎng)閱讀能力的過(guò)程中，都是不可或缺的。只是需要注意使用的時(shí)機(jī)。 

原生繪本 ，特別適合培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，優(yōu)秀的圖畫(huà)可以啟發(fā)孩子對(duì)書(shū)本的喜愛(ài)，進(jìn)而開(kāi)始好奇配文的意思。當(dāng)然，這個(gè)過(guò)程，需要家長(zhǎng)或者老師的引導(dǎo)——幫助他們掃清語(yǔ)言障礙，領(lǐng)會(huì)故事的精彩，體會(huì)閱讀的樂(lè)趣。 

分級(jí)繪本 ，適合有一定英語(yǔ)基礎(chǔ)的孩子，而且對(duì)閱讀也有興趣——這樣，當(dāng)孩子遇到相對(duì)枯燥的分級(jí)內(nèi)容，才不會(huì)輕易被嚇跑。孩子隨著這類(lèi)讀物的引領(lǐng)，拾級(jí)而上，也會(huì)從中獲得成就感，就會(huì)進(jìn)一步激發(fā)閱讀興趣，讓孩子有勇氣挑戰(zhàn)橋梁書(shū)。這也是分級(jí)讀物的初衷。

媽媽們需要做的，就是緊跟孩子的節(jié)奏，在適合的時(shí)間，給孩子適合的工具，這樣才能事半功倍。

附圖：近期在讀的超贊原生繪本