從考綱考題來討論小學(xué)校內(nèi)古詩如何學(xué)習(xí)

這些年，語文在高考中的重要性越發(fā)加重了。 

大家都知道現(xiàn)在是大語文時代，能夠感受到一種趨勢：語文試題考得越來越活，更注重語文積累和課本知識的應(yīng)用。 

古詩文考核的變化便是其中一處體現(xiàn)。

一、從考綱考題來審視古詩文學(xué)習(xí)

談學(xué)習(xí)課外拓展安排，100個人眼中有100套方案。因為家長期待和小孩特質(zhì)都大不相同。

聊應(yīng)試就不一樣了，題目設(shè)置背后總有一套邏輯和引領(lǐng)方向。中高考這種大型選拔考試更是如此，不是隨便拍腦袋出的試題。

小孩時間寶貴，很考究家長學(xué)習(xí)安排前的規(guī)劃分析。學(xué)習(xí)規(guī)劃錯了再轉(zhuǎn)頭，家長小孩都辛苦。

一般進行學(xué)科安排前，我比較喜歡分析考綱考卷，去了解學(xué)科要求，從而制定方案。這些大數(shù)據(jù)和信息是最忠實可靠的指引，揭示了我們的方向。

今天，在聊具體學(xué)科安排前，我先帶大家看看新鮮出爐的廣州地區(qū)2020中考語文考卷。

大家可能好奇：為什么是中考卷？

因為小升初搖號年代，中考成了大家真正的第一場戰(zhàn)役。家長們現(xiàn)在都以9年制教育作為規(guī)劃，直接中考見。

高考試卷也值得看，但它的考核要求比較高，和大M現(xiàn)階段的能力培養(yǎng)不太掛鉤，比如社會新聞敏銳度、分析能力這些，對還處于打基礎(chǔ)的小學(xué)娃，過分重視這個還是有些拔苗助長。因此，中考試卷更有參照意義。

言歸正傳，我們一起來看看廣州地區(qū)2020中考語文考卷。

下圖是我整理的試卷中所有古詩文的考核要點和分值。

大家可以發(fā)現(xiàn)，古詩文考核部分總計30分，其中課外文言文占5分。課外文言文考核是2019年中考新增的內(nèi)容，符合新課程標(biāo)準(zhǔn)“注重在閱讀實踐中舉一反三”的要求。課外古詩也有占分5分。

在這30分中，20分值均來自于課內(nèi)教材的熟記掌握。10分值來自課外：5分的課外文言文和5分的課外古詩，看起來讓人畏難。但實際上，它們都是在考究課內(nèi)文言文知識的識記、理解和遷移能力。

大家可以看看課外文言文考察的題型——解釋文中具體字的含義。這里“竟”的意思，與部編版七下課內(nèi)《河中石獸》中“求二石獸于水中，竟不可得”中的“竟”字同義。

第二小題考察的“將”，與部編版九下課內(nèi)《陳涉世家》中的“扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵”中的“將”同義，均為“帶領(lǐng)”的意思。

再看看5分的課外古詩考察題目，這種提問及古詩剖析，可以說從小學(xué)開始，老師們便已經(jīng)帶著細(xì)細(xì)剖析，總結(jié)答題類型。只是長度篇幅不同。小孩最重要掌握直譯能力。至于古詩句意、思想情感等考察的是如何規(guī)范答題，將所想表達完整，倒是相對容易掌握的（也就是大家理解的套路答題）

 從這些分析，我得出什么古詩文學(xué)習(xí)策略呢？

1）必須注重課內(nèi)古詩文的字、詞、句基礎(chǔ)。只要考核內(nèi)容還是注重課內(nèi)知識的遷移應(yīng)用，課內(nèi)學(xué)習(xí)就值得我們花最大的功夫，而不是課外找練習(xí)冊漫無邊際地刷題；

2）注重直譯能力培養(yǎng)。小孩能夠明白古詩或者古文的意思，是解題的核心。

3）如果需要報機構(gòu)，要仔細(xì)查看課程的教綱，是與考核要求緊密的能力培養(yǎng)，還是發(fā)散式地打著大語文旗號隨便教學(xué)。

Mr媽小Tips：

如果大家有興趣，可以去看看高考全國卷，會發(fā)現(xiàn)類似的背后出題邏輯。只是高考在12年的課內(nèi)知識上進行延伸及靈活應(yīng)用，還結(jié)合了社會視角，屬于真正的大魔王。

另外，以上分析結(jié)論基于廣州2020中考語文卷。盡管考題每個地方各不相同，但分析思路是類似的。大家可以試著用同樣方法去了解本地情況。

課內(nèi)古詩文學(xué)習(xí)如此重要，除了讓大M認(rèn)真聽課，仔細(xì)完成老師布置的作業(yè)，課后我是如何對大M的學(xué)習(xí)進行把關(guān)和要求的呢？

（二）我們的課后學(xué)習(xí)把關(guān)及實操

舉大M三年級上學(xué)期的語文學(xué)習(xí)為例：

一般學(xué)習(xí)一兩個單元，我會安排時間對大M抽問，觀測學(xué)習(xí)情況，查漏補缺。

大M前兩個單元共學(xué)習(xí)了以下四首古詩，我的操作是這樣的：

1）使用書籍：我在另外一篇文章《實現(xiàn)校內(nèi)語文滿分的關(guān)鍵——用好語文教材書！（二）》中曾分享，我們家使用的兩套語文教輔書是《教材全解》及《教材解讀》。前者信息齊全，適合家長查詢知識點；后者排版親切、主次分明，適合小孩自學(xué)。

所以我抽查大M，也還是使用這兩套書籍。

2）明確思路：

a) 首先，要先分辨老師課內(nèi)教了什么內(nèi)容，且來不及教什么內(nèi)容。

這部分可以看著教輔書，對小孩進行提問：

比如關(guān)于作者，可以問她：蘇軾是哪個朝代的呢？他有個特別厲害的名頭，你知道是什么嗎?(答案是“唐宋八大家”之一)。你在課堂看過他的畫作或者其他詩篇嗎?

