RE 復習計劃、資源及使用方法分享

RE 復習計劃、資源及使用方法分享

 

01   RE精讀后是否需要復習

02   RE復習的重點是什么？

03   RE復習計劃、資源及使用方法分享

全文5100字，預計閱讀時間10分鐘。

01 RE精讀后是否需要復習？

Moly從2020年8開始精讀RE（Reading Explorer）這套教材，目前已經從REF到RE2學完了三個級別。收獲滿滿，心得頗多。

就學過（精讀）的RE要不要復習以及怎么復習這個問題，各群展開了一系列的討論。從下面這個問題入手，我來分享下對于RE復習的看法和做法。

Q: 茉莉的高級詞匯是怎么記住加應用的，我們用的很少，全是and then put... RE學完的都忘差不多了，剛學的也記不住不會用 consumption, conservation, consider....這類的應該學幾遍了記不住，也還是不會用。

對這個問題我分享了我的看法，也得出了RE精讀之后是否要復習的結論。

A：語言學習尤其是二語學習沒有語言環(huán)境，就是要刻意去創(chuàng)造，否則不進則退，一點都不含糊。

RE精讀課解決了這些高級詞匯、句子結構、長語篇的“理解"問題，也能在有限的課堂時間實現(xiàn)"能說“以及部分詞匯和句式的"應用"。

但是要實現(xiàn)“扎實掌握”再到“靈活運用”，還有一段距離，課下我們肯定要再做一些工作，再付出一些時間和精力。

無外乎還是兩方面著手：

從“習得”（acquisition）的角度來看——繼續(xù)浸泡。比如還是要有聽音頻和閱讀的時間。聽、讀符合孩子認知特點和難度匹配合適的材料，讓學過的詞匯不自覺一次又一次復現(xiàn)給孩子，重復的次數(shù)足夠多，量足夠大，就會為“應用”創(chuàng)造條件。

從“學得”（learning）的角度來看，就是要加入一定比例的刻意練習。有意把核心詞圈畫出來 ，老師或者家長引導去用。直接引用（復述）原文含有關鍵詞、高級詞的原句，練習用核心詞自己造句，編故事寫短文。

總之，就是不斷營造類似的應用場景去復現(xiàn)目標語言，多重復類似的練習去使用目標語言，也能實現(xiàn)詞匯和句式結構的內化。

所以，回到問題——RE精讀之后是否需要復習？

這道題的答案取決于學習目標。

無論是自學還是上課，如果學習目標是希望孩子提升非虛構長篇語篇的閱讀理解能力，拓展知識面，提升認知廣度。讓精讀課作為一個信息輸入的來源，孩子通過問問題，聽解答的方式，激發(fā)某個話題的興趣并以此撬動更多領域探索的熱情，在課內有限的時間實現(xiàn)目標詞句的運用，復習就顯得沒有那么迫切。

但是，如果希望在精讀課上或者日常實現(xiàn)高質量的輸出狀態(tài)，希望RE中學到的這些高級又“記不住”的詞匯、句式成為自己語料庫的一部分，能“記得住”、“說得出”、“用的上”、“考得會”，就還是要復習。

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2. RE復習的重點是什么？

RE被視為一套教材，背后有出版集團教研團隊的研發(fā)支撐，在教材設計之初會有與CEFR等國際語言標準的嚴格對標。核心詞、句式、主題大綱。

每個詞每個句子，出現(xiàn)的場景，復現(xiàn)的次數(shù)都是經過悉心設計和考量的。

所以“教材”值得我們認真對待。

我們在上課時，有特意安排復習課，請老師來幫忙迅速帶娃復習一整本書。

復習課的重點如下：

這是我們RE1結束的時候，希望老師帶著復習RE1，老師給的復習建議。

I've been thinking, for our review of these units I would like to go back and pay particular attention to the reading skills and vocabulary sections of each unit. （復習閱讀技巧和核心詞）

I think this will be a really good way to review the book as well as introduce some important things like notetaking for a presentation, understanding the general theme of the articles and also allow us to apply the reading skills we have looked at throughout. 

