1-2年級寫字底子扎實，從頭開始不能松，一定不能信奉零基礎(chǔ)入學(xué)。上小學(xué)之前，一定要開始識字、拼音，否則小學(xué)階段負(fù)擔(dān)重。
素質(zhì)教育不等于不抄寫不默寫、不機(jī)械記憶。
要長本事，要靠重復(fù)的練習(xí)，而不只是靠聰明的腦瓜。
教育的規(guī)律，學(xué)習(xí)的規(guī)律，就是重復(fù)。
通過讀書可以把自己代入，并引發(fā)思考。不僅是自己學(xué)會，還能教會別人。有自己的見解。比如，看福爾摩斯，引導(dǎo)孩子去觀察。只要用心。反對看電視。書看過后要討論，討論引發(fā)思考。
高考錯別字一個1分。私立比公立少，國際班最多。練得多的錯別字少。抄寫默寫多的，錯別字就少。每天抄生字是有的，但默寫不是每天要求?；蛘咭竽瑢懥撕蟛粫俪槟柟獭Ｗ龅煤玫?，抄寫4遍后默寫，錯的訂正2遍，第二天再默一遍。有的除了生字表，還會劃課文的其他字詞，有的還默句子，默課后名言名句。有的每天默寫30個生字。而且寫字要求極高。有的人覺得是應(yīng)試教育。平哥觀點是，光有聰明不行，必須練習(xí)，踏踏實實重復(fù)訓(xùn)練。考試寫作文遇到不會寫的字要想辦法避開。
1-2年級認(rèn)識1600-1800個字，寫字800-1000個，窗邊的小豆豆，笑貓日記等要會讀下來。語文書上的寫字表不夠，識字表最好也默寫下來。3-4年級，2500個字，1800個會寫。以前是2000會寫。所以1-2年級要多會寫字，不能只按標(biāo)準(zhǔn)。5-6年級，累積3000字，能寫2500個。比例逐漸增加。所謂減負(fù)只減了一二年級，后面沒變，難度沒降。進(jìn)一年級千萬不要零基礎(chǔ)。
漢字的學(xué)習(xí)原理，代入語境還要有視覺。和英語不同，英語是通過聽覺。漢字認(rèn)識必須當(dāng)一個獨立的去認(rèn)，不要認(rèn)為遲早會。記住漢字靠視覺。最有效的方法是用生詞卡片?？ㄆ玫胶⒆幽茏灾鏖喿x為止。幫孩子形成右腦記憶，偏感性。英語是邏輯記憶，是左腦記憶。卡片只是認(rèn)識漢字，一年級下學(xué)期開始有寫的要求。一定要動筆寫！十分建議小學(xué)學(xué)書法。
這里是說的認(rèn)識，不是掌握。1.生詞卡片。大班開始玩起來。買300個的卡片。2.場景識字。比如別墅的墅。帶入到場景中。生字卡片拓展方法：更換偏旁部首來認(rèn)識漢字。還有練書法時會識字。增減筆畫來識字。家長可以考慮去找趣味識字。
掌握漢字的簡單粗暴的辦法就抄寫默寫。解決錯別要重復(fù)練習(xí)。
抄寫：按高的標(biāo)準(zhǔn)是把識字表寫字表都按掌握的標(biāo)準(zhǔn)去要求。掌握就要抄寫默寫，先認(rèn)識，了解讀音，意思。抄的時候一定要用心，要動腦子。默寫才效率高。
默寫+訂正:抄寫練字，默寫練速度。用心，按練書法要求抄寫大生詞4-8遍，以后速度默寫30詞而不是字（報詞兩遍等10-15s，過度到報一遍寫完就接著報，二年級開始默寫完檢查+寫拼音3分鐘）+訂正4遍+再默到對（打亂次序，錯的和可疑錯的）+默錯罰抄4-8遍+隔日默寫如果錯的要分析錯誤原因記錄錯字錯詞本一遍（隨時滾動復(fù)習(xí)）
總結(jié)：至少抄4遍，自己量加大，間隔時間默寫，報詞提速度，要用心訂正，滾動重復(fù)默，多鞏固。
本是認(rèn)字，閱讀是末。不要本末倒置，不能通過閱讀識字，而是相輔相成。分級閱讀很有價值。選書要看字詞難度。怎么通過閱讀認(rèn)字？查字典。好處是在閱讀過程中查字典。養(yǎng)成好習(xí)慣：勤查字典！啃字典！一般不會的字不會拼音，所以用部首查，查的過程會數(shù)筆畫。分解過的漢字更記得牢。不建議用百度查！盯著孩子做這個，閱讀時不認(rèn)識的劃出來。
