古詩詞學習總結(jié)

  大家好，我是

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肉肉等媽。2021年轉(zhuǎn)瞬即逝，這一年陪伴學習的過程中有收獲也有遺憾。

  這一年，在學習科目上，由以前花費時間最多的英文分攤到語文和數(shù)學，真是隨著孩子年齡的增長，尤其語文有各種補不完的坑，大語文，所謂大，也真正實實在在感受到了。不經(jīng)意發(fā)現(xiàn)自己和年輕人追星一樣，追了很多名師，以前不會關(guān)心的語基，精讀，寫作也開始看了起來，把網(wǎng)盤里默默存了一堆的電子文檔~好在這個資源遍地的時代，讓自己也重新回爐，雞娃的同時自己也在成長。

 語文科目學習今年最大的收獲是閱讀。這一年從多題材泛讀過度到歷史為主的自讀，從歷史盲到癡迷到可以和大人自由討論，到有自己的看法和觀點，收獲很大。具體為什么歷史為主引入？請參考之前2篇文章和書單。

自讀完成以下書目：

孟建平高要求閱讀（低段）：

1月開始到3月結(jié)束，這階段最大的收獲是解決了對字詞和書面詞語的認知輸入，同時朗讀多題材的過程中積累了好的語感，不得不說這套真全，題材多，中文的raz不負盛名，通過這些詞匯的積累為后面自主閱讀歷史打下了基礎(chǔ)。

常爸成語全套：

5月到6月，通過這套成語書積累了100多個成語應用，同時促進了同階段的寫給兒童的歷史書互補，也為后面古文的學習做了很好的背景理解。這套上冊主要是寓言神話類成語，中冊是來源于歷史典故的成語，下冊是出自諸子百家的成語。不過如果有基礎(chǔ)還是更推薦另外一套《中華成語故事》

漢生童話全套：

4月到7月，此階段積累了傳統(tǒng)神話，歷史故事等，為了后面歷史的學習提前引發(fā)了興趣點和后面的閱讀做背景鋪墊墊。

寫給兒童的中國歷史全套   

收獲最大的一套，每天讀一篇堅持了4個月，這套可以說是我們這個年齡很合適的框架書，讀完這套整個歷史的脈絡也串起來了。

成語小英雄1-3本：此階段注重成語的應用，因為認知和積累受限，只學習到第三本。后面會繼續(xù)關(guān)于成語輸出的鞏固和學習。這套書有1600多個成語和880個配套的語境訓練，成語數(shù)目之多囊括了全國各版本小學語文教材及學生課外讀物中常見的成語，豐富多彩的互動訓練也為學生提供了運用成語的環(huán)境，且比較生動、通俗易懂、寓意深刻個人覺得比出口成章孩子接受度更高一些

南門太守一套：7-9月

這套娃真是真愛了，暑假看的聽不停不下來，目前所有三國知識的癡迷和積累通過這套書入了門。整套書，把三國時期的歷史分成10冊來講述，分別是：《黃巾風暴》《統(tǒng)一北方》《兵臨大江》《荊州風云》《西進益州》《三分天下》《北伐大業(yè)》《鞠躬盡瘁》《三國歸晉》。另外這套文學知識的拓展，每本書在講述時，穿插了大約15首古詩詞，這些詩詞，都是作為故事總結(jié)出現(xiàn)的，語言凝練，郎朗上口，是古代章回體小說中最亮眼的一筆。

有了一定的積累后，慢慢由泛讀加了叫叫的精讀課，這樣培養(yǎng)了閱讀理解的能力，通過精讀培養(yǎng)文章的閱讀理解和孩子的閱讀思考和習慣，慢慢為寫作做積累。

英文：科目 RAZ S到W自讀結(jié)束，RE F和1級別結(jié)束，自讀十萬個為什么結(jié)束，真實百科大部分，科二，國家地理4結(jié)束。這階段加了認知的收入和閱讀理解。

數(shù)學：從公文數(shù)學B到E，完成從豎式加法到分數(shù)基本計算。三招過關(guān)完成1下2下3下（進行中），總算解決了基本的計算問題?？锤鞔蠊ぬ柕墓ヂ?，基本都是校內(nèi)解決在去考慮奧數(shù)，所以我們加大了計算的應用，的確實踐下來，后面對思維的學習有了工具的作用，用的也是最火的幾套書，三招過關(guān)+天天練+公文數(shù)學，目前淺奧學習中，后續(xù)在總結(jié)。