（回顧文章大意）

Some are easier than others so will not take much review but others like the grammar we had this week we can really work with and understand on a deeper level. I think when we have this deeper understanding we are more prepared to use it going forward. （結合孩子掌握情況，有所側重）

基于前期已經完成了核心詞學習，就文章大意和細節(jié)展開過充分討論，完成了練習題目，那么復習的重點分為三部分：

核心詞和句式+文章大意總覽+閱讀技巧 reading skills

其實老師就是把關鍵詞提取出來，引導孩子 summarize 這篇課文。句子都是孩子自己組織的，包含核心詞匯（RE每篇文章8-10個）的句子，基本都來自于原文，用法都很高級。 
 

03. RE復習計劃、資源及使用方法分享

如何制定RE的復習計劃

參考“計劃”的 SMART 原則

Specific 具體的

Meaureable 可測量的

 Attainable可達到

Relevant-based 相關的

Time-based 時間限制

RE 任何復習的計劃同樣不要太過龐雜，不能太考驗執(zhí)行人的毅力。

孩子的時間是有限的，越是復雜的計劃越容易流產。

以我們自己為例，我制定了符合SMART原則的RE2的復習計劃

我找到了一套RE復習資料（S），依此為參考，開展RE復習。做完每個單元的復習資料的題目即為完成相應單元的復習（M，A），但同時能把課文復述、核心詞默寫、文章大意回顧、閱讀技巧復習幾個具體的復習目標囊括其中（R）。計劃每兩周復習一個單元。（T）

這套復習資料來自國家地理官方網站
 

Reading Explorer brings the world to your classroom | Reading Explorer 3e (eltngl.com)

我借用了一個教師的賬號，將RE全套復習資料下載了下來。

（這套復習資料是基于RE第三版書；如果使用第二版書學習的小朋友，個別篇更新的文章需要參考下RE第三版，也是補充學習的過程。）

下面做詳細介紹供大家參考，同時分享下我們如何使用。

以RE2為例，這套復習資料分為這么幾個部分：

復習資料

01  核心詞復習

02  文章閱讀理解問題補充

03  文章大意總結（復述）

04  同主題相關閱讀額外拓展

05  紀錄片腳本聽記

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01  核心詞復習

要求：能說出英英釋義（精讀課要求）；根據(jù)英英釋義默寫單詞（可先在練習紙上抄寫默寫）；

完成核心詞的字謎游戲 Vocabulary Review Crosswords（小朋友非常喜歡的環(huán)節(jié)）

核心詞有按單元排序和按字母排序兩種，推薦按單元排序。

核心詞英英釋義

我把詞匯用長紙卡擋住，要求看釋義寫單詞。

經過這么幾個環(huán)節(jié)，加之之前上課的過程中，書中就有詞匯的練習以及課堂內的造句應用，可以將詞匯掌握得相對扎實。

02  文章閱讀理解問題補充

 Extra Comprehension Questions

這部分練習是對文章大意理解程度的考核。我對比了一下，比RE書中的 Comprehension Questions 相對更難，側重對文章主旨、言外之意、段落大意提煉的考核。

比如題目時經常問到作者的purpose，某一部分的main idea，或者舉某個事例是為了說明什么觀點。

除了做題，我們可以像精讀課那樣要求娃有意識總結一下前面作者已經闡述的觀點，包括一段話中句子與句子間的邏輯關系，總結主要觀點 （main idea），收集論據(jù)（supporting details），畫出主題句 （topic  sentence），在下一部分的 Graphic Organizer （接下來分享）用導圖總結（ summary）.

