如何進(jìn)行分級(jí)閱讀定級(jí)？（以牛津樹(shù)校園版為例）

承蒙大家厚愛(ài)，上篇分享文之后好多小伙伴來(lái)找我聊天（ VX:murongfanxin），

問(wèn)題多集中于：

1.“我家孩子5歲，牛津樹(shù)該讀哪個(gè)階段？” 

2.“我家孩子讀一年級(jí)，適合讀哪個(gè)級(jí)別？”   

....  
這幾乎是每個(gè)家長(zhǎng)在使用《牛津閱讀樹(shù)  Oxord Reading Tree》（或者其他分級(jí)讀物）為孩子進(jìn)行英語(yǔ)啟蒙時(shí)，都會(huì)面臨的問(wèn)題。可臣妾誠(chéng)惶誠(chéng)恐，只有這兩個(gè)信息（ 年齡/年級(jí)），閱讀定級(jí)恐怕做不到啊~

要知道，長(zhǎng)江后浪推前浪，小牛娃們?nèi)瞬泡叧觯磉吋扔形鍤q搞定樹(shù)屋的，也有三年級(jí)還未啟蒙的，英語(yǔ)閱讀能力的不均衡，使得定級(jí)不是甩一兩個(gè)信息就能搞定的事兒。

毛主席曾（mei）經(jīng)（you）說(shuō)過(guò)，一切不負(fù)責(zé)任的推薦都是耍牛忙。《牛津閱讀樹(shù)》體系龐大，分支眾多，對(duì)家長(zhǎng)們來(lái)說(shuō)，要從中選擇適合孩子英語(yǔ)水平的讀物，實(shí)在不是一件簡(jiǎn)單的事。因此，今天以 凱迪克版牛津樹(shù)（學(xué)校版）為例，跟大家分享定級(jí)方法和牛津閱讀樹(shù)內(nèi)頁(yè)圖，幫助孩子選擇更適合起步的級(jí)別

一、定級(jí)方法

（一）五指法（Five Finger Rule）

    在北美，老師們會(huì)讓 自主閱讀的孩子們用五指法來(lái)選擇適合他們閱讀水平的書(shū)籍。這個(gè)方法同樣適用于二語(yǔ)習(xí)得的孩子們進(jìn)行閱讀定級(jí)。

“五指法”具體實(shí)施步驟：

1，首先讓孩子隨意翻到一本他們想讀的那本書(shū)任何一頁(yè)。 

2，請(qǐng)孩子開(kāi)始閱讀。

3，每次孩子碰到一個(gè)生詞時(shí)，就伸出一個(gè)手指。

4，當(dāng)孩子讀完整頁(yè)書(shū)后，請(qǐng)他們數(shù)數(shù)伸出了幾個(gè)手指。

判斷法則： 如果是0–1個(gè)手指，那么這本書(shū)太容易了。 如果是 2–3個(gè)手指，那么這本書(shū)恰到好處，適合孩子閱讀。 如果是4 -5個(gè)手指，那么這本書(shū)現(xiàn)階段讓孩子自主閱讀有點(diǎn)難。

（二）學(xué)習(xí)區(qū)（Stretch Zone）

心理學(xué)研究指出，人類(lèi)對(duì)于外部世界的認(rèn)識(shí)可分為三個(gè)區(qū)域：舒適區(qū)（comfortzone），學(xué)習(xí)區(qū)（stretchzone），和恐慌區(qū)（stresszone） 。

選擇英文讀物也是一樣，停留在舒適區(qū)會(huì)使孩子進(jìn)步慢，踏入恐慌區(qū)則會(huì)壓力過(guò)大產(chǎn)生畏難心理。 只有落在“學(xué)習(xí)區(qū)”的閱讀材料才符合要求。

那對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)講，什么樣的難度是“學(xué)習(xí)區(qū)”，語(yǔ)言學(xué)數(shù)據(jù)判斷，

聽(tīng)英語(yǔ)讀物/看英語(yǔ)書(shū)有

98%理解率，孩子即可通過(guò)上下文準(zhǔn)確猜出2%生詞詞義；

90%的理解率 即可理解故事大意，大約為100詞中理解90詞；

而 90%以下是低效甚至 無(wú)效輸入 。 （這也解釋了，盲目地“磨耳朵”是瞎磨，是無(wú)效做法）。

（三）AR/藍(lán)思（Lexile）值選書(shū)

