如何寫(xiě)一棵樹(shù)？帶娃在小區(qū)里逛逛，就能找到的自然寫(xiě)作素材！

后浪出版社新出的繪本《樹(shù)》中，寫(xiě)到許多關(guān)于人變成樹(shù)的傳說(shuō)：

所以，寫(xiě)一棵樹(shù)有時(shí)候就像是寫(xiě)一個(gè)人，我們可以先確認(rèn)它的性格。比如繪本中畫(huà)的橄欖樹(shù)，我們從遒勁的枝干、繁茂的樹(shù)葉，很容易感受到它就像是個(gè)歷經(jīng)風(fēng)霜的老人。

寫(xiě)作課堂中，我也放了許多畫(huà)面，讓同學(xué)體會(huì)不同樹(shù)的姿態(tài)營(yíng)造出來(lái)的性格。

↑有同學(xué)說(shuō)：這是一棵調(diào)皮的樹(shù)。看到小男孩在釣魚(yú)，于是它也把自己的手伸到河里想釣只小魚(yú)玩玩。

↑這是一棵孤獨(dú)的樹(shù)，過(guò)了好久好久，才有一匹馬過(guò)來(lái)歇腳，它快樂(lè)地伸出手臂想要給馬一個(gè)大大的擁抱。

但另一些同學(xué)則持相反的觀點(diǎn)，認(rèn)為這棵樹(shù)根本就是討厭?cǎi)R過(guò)來(lái)吃它底下的草，所以想用枝條抽打馬。

↑同學(xué)說(shuō)這棵樹(shù)看起來(lái)枝條纏繞就像魔鬼，也有同學(xué)表示：它只是想要保護(hù)小貓才裝出可怕的樣子，想要嚇跑那只不依不饒的兇狗。

課堂上的創(chuàng)意發(fā)散，就像是一枚石子落入湖面，在同學(xué)們的大腦中一圈圈地蕩漾出廣闊的波紋。

不過(guò)本著“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”的原則，我們?cè)谛^(qū)里看到更多的樹(shù)。那些從來(lái)只是匆匆錯(cuò)過(guò)的植物，一下子變得親切了起來(lái)。

①↓同學(xué)們很快被一棵橘樹(shù)迷住了。看起來(lái)很萌的小橘子，綠葉間藏著白色的小花，非常秀氣——只是，酸掉牙的果實(shí)很快就讓小朋友齜牙咧嘴尖叫了起來(lái)。

這棵樹(shù)，它非常快樂(lè)，因?yàn)樗性S多的伙伴。它總是隨著風(fēng)兒舞動(dòng)，表示對(duì)朋友們的歡迎。

它有許多果子，都是桔色的。它高興時(shí)是果實(shí)是桔色的，而不高興時(shí)就是綠色的。但它的果子大部分時(shí)間都是桔色的，因?yàn)樗偸强鞓?lè)的。

它還開(kāi)著白色的小花，白色清新又淡雅，它很高興自己能開(kāi)出白色小花來(lái)?！迥昙?jí) 陳若雨

②↓然后是一棵非常矮小的樹(shù)，同學(xué)站到它的身邊，發(fā)現(xiàn)只到了自己的腰間。有同學(xué)以此為靈感，寫(xiě)了一棵愛(ài)挑食的樹(shù)。

這棵樹(shù)十分瘦小，主干還沒(méi)我的胳膊粗，在高大的樟樹(shù)的襯托下，它顯得更弱小了。
 

它為什么會(huì)這樣瘦弱呢？因?yàn)檫@是一棵挑食的樹(shù)。它懶惰的腳趾嫌棄濕軟的泥土；它懶散的枝葉討厭明亮的陽(yáng)光；它充滿惰性的主干不肯輸送涼涼的水分。——五年級(jí) 吳瑞哲

③↓同學(xué)指著這棵樹(shù)的枝干說(shuō)，它實(shí)在是太糾結(jié)了，就像是天秤座。

這是一棵糾結(jié)的樹(shù)，是長(zhǎng)高呢，還是不長(zhǎng)高呢？是往左長(zhǎng)呢，還是往右長(zhǎng)呢……各種問(wèn)題纏繞著它，使它的枝干像面條一樣纏在一起，顯得十分扭曲。其它的枝條則像柳樹(shù)一樣垂著，只有一兩根枝條上冒出幾顆米粒似的鵝黃色的小芽，其它樹(shù)都換上了翠綠的新衣，可它呢，可能是在糾結(jié)穿什么顏色的衣服吧?！迥昙?jí) 葉涵蕾

