你知道繪本要怎么讀嗎？讀繪本的這些誤區(qū)你踩過雷嗎？

 不知道你有沒有這樣的感受，不管在小學(xué)還是在中學(xué)，語文成績是最難提上來的，數(shù)學(xué)可以刷題，英語可以背單詞語法，但是閱讀賞析和作文的分數(shù)卻很難，在短時間內(nèi)有大的提高，歸根到底是因為學(xué)生的語感和閱讀能力沒有跟上來，他們不喜歡寫作文，更沒有閱讀習(xí)慣，對老師規(guī)定的閱讀書目毫無興趣。造成這一現(xiàn)象的原因是他們沒有良好的閱讀習(xí)慣，那么閱讀習(xí)慣要怎么培養(yǎng)，從什么時候開始培養(yǎng)呢？英國格蘭多曼博士對兒童大腦潛能開發(fā)有著深入的研究，他告訴家長們，孩子吸收知識的能力從出生就具備了

兩歲的兒童就能開始閱讀了，在持續(xù)閱讀下，他們的腦神經(jīng)不斷發(fā)育，閱讀水平語言能力都能得到極大提升，在孩子兩歲到八歲這段時間，如果家長和他們進行親子閱讀，培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，能夠為以后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)?？磥恚H子閱讀是每位家長的必修課

那具體要怎么讀呢？說起來似乎很簡單，就是大人和小孩兒一起讀書嗎？其實這里面存在著很多誤區(qū)，家長一不小心就踩到了其中一個，接下來我就選擇最常見的四個誤區(qū)來說說。

 第一個誤區(qū)，有些家長對自己的聲音不夠自信，就讓有聲書來代勞，其實親子閱讀重在陪伴，好的故事自帶魔力，家長只要讀出情節(jié)就可以了，要知道閱讀對親子關(guān)系有著很大的促進作用，手機和電腦都是冰冷的，孩子從剛出生開始就喜歡父母的撫摸擁抱，這是他們獲得安全感的來源，當(dāng)他們長大了，仍然希望和父母有更多親密接觸的時間，親子閱讀提供了最好的機會，當(dāng)父母和孩子一起講《抱抱》這本繪本時，長頸鹿鱷魚大象媽媽都在和自己的孩子抱抱，父母們也可以和孩子擁抱在一起。最后，小猩猩找到了自己的媽媽，大聲喊出媽媽寶寶的時候，父母給正在聽繪本的孩子一個大大的擁抱，真是件無比溫暖的事情，這種讀繪本的時候，自然而然流露出來的真情和互動，是故事機手機播放的有聲書，無論如何也做不到的

還有一些家長呢，讀是讀了，不過他們單純的把故事念給孩子聽，孩子只是一味被動的接收者，缺少互動的親子閱讀會讓孩子漸漸失去主動思考的能力，這是我們要說的第二個誤區(qū)。這里說的互動不是說讀書讀到一半就問孩子的感想，這樣的打斷會讓故事失去完整性，讓親子閱讀的愉悅感大打折扣，家長可以在故事之外引導(dǎo)孩子自己去演繹去思考，跳脫出現(xiàn)有框架，發(fā)揮想象力，想出更多好玩，新奇的東西。比如《你好安東醫(yī)生》，這一本書講述的是各種小動物找安東醫(yī)生看病，家長可以和孩子在讀完書后表演故事，讓孩子扮演醫(yī)生，家長扮演成各種各樣的小動物，家長可以用各種滑稽夸張的動作表現(xiàn)，小動物們既害怕醫(yī)生，又因為生病了必須看醫(yī)生的苦惱樣子，以及被醫(yī)生治好了以后興高采烈的樣子。這里的小動物不只局限于書中的幾只動物，其他小動物都可以演起來。這樣玩過一輪之后，可以和孩子互換角色，再來一輪讓孩子扮演各種動物，家長扮演醫(yī)生，這樣的玩耍和演繹能讓孩子真正讀懂一本繪本。

 第三個誤區(qū)，家長在和孩子讀書的時候，只讀繪本中的文字，不帶孩子一起看圖畫，其實圖畫中藏著很多細節(jié)對這些細節(jié)的關(guān)注可以培養(yǎng)孩子的觀察力，激發(fā)他們的感知力，所謂感知力，就是孩子能夠?qū)⒙犛X視覺嗅覺味覺和觸覺等感覺直接和語言連接在一起，換句話就是能夠用語言表達出所見所聞。以《 14 只老鼠》這套繪本為例，老鼠一家總共有 14 只老鼠，爸爸媽媽爺爺奶奶，還有十個兄弟姐妹他們生活在一個大樹洞里，春天的時候，她們會去樹林里春游，去田野里種南瓜，夏天的時候，她們會去池塘邊看蜻蜓產(chǎn)卵，在池塘邊嬉戲，秋天的時候，她們會去挖山藥采菌菇，冬天的時候則早早地備好食物過冬，在最純凈的大自然中，老鼠一家熱熱鬧鬧的生活著，這套書的文字簡單，圖畫細膩，比如 14 只老鼠去春游的時候，書里只有一句青蛙跳過了小溪，但是畫面中呈現(xiàn)出來的是清淺的小溪旁長滿了嫩綠的小草，小溪的上方有一根樹枝當(dāng)做橋，有的小老鼠在橋上走過有的小老鼠學(xué)青蛙跳過小溪，畫面上每一個小老鼠的表情都不同，有的小老鼠看上去非常擔(dān)心，有的小老鼠給跳過去的那一只鼓掌，到了下一頁，文字只有撲通兩個字，原來第二只想要跳過去的小老鼠掉到了小溪里，岸上的老鼠們或擔(dān)心或大笑，再比如他們?nèi)ヲ唑殉靥恋臅r候，畫面里將蜻蜓是怎樣產(chǎn)卵，怎樣躲避青蛙的捕捉，怎樣站在草間跳舞的情景都表現(xiàn)出來了，而這些只看文字是感受不到的。在閱讀中練習(xí)看圖說話的能力，也能為以后的好口才好文筆打下基礎(chǔ)。文字不是繪本唯一的載體，也不是閱讀繪本的目標(biāo)。

第四個誤區(qū)就是家長在讀書的時候，帶著強烈的目的性一直教孩子認字，或者強迫孩子說出讀后感，給孩子很強的壓迫感，導(dǎo)致孩子逐漸失去了閱讀的興趣，可能你會說，我就是想通過閱讀讓孩子多認識一些字呀，通過正確的方法閱讀，確實能幫助孩子識字，比如只讀法，也就是用手指著文字，一字一句的讀，讓孩子能夠?qū)⑽淖值陌l(fā)音和字形聯(lián)系起來，在潛移默化中認識漢字，在日積月累中，孩子的識字量會給你大大的驚喜，

 以上就是親子閱讀中的常見誤區(qū)，當(dāng)然，家長們在親子閱讀過程中經(jīng)歷的誤區(qū)和困惑遠遠不止這些，接下來我們會慢慢解決這些問題，下一期我們就來講講【如何給不同時期的孩子選書】

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