孩子需要鼓勵(lì)，就像植物需要水一樣

以前我認(rèn)為孩子做作業(yè)家長(zhǎng)不抓孩子就不會(huì)自覺(jué)，做作業(yè)是一定要家長(zhǎng)操心的。

現(xiàn)在想想，家長(zhǎng)是可以陪伴孩子做作業(yè)，但是更重要的是，做好鼓勵(lì)。

昨天，一沖動(dòng)就報(bào)了安妮老師開(kāi)設(shè)的簡(jiǎn)尼爾森的正面管教課程。本來(lái)我以為是線下的，結(jié)果是線上的。

我網(wǎng)盤(pán)里躺著簡(jiǎn)尼爾森的課，也買了書(shū)，不是不知道這個(gè)育兒圈大火的理論，但是想用到實(shí)處，卻不容易。

第一節(jié)課上，有個(gè)小伙伴分享了她女兒的情況。她說(shuō)，曾經(jīng)她女兒寫(xiě)作業(yè)也是很自覺(jué)的，每次都會(huì)好好地完成所有的任務(wù)，她覺(jué)得是正常的，一點(diǎn)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)都沒(méi)有，反而在偶爾孩子倦怠偷懶的時(shí)候，沒(méi)有完成任務(wù)就會(huì)說(shuō)孩子，你怎么沒(méi)有做這個(gè)作業(yè)？在她眼里，孩子完成任務(wù)、聽(tīng)話是應(yīng)該的，但是某次的不完成就是不聽(tīng)話了，雖然沒(méi)有嚴(yán)厲地責(zé)罵，但是不滿意的事實(shí)孩子是能感知到的。

她分享這個(gè)故事的時(shí)候，突然觸動(dòng)了我。曾幾何時(shí)，我的孩子也是一樣的天使，一年級(jí)的寒暑假，乖乖完成了所有的作業(yè)，英語(yǔ)練習(xí)冊(cè)、寫(xiě)作練習(xí)冊(cè)、牛津好朋友練習(xí)冊(cè)……英文練習(xí)冊(cè)都是那個(gè)時(shí)期做的。我沒(méi)有鼓勵(lì)他……中國(guó)的父母確實(shí)沒(méi)有鼓勵(lì)的思維。但是到了二年級(jí)，寒暑假孩子偷懶不做作業(yè)了，我就覺(jué)得不滿意了，三年級(jí)上學(xué)期開(kāi)學(xué)前兩天不做作業(yè)還揍了娃一頓。

后來(lái)，我學(xué)了學(xué)習(xí)力的相關(guān)課程，雖然我沒(méi)有空陪孩子寫(xiě)作業(yè)，但是因?yàn)檗D(zhuǎn)變了思維，孩子現(xiàn)在基本上除了寒暑假放飛自我不能完成暑假作業(yè)以外，在校期間每天都是自己做作業(yè)的，雖然磨蹭了點(diǎn)，但是好歹做完了，但是我依然沒(méi)有表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)他，反而只看到他磨蹭，于是我就會(huì)苦口婆心跟他說(shuō)時(shí)間管理……還好學(xué)了溝通課等，不至于發(fā)飆，但是啰嗦還是會(huì)有的?！瓦@樣，娃現(xiàn)在磨蹭的毛病依然沒(méi)改掉。

育兒真是一門(mén)學(xué)問(wèn)。遇到孩子同一個(gè)問(wèn)題，家長(zhǎng)處理方式不一樣，效果不同。

就做作業(yè)這件事來(lái)說(shuō)，真的，跟他說(shuō)時(shí)間管理啊苦口婆心很難見(jiàn)效，也許使用正面管教的工具會(huì)更有效。

下面分享一下課堂上其他學(xué)員分享操練的話術(shù):“寶貝，我注意到你今天一回到家就開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)，你做到了你跟我之前說(shuō)過(guò)的要慢慢形成一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，看來(lái)你自己會(huì)一步步做好了喲。你是怎么做到的？你現(xiàn)在寫(xiě)完作業(yè)了，你感覺(jué)怎么樣？你做完作業(yè)以后，你這一周接下來(lái)有什么打算？謝謝你遵守我們之前的約定，我相信你一定能繼續(xù)堅(jiān)持下去的，媽媽相信你。”

我忽然想起來(lái)，昨天一下班，兒子就跑過(guò)來(lái)跟我說(shuō):“媽媽，我今天做得不好，我沒(méi)有一回家就做作業(yè)，而是玩了一下才做的。”我說(shuō)，那也很好了，有進(jìn)步了，我六點(diǎn)多的時(shí)候想提醒你做作業(yè)，但是你手表沒(méi)電了，這么說(shuō)你做作業(yè)的時(shí)候比我提醒你的時(shí)候還早呢！……

雖然我說(shuō)的也沒(méi)有什么錯(cuò)處，但是，卻錯(cuò)失了一次很好的鼓勵(lì)機(jī)會(huì)。