我的家教好故事：富有彈性的堅(jiān)定-記2020疫情期間居家學(xué)習(xí)感悟

今天一大早，我牽著當(dāng)當(dāng)，當(dāng)爸拉著行李，從寧波老家坐火車和飛機(jī)趕到青島。在車站和機(jī)場(chǎng)，每個(gè)人都戴著口罩，行色匆匆，不似往常那樣嘈雜。三個(gè)月前，我們一家三口回到寧波老家過春節(jié)，后來疫情不期而至，復(fù)學(xué)的日子一再延后。每一次我告訴爸媽開學(xué)延遲的消息時(shí)，他們總是很開心，因?yàn)檫@樣又可以多出一段相聚的時(shí)光。今天離別時(shí)，爸媽一邊在旁邊叮嚀，一邊把枇杷等特產(chǎn)塞滿了我的行李，滿是舐犢親情。 
 

在過去三個(gè)月時(shí)間里，為了不耽擱孩子的成長(zhǎng)，我為他制定了詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃表，每天必備的功課包括語文、數(shù)學(xué)、英語、寫字、國(guó)際象棋等科目。然而，讓我憂慮的是，這些計(jì)劃落實(shí)得并不好。當(dāng)當(dāng)生性活潑好動(dòng)，學(xué)習(xí)時(shí)總想著玩！讓他讀書時(shí)，他總是讀幾行就跑出去玩耍了；讓他寫字時(shí)，他只是胡亂地描幾下交差了事。甚至，連吃飯、洗臉、刷牙、洗澡這些日常小事也要跟我講條件，能省則省。每每如此，我感到崩潰，常以吼功來懾服，而孩子以哭鬧作為回饋。每晚當(dāng)孩子睡去時(shí)，我看到孩子天使般的臉龐，內(nèi)心滿是憐愛、自責(zé)和愧疚?？墒堑诙欤质且粋€(gè)同樣的循環(huán)：孩子不按計(jì)劃行事，我施展河?xùn)|獅吼，他大聲哭鬧，最后我自責(zé)和愧疚……

有一天晚上，趁孩子睡去，我和當(dāng)爸認(rèn)真地聊了一次。我們感到，焦慮不是解決問題的辦法，要試著做一些改變才行；而且，首先需要改變的是家長(zhǎng)，不是孩子。于是我們拿出筆和紙，約定以下幾點(diǎn)：

第一，如果孩子不聽指令，作為家長(zhǎng)，我們要在內(nèi)心默念：不用著急，一切都會(huì)好的，寬心就好。

第二，如果孩子在睡前總想逃避刷牙洗臉，家長(zhǎng)只須溫柔地說一句“刷完牙我們一起上床讀書”就可以。只不過，每天晚上都要重復(fù)這句話，直到習(xí)慣養(yǎng)成為止。

第三，面對(duì)語文、數(shù)學(xué)、英語等多項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，孩子難免會(huì)遇到困難。家長(zhǎng)可以像小伙伴一樣與他一起讀書，一起做作業(yè)，在陪伴中讓他感到學(xué)習(xí)并不困難。

從那以后，我的心態(tài)平和很多，更易認(rèn)可孩子身上的優(yōu)點(diǎn)。當(dāng)他用120段魔尺搭出五花八門的造型時(shí)，我愿意真心贊揚(yáng)他，贊揚(yáng)他善于摸索、不言放棄；當(dāng)他一遍又一遍地聽有聲小說《西游記》和《封神演義》并按照自己的理解來評(píng)論書中人物時(shí)，我愿意真心贊揚(yáng)他，贊揚(yáng)他做事專注、懂事明理；當(dāng)他的字寫得越來越好、計(jì)算題的正確率越來越高時(shí)，我愿意真心贊揚(yáng)他，贊揚(yáng)他懂得堅(jiān)持、進(jìn)步顯著。

回想我和當(dāng)爸之間的約定，的確對(duì)孩子的成長(zhǎng)起到不小的正向作用。在孩子的成長(zhǎng)遇到問題時(shí)，作為家長(zhǎng)，我們要反觀自己，做出改變。需要改變的不只是我們的言行，更是我們的內(nèi)心。首先，家長(zhǎng)和老師分工不同，家長(zhǎng)不能替代老師的角色。老師負(fù)責(zé)傳授系統(tǒng)全面的知識(shí)，而家長(zhǎng)的職責(zé)更應(yīng)該放在培養(yǎng)正面情緒、引導(dǎo)孩子興趣上面。其次，家長(zhǎng)是孩子的榜樣，如果一件小事就輕易觸怒了家長(zhǎng)的神經(jīng)，那孩子也會(huì)有樣學(xué)樣，動(dòng)輒哭鬧；如果家長(zhǎng)平靜如水、和顏悅色，孩子就愿意聽取父母的建議。讓孩子遵循約束的最好辦法不是制定更多的條條框框，而是充分尊重孩子追求快樂的權(quán)利。在實(shí)施計(jì)劃時(shí)，要適度保持一些彈性，不用那么死板嚴(yán)苛。最后，陪伴是讓孩子喜歡學(xué)習(xí)的最好辦法。記得在當(dāng)當(dāng)初學(xué)鋼琴時(shí)也曾逆反過，當(dāng)爸像小朋友一樣和他一起彈琴，有時(shí)候假裝向當(dāng)當(dāng)請(qǐng)教問題，有時(shí)候又與當(dāng)當(dāng)探討指法，有時(shí)候輪流彈琴、互比高低。通過培養(yǎng)情緒、營(yíng)造氛圍，最終讓孩子明白：我可以做得更好，并能從中獲得成就感。

如果我選擇傳遞知識(shí)給孩子，那孩子的知識(shí)面一定不會(huì)超過我。如果我選擇把堅(jiān)定的品質(zhì)傳遞給孩子，那孩子就能釋放出巨大的潛能，比我更優(yōu)秀。品質(zhì)的培養(yǎng)要有彈性和耐心；你內(nèi)心的堅(jiān)定有幾分，你就能對(duì)孩子表現(xiàn)出幾分的耐心。

今天，站在我面前的只是一個(gè)8歲的孩子。三十年后，我希望他成熟穩(wěn)重、睿智堅(jiān)定，盡管我依舊會(huì)用舐犢親情來守候，就像爸媽待我那樣。