   上月剛結(jié)束了古詩詞的部分學習，決定寫一寫古詩的學習的小收獲和反思。順便說一下，此方法學習適用于大班開始，對歷史背景有一定積累效果更好。

   學習背景：大家統(tǒng)計的古詩這兩年在應試中的數(shù)據(jù)， 小學選編古詩文124篇，占全部課文內(nèi)容的30%； 初中選編古詩文125篇，占總量的52%。 大家最關(guān)心的高考，古詩文考察篇數(shù)要求從原來的14篇增加到了72篇。

  有這樣的背景情況，所以根據(jù)初中古詩文的學習目的主要是高級賞析和應用，去反推我們目前的學習方式，我對孩子的要求是：首先要有入門級別的理解，才能為后面感悟應用應試等做準備。

我們的學習進階：

第一步：從國學開始（聲律啟蒙、千字文、幼學瓊林、增廣賢文、治家格言，莊子，荀子等），提前學習中華傳統(tǒng)優(yōu)良價值觀的輸入，體會古詩文中的意境美和文字美，感受韻律，且誦讀的過程中既培養(yǎng)了語感，又能隨著認知和理解能力的上去后去理解背景和內(nèi)容  。

Ps小娃一開始推薦聲律啟蒙和千字文（這書從開天辟地到歷史發(fā)展，也有一些生活態(tài)度，品質(zhì)，對認知認字也有促進），兩套比較押韻。

我們這階段以AI課程為主，完成習了常青藤爸爸小古文L1的課程，河小象國學1-3年紀300節(jié)國學課程。

第二步：此階段初步感受古詩表達的情感，通過詩人的時代背景，地點，生平事跡等積累古詩背景理解。

  為什么古詩背景理解很重要呢？死記硬背式且不理解的學習方式對學習沒有任何的幫助。在背誦的基礎(chǔ)上，了解詩詞和其他的關(guān)系，人物年代的歷史，有了理解的參與，才能有初步的感悟和更深刻的記憶，間接提升文學素養(yǎng)。

  以詩詞大發(fā)現(xiàn)書中杜甫為例：安史之亂后和家人失散，寫出了“家書抵萬金”“親朋無一句”獨身的孤苦；由于國家原因，眼見長安淪陷，國家破碎，寫出了“國破山河在，城春草木深”表達自己內(nèi)心的痛苦；由于身體的原因體弱多病，顛沛流離，寫出了“老病有孤舟”“百年多病獨登臺；平定安史之亂后，杜甫激動的喜極而泣，有了“白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)，即從巴峽穿巫峽，變下襄陽去洛陽“。所以都說作品是當下歷史的一個體現(xiàn)，這樣的了解能增加學習的樂趣，知識點的串聯(lián)，得到事半功倍的效果。

  下面寫一寫我家的操作思路，通過音頻+書+視頻這種整合的方式多角度滲透學習，達到好的內(nèi)化效果。

書：《混知古詩詞漫畫小學必備古詩詞》

這套書買是因為學叫叫里面基本把閱讀策略（圖像記憶法）應用到極致，根據(jù)字詞句的意思畫圖，用具體的圖畫記憶詩歌，輕松記住古詩，且不容易忘記。

圖像記憶法步驟：以下面一首詩為例

1、理解每個字詞的意思

2、根據(jù)文字畫圖

3、看圖回憶詩句，最后試著背誦

4、采用夸張，搞笑的方式畫畫，能增加記憶

混知這套基本把圖像記憶法應用到了極致。將部編版小學語文教材中的113首詩詞，全都以漫畫的形式一句詩一幅畫表現(xiàn)出來，幫助孩子加強對詩詞的感受與理解

提升記憶效，后面的拓展內(nèi)容我也很喜歡，針對每首詩規(guī)劃了拓展閱讀，內(nèi)容涉及文化、地理、歷史等等各個方面，更加匹配現(xiàn)如今的大語文趨勢和思維。

書：《中國歷史地圖 手繪中國 人文版 》

  這套是關(guān)于中國古代歷史的人文知識類手繪圖畫書。全書主要介紹了從原始部落時期到清朝的人文歷史知識。每個朝代（原始部落時期除外）包含兩個跨頁，分成三個板塊的內(nèi)容。一個跨頁包括兩個板塊：一是疆域圖，包括中原王朝和周邊的政權(quán)；二是人文知識的手繪圖，主要表現(xiàn)當時的人文、科技、發(fā)明、軍事、服飾等。第二個跨頁是采用繪本的形式講述該朝代的重大歷史事件，既簡潔明了又富有風趣的講明這個王朝從興到衰的過程。另外還附有7個跨頁的知識內(nèi)容，系統(tǒng)的介紹一些富有的趣味的古代文明科技、宏大建筑和知名人物等相關(guān)知識。