再如詩句意思，可以直接問小孩：“停車坐愛楓林晚”這一句意思是什么呢？

......

這些提問，可以較好還原老師的授課手段、知識教學(xué)的深度、還有小孩是否掌握了知識。

b） 其次，古詩核心內(nèi)容，不管老師如何教學(xué)，都必須嚴(yán)格過一遍。

這里說的核心內(nèi)容，指的是：

l 詩句默寫；

l 還有必須懂詩句里每個詞的意思，因為這是直譯能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)。

l 詩詞鑒賞。

Mr媽小Tips： 

古詩、古文課本中出現(xiàn)的注釋是底線目標(biāo)，重中之重，小孩必然要掌握的。可以說，中高考古詩文實虛詞的基礎(chǔ)就在這些日積月累和靈活運用中。要培養(yǎng)小孩對這塊的重視度，也算是學(xué)習(xí)策略中的一種吧。

3）實操分享：

來分享一下我課后是怎么對大M進行考察提問的，舉蘇軾的《贈劉景文》為例：

l 作者背景：根據(jù)教輔書直接對小孩進行提問和抽查；

l 詩句直譯：這里必須把握整體原則：每字翻譯，逐句直譯。

比如我問大M“荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝”這兩句話是什么意思，她直接背誦了一段文字：和花凋謝，連那遮雨的荷花也枯萎了，只有那花開敗了的菊花殘枝還在傲寒斗霜。

當(dāng)時我聽了，有些皺眉。追問了她一下：“盡”和“殘”分別什么意思，他們是一樣的意思嗎？“傲霜枝”又是怎樣理解呢？

大M一下啞口無言。我便大概知道她學(xué)習(xí)詩詞的水平及問題了。

我開始引導(dǎo)她：“菊殘”怎么理解好呢？她回答：菊花殘敗。

我再問：“猶有”呢？她說不出。我說這個詞重點在于“猶”，表示“還、尚且”的意思。大M點點頭。

最后我問：“傲霜枝”呢？她猶豫著說：是“傲寒斗霜”？

我笑笑，說：這就是你直接背誦一段翻譯的壞處。因為你根本沒有細(xì)細(xì)去對應(yīng)文字。而且你背的翻譯，都是提煉后的語言。正常答題，一般人都很難寫出這種答案。

實際上，只要你順著每個字翻譯，答出正確的意思。即使語言沒有那么提煉和優(yōu)美，考試是可以踩點得分的。

比如將“傲霜枝”拆字理解，分別是傲立傲人、冰霜雪霜、枝條這三類詞的整合。因為前文有“菊殘”和“猶”字，再通過整合上面三類詞的順序，可以順利得出“枝條在雪霜中傲立”的意思。整句翻譯便是：菊花殘敗，但仍有枝條在雪霜中傲然挺立。

這句話的回答雖然比不上“傲寒斗霜”這種語言提煉，應(yīng)對考試是絕對沒有問題的。而且這種直譯思維，是小孩能夠掌握的能力。對于日后古詩詞理解剖析及答題都非常重要。

大M點點頭，表示接受我的說法。

Mr媽小Tips： 

關(guān)于課外大家背誦多少古詩文，采取何種深度，和每個家庭的課后充裕時間、學(xué)習(xí)策略安排有關(guān)，不好一概而論。 

但對于課內(nèi)古詩文知識，這是基礎(chǔ)能力的塑造和鋪墊，每個家庭都值得重視。密切關(guān)系著日后的應(yīng)試成果。 

課內(nèi)古詩學(xué)習(xí)中，不要只停留在背誦層面，多培養(yǎng)直譯能力，能夠走得更遠更好。

l 詩歌架構(gòu)及情感意圖剖析：

一些詩句里的對應(yīng)對比關(guān)系，還有揭示季節(jié)和情感的關(guān)鍵詞，也要引導(dǎo)小孩發(fā)現(xiàn)。還是舉《贈劉景文》為例，詩句中“荷盡”對應(yīng)“菊殘”，“已無”對應(yīng)“猶有”，以及“荷盡、菊殘”揭示了這是秋末。這些都要向小孩多提問，確保他們對古詩的理解和剖析思維到位。

l 全詩默寫：

大M已經(jīng)是中年級學(xué)生，默寫并核對的部分交給她自己處理并吸收。家長最后掃一眼便好了。

4）所需時間：

每一兩單元，我會對大M進行一次課后復(fù)習(xí)。 

就古詩這部分，一首古詩，我給大M的抽查復(fù)習(xí)時間大概為15分鐘左右。

以上便是我對校內(nèi)古詩文怎么學(xué)的剖析及實操分享。 

說完古詩，本來也該聊聊古文學(xué)習(xí)，但目前大M還沒有在課文內(nèi)接觸小古文，這學(xué)期后半段才會第一次接觸。以后我也會再給大家總結(jié)分享。 

歡迎大家來我公號：“輔娃記”（fuwaji123）交流其他心得。