語文課外閱讀讀書筆記回顧

春節(jié)開學(xué)后，小朋友語文課外積累主要讀散文《豐子愷散文精選》和馮驥才的《俗世奇人》第一、二集，另外讀完了海明威的《老人與?！?。讀書之余，每周完成一篇閱讀積累交給學(xué)校老師審閱。

開始讀散文后，小朋友對文本的感受力有了一些進步，自己批注的評語常常讓我覺得新奇有趣。他每每選擇上本兒的好段，都要仔細(xì)斟酌許久。有時候我看某些篇章不錯推薦給他，他都會擺出一二三四個理由告訴我不想選。聽下來常有這樣的原因：

其一：結(jié)局不能接受。在豐子愷的散文精選里有不少記人記事的，比如念師范時的同舍好友離世，或是緣緣堂毀于戰(zhàn)火等，這些結(jié)局不好的，他一概不想選。只喜喜劇，目前承受不了悲劇。

其二：真讀不懂的。《老人與?！纷蠲黠@。我與他同讀，讀完后我提議考考他的理解，類似于每章問幾個問題，他一聽還挺感興趣！起初的三章，他只能答上來十之三四。后面的五章，能應(yīng)上八九分。我心想，不錯??！進步挺明顯！于是想一起討論第七章最令人動情的，他說，無感！無感！天??！這真是理解了過程，理解不了根本??！看來這書以后還要再讀再上本兒。

其三：不能接受壞人壞事。馮驥才的《俗世奇人》很容易理解，老天津衛(wèi)的街頭巷尾的尋常人的奇事。這些人、其中事對我來說都一樣啊，小朋友的口味真不同。好人好事沒問題，真有本事的也沒問題，好像受不了騙人的坑人的整人的情節(jié)的。好家伙，孩子的心靈是真的很純粹。

其四：詞窮的。有些人，有些事，有些景，孩子是談不上討厭，也談不上喜歡。我說，那你也可以分析一下??！他說，說不出來，不知道該怎么思考…我立馬閉嘴。想起了最近讀的關(guān)于整本書閱讀的理念：與其我們掰碎了嚼爛了喂，不如讓他們自己去慢慢體會吧！詞窮，估計也是他們的一種態(tài)度。

選幾張孩子做的閱讀積累作業(yè)分享一下。我很喜歡他給文章的手繪配圖。每次他都是要先在網(wǎng)上選圖后然后照著畫，再上色，很用心。我說，要不，你好好學(xué)畫畫，以后讀個設(shè)計有關(guān)的專業(yè)吧。人家說，不，只是愛好，就是愛好而已。我心里想，養(yǎng)孩子怎么這么難！