讀<捕捉兒童敏感期>有感

此書(shū)是懶媽媽一書(shū)中提到的推薦育兒書(shū)之一，本來(lái)是想系統(tǒng)了解一下兒童的各個(gè)時(shí)間段敏感期，好到時(shí)針對(duì)敏感期進(jìn)行一些活動(dòng)，但此書(shū)主要是以幼兒園老師記錄的一些案例為主，作者再加以些點(diǎn)評(píng)，對(duì)條例和分類(lèi)有強(qiáng)迫癥的我來(lái)說(shuō)，想要總結(jié)非常辛苦。 


一直看到6歲這章后就進(jìn)行不下去了。在我看來(lái)此書(shū)并非一本適合父母閱讀的書(shū)籍，而是一本適合教育從業(yè)者閱讀的書(shū)籍，書(shū)中有一些孩子的案例讓我覺(jué)得非常非常的感動(dòng)，而對(duì)記錄這些案例的老師們我表示十分的敬重，因?yàn)樗麄兊哪托膶捜萁o與了孩子們愛(ài)與自由，使得他們記錄下的各個(gè)性格迥異的孩子們是如此可愛(ài)美好?；叵肫鸾鼇?lái)頻出的虐童事件，很讓人覺(jué)得揪心，不禁嘆息為何國(guó)內(nèi)的教育環(huán)境如此不堪，即便有一些優(yōu)秀的教育工作者正在努力，但力量還是太過(guò)微小。 


回到這本書(shū)上來(lái)，總之本書(shū)主旨就是，不同時(shí)期的幼兒會(huì)有不同的敏感期，配合幼兒順利的度過(guò)敏感期，將會(huì)利于幼兒健康人格的順利形成，10歲前幼兒在自由和放松的氛圍下都有機(jī)會(huì)自行彌補(bǔ)錯(cuò)失的敏感期，年齡越大越越困難，在一些有關(guān)于智能的敏感期中，配合幼兒的需要滿(mǎn)足他們的要求，將會(huì)事半功倍，如繪畫(huà)敏感期讓他畫(huà)個(gè)夠，在認(rèn)字敏感期教導(dǎo)其識(shí)字，幼兒都會(huì)更好的學(xué)習(xí)。幼兒有吸收性，只要他們感興趣的事，可以保持很強(qiáng)的專(zhuān)注力和學(xué)習(xí)能力，因此不要強(qiáng)迫孩子，破壞他們的興趣。 


以下是零碎的摘錄，零碎的自己都看不下去了 



0~2歲半會(huì)出現(xiàn)的敏感期： 

8~9個(gè)月幼兒喜歡抓捏軟的物體。 

用口腔即舌頭、牙齒探索環(huán)境的敏感期，應(yīng)在2歲前完成，家長(zhǎng)不要特意阻止孩子吃手等習(xí)慣。若沒(méi)有很好的度過(guò)此敏感期，兒童在2歲左右可能會(huì)出現(xiàn)愛(ài)咬人的情況。此時(shí)孩子并無(wú)惡意，只需把孩子抱開(kāi)便好。 

走的敏感期會(huì)在7個(gè)月左右開(kāi)始，起先孩子會(huì)拒絕坐，讓媽媽拉著跳，一段時(shí)間后開(kāi)始走，會(huì)要求自己上樓下樓，此時(shí)應(yīng)放棄大人自己的走路節(jié)奏，配合孩子，讓孩子在敏感期內(nèi)得到充分的發(fā)展。 

上下坡是每個(gè)孩子都有的重要敏感期，是走的敏感期的典型表現(xiàn)，當(dāng)孩子學(xué)會(huì)上下坡，他就真正的學(xué)會(huì)走路了。 

1~2歲左右進(jìn)入空間探索敏感期。表現(xiàn)在亂扔?xùn)|西，將擺放在架子上的東西扔到地下等。彈力球是幼兒最初探索空間最好的東西。 

  

位置秩序敏感期，表現(xiàn)在對(duì)一貫位置，姿勢(shì)的執(zhí)著上，并不會(huì)一直存在，等到他對(duì)位置變變也行時(shí)，他對(duì)事物的獨(dú)立性和相互關(guān)系的認(rèn)識(shí)把握就有了飛躍。 

兒童秩序敏感期的三個(gè)階段：一為了秩序的破壞而哭鬧，秩序一旦恢復(fù)就會(huì)安靜下來(lái)，二，為了維護(hù)秩序而說(shuō)不，自我意識(shí)開(kāi)始萌芽，三，為了維護(hù)秩序而執(zhí)拗，一切要重來(lái)。 

成人隨意打破兒童的秩序感，會(huì)使兒童感覺(jué)到痛苦，秩序期是兒童重要的敏感期之一。 

兒童在1歲半到2歲左右有一個(gè)對(duì)細(xì)微事物感興趣的敏感期。 

2~3歲的孩子開(kāi)始進(jìn)入執(zhí)拗敏感期。表現(xiàn)為事事都得依他的想法和意圖去辦，否則情緒就會(huì)產(chǎn)生劇烈的變化，發(fā)脾氣、哭鬧。此時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)給與孩子足夠的耐心和關(guān)照，也要學(xué)會(huì)一些安撫的技巧。 

兒童對(duì)音樂(lè)和繪畫(huà)有天然的直覺(jué)，最早幼兒都喜歡節(jié)奏，2歲時(shí)就能把握好節(jié)奏，3，4歲開(kāi)始對(duì)簡(jiǎn)單而重復(fù)的音樂(lè)感興趣，5-6歲后能選擇自己喜歡的音樂(lè)，6-8歲已經(jīng)能體驗(yàn)音樂(lè)帶給他們的美妙感受。 

 3歲半~4歲半 數(shù)學(xué)敏感期將會(huì)來(lái)臨。 

問(wèn)“為什么”是兒童語(yǔ)言敏感期的一種表現(xiàn)。應(yīng)做正確，簡(jiǎn)潔的回答。 

5歲左右，兒童開(kāi)始喜歡和人分享物品，在此之前兒童的物品應(yīng)歸自己所有，不能強(qiáng)迫他放棄自己的東西。6、7歲時(shí)孩子才真正體會(huì)到了分享的樂(lè)趣。 

  

4~5歲是兒童身份確定的敏感期，兒童可能會(huì)選定一個(gè)偶像時(shí)時(shí)模仿。通過(guò)吸收偶像人格特點(diǎn)，構(gòu)建兒童自己的人格狀態(tài)從而形成自我。 

兒童模仿大人說(shuō)話(huà)，是日常語(yǔ)言建設(shè)的敏感期，是兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言的方式，大人要注意自己的口頭語(yǔ)言。