一類是重復(fù)訓(xùn)練不夠，另一類是閱讀量不足。
寫作文除了印象分，還有詞匯量。好詞好句得是自己積累的，不在乎量多少，不用買特別的書。閱讀中劃詞，分門別類抄下來。在家寫作文時候，對照好詞好句本。
好詞好句一定要分類:方便以后抄，不然不好找。讓孩子自己分類，比如童年記事，游記，寫人，寫事，寫景……孩子會遇到什么就怎么分類。一定要運用，好詞好句才能活起來，才是自己的。
低年級可以用成語，表明積累好。但是四五年級以上都是成語就沒有細(xì)節(jié)了，不要用成語，拆開來，要展開勾勒細(xì)節(jié)。
一些容易忽略的詞:量詞的積累，表示顏色的（酒紅色，玫紅色……），承上啟下的銜接詞（接著，然后……）程度副詞（十分，非常……），比喻動詞（宛如，好像，恰似……）……
要通過歷史故事積累成語，記住的是故事，而且寫的時候不大會有錯別字。死記硬背成語是沒有用的，要知道它的用法，成語字典作用有限。死記硬背桌子椅子之類物體才有用。
成語積累主要靠家里。與一有關(guān)的成，與生肖有關(guān)的成語，與千和萬有關(guān)的成語。百度查一查，抄下來，在路上練，每天一兩個。這就是日常的積累。
例如一個只會給孩子說車的奶奶，和孩子說各種車名的媽媽。菲傭帶孩子能練英語。能和孩子交流的孩子人帶孩子。積累成語是同樣的過程，時間久了必然有效果。
聽幾遍-讀書時看到了好詞積累抄幾遍-寫作文時用幾遍。這些詞就成了孩子自己的了。
閱讀理解有應(yīng)試部分，技巧+平時閱讀積累。
讀書并不是只有深閱讀才有效的，量的積累也很重要。孩子的時間也不夠全部都深閱讀。一年三本深閱讀的書就夠了。
5-10歲，誦讀，練基本功，讀出聲音，能背，幫助建立語感(本能)。例如《春》，聲律啟蒙，唐詩三百首。
從小多聽詩朗誦，古詩，聲律啟蒙，故事，各種材料，文采是從基本功里來。打基本功。不能讓孩子長期讀繪本，繪本只是讓孩子引導(dǎo)到書上來，但是本質(zhì)和看動畫片一樣的。要盡快轉(zhuǎn)回到文字上來。
三年級-高中：學(xué)貫古今。貫穿，深透。部編教材偏簡單。側(cè)重深閱讀，不懂筆墨不讀書。讀經(jīng)典。成功學(xué)和心靈雞湯，成人社會的東西少給孩子看。
25-30：涉獵，泡圖書館，好壞都看，不會被帶壞了，能比較。淺閱讀。
圖畫書(畫比字多的)，古典書(三字經(jīng)百家姓千字文)，文學(xué)類，紀(jì)實類，思想類(哲學(xué)政治經(jīng)濟(jì)思想)，科學(xué)，實用類(雞湯，經(jīng)管，教育類)，工具類，歷史類……
次序應(yīng)該是：圖畫書---文學(xué)類(入小學(xué)開始，情節(jié)好玩，短篇兒童文學(xué)開始，終身讀)-----十萬個為什么，小牛頓科學(xué)館，昆蟲記(科學(xué)類和文學(xué)類可以同步)-----古典類(讀得懂的，不是小時候小和尚念經(jīng)，四五年級，三字經(jīng)百家姓千字文一直讀到古文觀止)----歷史類(正式四五年級開始讀，早期可以通過歷史故事開始讀)--紀(jì)實類(高中開始)--思想類(大學(xué))---實用類(大學(xué)畢業(yè)后，快速讀，不用把任何一本當(dāng)做圣經(jīng)，特別是家庭教育類)---工具類(覆蓋整個面)
閱讀的本質(zhì)就是為了獲取信息--獵奇拓寬知識面。
經(jīng)典書要深閱讀，有些就是要淺閱讀。腹有詩書氣自華，因為她讀了很多書，經(jīng)歷了很多人的人生，她會更淡定從容。
竹籃打水看似一場空，其實不是。蕩滌心靈。
不動筆墨不讀書?？梢宰x電子類的教育類，實用類，深閱讀類的書不能，深閱讀的書要邊讀邊寫。
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