④↓還有外表尖銳的南洋松，同學(xué)看到的時(shí)候覺(jué)得它的葉子就像是毛毛蟲(chóng)。于是有了這樣的想象。

這棵南洋松的葉子非常奇特，就像一只只毛毛蟲(chóng)，只要風(fēng)吹過(guò)，葉子就會(huì)蠕動(dòng)。就是因?yàn)檫@樣，頑皮的孩子們總把它的葉子拔斷，甩來(lái)甩去當(dāng)玩具，害得它遍體鱗傷。

到了深夜，月亮升到高空，一陣月光照在窗戶上，正當(dāng)小孩子快要熟睡時(shí)，大風(fēng)吹得南洋杉的頭發(fā)群魔亂舞，影子照在窗戶上，像是鬼來(lái)了。小孩們就會(huì)突然頭一抬，直喊“救命啊”。這也算南洋杉對(duì)小孩子的報(bào)復(fù)吧?！哪昙?jí) 傅鈺宸

⑤↓樟樹(shù)下面的運(yùn)動(dòng)器材，給同學(xué)帶來(lái)創(chuàng)作靈感。

在樟樹(shù)的腳下有許多健身器材，人們做著運(yùn)動(dòng)聊著天可開(kāi)心了！它看著人們玩得興高采烈，也想加入一起鍛煉身體?？墒撬蒙狭巳淼牧猓步z毫動(dòng)不了。——三年級(jí) 何昊涵

想象力無(wú)限發(fā)散之后，就需要做一個(gè)收攏，讓主題更明確。在寫(xiě)前，我們通過(guò)思維導(dǎo)圖的方式列出框架。

從所在位置環(huán)境開(kāi)頭，逐一描寫(xiě)樹(shù)的外觀，以及它與周圍人發(fā)生的事情，這樣我們就讓一棵樹(shù)變得立體了起來(lái)。

橘樹(shù)

鄭然 四年級(jí) 浙江金華西苑小學(xué)

在小區(qū)的草坪上，有一棵熱情大方的樹(shù)，它在草坪的邊緣站著，與路燈灑下的燈光相襯，風(fēng)一吹，葉子碰撞發(fā)出“沙沙沙”的歌聲，還帶來(lái)陣陣清香，令人陶醉，這就是那棵橘樹(shù)。

橘樹(shù)上面結(jié)滿了誘人的小橘子，小小的，散發(fā)出金色的光芒，在平整的葉子中顯得格外耀眼。它從不怪罪人類，任他們采摘果實(shí)或葉子，橘子在秋天格外的甜，咬一口，會(huì)感覺(jué)全身神清氣爽。摸一摸，手就會(huì)保留淡淡的清香。可是在春天吃的時(shí)候，就會(huì)格外酸澀，好比檸檬，有時(shí)，眼淚都會(huì)不由自主蹦出來(lái)。

橘樹(shù)的葉子就像精心修剪過(guò)一樣，很勻稱，葉子的葉脈也長(zhǎng)得很完美，沒(méi)有一點(diǎn)瑕疵。

人們輕輕撫摸它的時(shí)候，就會(huì)有種舒適感。觸碰的時(shí)候，似乎還聞到一點(diǎn)大自然的氣味，這種氣味有一點(diǎn)甜，又有一點(diǎn)酸，讓人非常神清氣爽。它堅(jiān)硬彎曲的枝椏，向各個(gè)方向發(fā)展，葉子垂下來(lái)就像女孩的長(zhǎng)發(fā)。

偶爾還會(huì)有一些螞蟻在搬運(yùn)果實(shí)，這樣橘樹(shù)的果實(shí)越來(lái)越少，可是它卻絲毫不放在心上

平整的樹(shù)葉，誘人的果實(shí)再加上數(shù)不清的枝椏、搬運(yùn)食物的小動(dòng)物，藍(lán)得發(fā)黑的夜空，組成了一幅美麗的圖畫(huà)。

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