所有問題的答案在文檔最后面。

使用步驟：我們會先重讀文章，溫習文章大意，簡單問答，再做題。

03  文章大意總結（復述）
 

這部分（Graphic Organizers）特別好

可以為課文“復述”提供有效一個“腳手架”。

每篇文章都會給出一張關于課文的思維導圖，整理出了課文的整體框架和主要內容；幫我們提煉文章的主要觀點和邏輯結構。

小朋友主要按表格填寫（或者表述）完畢，基本就可以理出文章的主要內容。

這是非常巧妙的一種“復述”腳手架。

既不需要硬性背全篇課文，也不需要完全用自己的話來講述文章大意。

對于RE的“復述”，我這么看：

第一，復述不建議完全用自己的話來表述：因為RE全部都是標準的社科Essay范文，小朋友很難駕馭這種高度提煉概括的活動。如果只用自己的話簡單描述，那就很難留住RE的語言精華，很可能會在降維在相對較低質量的水平語言表達階段徘徊；

第二，很多機構推崇的全篇“背課文”，我個人也不太喜歡。一來太過消耗精力，也容易很痛苦。再者，背會誦的課文中的那些語言是否能夠被孩子靈活調用，我還是持保留意見。

（還有個理由：背課文——我們做不到！ 仁者見仁吧）

那么折衷考慮，我會希望她把每篇文章含有關鍵詞的句子或者結構非?！暗湫汀钡木渥樱M行原文copy，也就是這些句子結構可以直接復現(xiàn)原文。

一來可以把關鍵詞放在相應的語境下，更好地掌握??；

二來這些文章句子結構本來就是相對復雜和高級的句子結構，慢慢積累就會不斷迭代孩子復合句組織能力，會慢慢上臺階。

而恰巧這種導圖（Graphic Organizers）的形式，就很符合我的以上的“復述”要求。

不同類型的導圖

使用方法：讓娃先表述，再寫出來。
書寫過程也是對核心詞的再次復習，提升默寫能力。

04  同主題相關閱讀額外拓展

RE復習資料給了相關主題拓展閱讀的新語篇，比如關于“糖”的歷史。

同主題的拓展閱讀，Additional Reading Practice，每篇有5道習題；

像這道題是將指定的某個句子添加到文章某個位置，是PET中相對最難的一種題型。需要對文章結構，邏輯關系，有很好的理解和認識。

PET類似題型

RE復習資料給了相關主題拓展閱讀的新語篇，比如關于“糖”的歷史。

同主題的拓展閱讀，Additional Reading Practice，每篇有5道習題；

像這道題是將指定的某個句子添加到文章某個位置，是PET中相對最難的一種題型。需要對文章結構，邏輯關系，有很好的理解和認識。

PET類似題型

05  紀錄片腳本聽記

 

也就是 紀錄片腳本 Script 的填空，也可以做聽記。

資料給出了兩個級別，簡單模式就是填空，挑戰(zhàn)模式的是自己聽記。

上次新課標解讀中，我們已經看到了。新的語言技能特意把“看”作為能力要求，在視頻、紀錄片中提取關鍵信息，是很重要的一項能力。RE第三版除了以上三個單元的紀錄片素材被保留下來之外，其他9個單元全部做了更新，更新比例達到75%。

新的紀錄片：畫面清晰度更高，聲音更有質感，與話題銜接更為緊密。

無論是“填空”還是“聽記”的學習方式，都是作為一種信息的檢索。幫助我們更好理解紀錄片。

由于娃寫得少，拼寫能力還不夠好，我們選得簡單模式。

簡單模式：填空

挑戰(zhàn)模式：聽記

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以上基本就是RE復習計劃、以一個單元內容為例，分享了具體操作方法。

我們目前復習了RE2的前幾個單元，效果很好，所以分享給大家

（資料去公眾號原文領取）。

無論是家庭自學還是上外教精讀課，希望我們都能將RE這套經典教材用好，學精學扎實，實現(xiàn)語言聽、說、讀、寫、看五維能力的全方位提升。

RE這套書通過文字和圖片將語言學習與閱讀技能同置于這些真實社會的縮影之中，帶孩子領略到大千世界的稀奇、社會百態(tài)的趣聞、瑰麗自然的珍寶、史今萬象的法則。

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真實又有趣的學習素材背后是嚴謹?shù)恼Z言教學邏輯，是閱讀主題的層層深入，是閱讀技巧的抽絲剝繭，是詞匯的分級分類與科學復現(xiàn)，是語法知識的點滴滲透，是essay寫作的引導示范。

精學RE對提升社科類文章的閱讀能力，非虛構閱讀及知識拓展，獨立思考習慣的培養(yǎng)，大有裨益。

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