  這套書我們再讀寫給兒童的中國歷史的時候經(jīng)常拿出來對應，這次古詩學習主要應用里面的人文和疆域，當下歷史朝代的文人作品和作品中的地圖位置都有所體現(xiàn)，通過年份，歷史背景，地理知識，人物反復去通過這種知識點的積累。

書：《詩詞大發(fā)現(xiàn)》

   這套《詩詞大發(fā)現(xiàn)：古詩詞創(chuàng)意圖解》包括蔣老師專為中小學生精心打造的16堂趣味詩詞課。這套書涵蓋了中小學統(tǒng)編語文教材、中小學生必背古詩詞中的大量詩詞，并用創(chuàng)意圖解的方式引發(fā)孩子的思考和探索。書里，詩詞是我們學習的例子，是鏈接，鏈接詩人的社會、生活，鏈接詩詞中的有趣的意象：李白有一段時間寫詩為什么總是寫“愁”？杜甫為什么那么憂傷？古代的孩子玩什么？詩人最喜歡哪種顏色？等等

   這套我們是有一定歷史和古詩學習后再看，基本詩詞的時間線，關(guān)系鏈基本都整理了，有點蔣老師的詩詞群文的意思，把學到知識點去通過這套書再去發(fā)現(xiàn)和拓展，進行深度的關(guān)聯(lián)，達到更好的學習效果。音頻 讀懂詩人才懂詩，這套我們也聽完了，書買了沒繼續(xù)看，平哥用用比較親和力的口語講解方式，講詩人趣聞、唐宋歷史、文化傳統(tǒng)，賞析詩詞，比較好理解和接受。

書：《樂死人的文學史》

    這套每本書的內(nèi)容大致分為背景介紹、人物生平、作品賞析、知識拓展四個大板塊。每本書都首先介紹當時那個時代的歷史背景和文學背景，然后引出作家，介紹他的基本信息和生平經(jīng)歷，再賞析他的代表作品。接著用一篇小文章解讀一個和作家或作品有關(guān)的文化或文學知識點，*后還有“歡樂谷”和“七嘴八舌”兩個板塊。歡樂谷用漫畫的形式演繹一個和作家、作品有關(guān)的小故事。七嘴八舌則是讓與作家、作品有關(guān)的人物發(fā)言，發(fā)表他們對這個作家或者作品的看法。竇老師把高高在上的文學巨匠拽到你面前，講一講他們生活的那個時代，聊一聊他們經(jīng)歷的傳奇人生，談一談他們創(chuàng)作的經(jīng)典作品。閱讀此書，你會發(fā)現(xiàn)，原來文學背后的故事如此有趣。

 這套書特別搞笑，一本書拿回來，孩子可以看到聚精會神，時不時的還笑起來，主要字體也真的挺大，符合我們雞娃又雞眼的訴求。

書《中華人物故事全書》

這套美繪版本分為古代和近代部分（對近代史有學習需求的可以關(guān)注），和古詩相關(guān)主要是《中華人物故事全書（美繪版）——詩仙詩圣》以名人為主線，且配畫了彩色插圖。圖中的人物服飾和裝飾、用具和兵器，也都是參照歷史資料繪畫的，比較好理解，從這本學習可以從另外一個角度對作者有個更 深入的理解。

 推敲這個詞怎么來的？韓愈寫詩的時候這本書講了，當時記得娃和爸爸和特意討論了這個話題。

音頻：《讀懂詩人才懂詩》

 《讀懂詩人才懂詩》涵蓋語文1-9年級重要詩詞名篇，人物故事、歷史典故、歷史事件、人物關(guān)系、文學常識等，平哥的講解比較口語化很好理解，古詩輸入到一定階段可以聽音頻繼續(xù)補充。

視頻：《跟著唐詩去旅行》

  這個記錄片以唐詩為路線，尋訪曾經(jīng)的唐詩現(xiàn)場，回望唐詩的山河，感受中國大地上今天正在發(fā)生的變化，“把唐詩和旅行這兩個元素結(jié)合起來。讀萬卷書，行萬里路，疫情當下可以通過紀錄片讓孩子去感受有故事的風景也是不錯的選擇，比如韓松落去尋訪李白《仙山》這一集，節(jié)目組去了安徽的一座山里，一個古老的村莊叫石門高，有一個特別老的明朝的祠堂，大概有600年的歷史，祠堂里頭供著一個牌位，上面寫著“十一世祖李白詩友高霽”。李白曾經(jīng)在九華山寫過一首詩，是跟高霽、韋權(quán)輿三人聯(lián)句寫的，因為這首詩，九子山就成了今天著名的九華山。1000多年過去了，高霽的后人們還生活在這個古老的山村里。 看完后可以和孩子一起結(jié)合古詩去重新感受讀一下，發(fā)表一下自己的看法和總結(jié)。

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