這是最“簡(jiǎn)單粗暴”的方法，也是國(guó)際通用法則。知道了自己的AR/藍(lán)思值 （衡量閱讀能力的標(biāo)準(zhǔn)），可以非常輕易地對(duì)應(yīng)指標(biāo)，選擇適合自己的讀物。

藍(lán)思值：

讀物藍(lán)思值：在藍(lán)思官網(wǎng)（http://fab.lexile.com）的”find a book”查詢(xún)（https://hub.lexile.com/find-a-book）；

孩子藍(lán)思值：新東方分級(jí)閱讀可以免費(fèi)測(cè)一次。

AR值 
讀物AR值： www.arbookfind.com（美加版書(shū)）/ www.arbookfind.co.uk（英版書(shū)） 
孩子AR值：可以用StarReading測(cè)試，有單次測(cè)試的賬號(hào)，也有一年、三年期。

基于上述三類(lèi)選書(shū)/聽(tīng)力材料原則，結(jié)合下面介紹的牛津樹(shù)內(nèi)頁(yè)文本，大家一定可以選到適合孩子閱讀的級(jí)別。

二、牛津樹(shù)定級(jí)閱讀的打開(kāi)方式 

如果是獨(dú)立閱讀，每階4頁(yè)通讀下來(lái)，不認(rèn)識(shí)的單詞超過(guò)3個(gè)，就選擇低一階的讀物； 

如果是親子共讀，每頁(yè)有1個(gè)詞不認(rèn)識(shí)是可以接受的，家長(zhǎng)可以直接選擇這一階的書(shū)籍。 

凱迪克版牛津樹(shù)附有每一階的學(xué)習(xí)目標(biāo)介紹，方便家長(zhǎng)了解孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況。 

（知道你們已經(jīng)嫌棄我話(huà)多，主菜這就上來(lái)~多圖預(yù)警）

（一）level1——完全針對(duì)零基礎(chǔ)孩子的無(wú)字書(shū)

這里的無(wú)字書(shū)并不是指沒(méi)有任何文字的書(shū)，而是指沒(méi)有任何語(yǔ)言描述圖畫(huà)的書(shū)。

從圖中，大家可以看到，每一幅插圖都包含豐富的信息，孩子們可以在看插圖的同時(shí)尋找細(xì)節(jié)，同時(shí)家長(zhǎng)可以根據(jù)列出的問(wèn)題，引導(dǎo)孩子根據(jù)畫(huà)面進(jìn)行思考。

如果搭配點(diǎn)讀筆(凱迪克點(diǎn)讀版牛津樹(shù)適配毛毛蟲(chóng)），點(diǎn)讀時(shí)會(huì)有配音和音效，會(huì)讓無(wú)聲的畫(huà)面變成有聲的趣味游戲。 

Level 1+ ——對(duì)應(yīng)英國(guó)自然拼讀教學(xué)Phase 2

Level 1+，學(xué)習(xí)45個(gè)重點(diǎn)詞匯，200余個(gè)詞匯，每?jī)?cè)重點(diǎn)學(xué)習(xí)10至20個(gè)新單詞。整體的文字量不多，而且每頁(yè)都以短句為主，多為陳述句和疑問(wèn)句等口語(yǔ)化的表達(dá)，可用于日常生活。

（二）Level 2 ——更多的文學(xué)體裁和學(xué)科知識(shí)

Level 2學(xué)習(xí)72個(gè)重點(diǎn)單詞，200余個(gè)挑戰(zhàn)詞匯，內(nèi)容仍以簡(jiǎn)單句為主，句子一般由3-6個(gè)單詞構(gòu)成。在Level 1+階的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)6個(gè)字母和12個(gè)字母組合音，基本為兩個(gè)以上的字母組合的發(fā)音規(guī)則。

（三）Level 3 ——口語(yǔ)、書(shū)面語(yǔ)兩手抓

Level 3，學(xué)習(xí)107個(gè)重點(diǎn)單詞和200多個(gè)挑戰(zhàn)單詞，同時(shí)接觸各種主題詞匯、語(yǔ)義豐富的詞組以及高階單詞，且用詞更為講究。 句子長(zhǎng)度相比第2階沒(méi)有太明顯變化，每頁(yè)文字多數(shù)為一行，只有部分頁(yè)面有兩行。 句型上增加了感嘆句、祈使句、固定句式以及更多日常使用的口語(yǔ)表達(dá)。 這一階口語(yǔ)、書(shū)面語(yǔ)兩手抓。孩子們將接觸到豐富多樣的對(duì)話(huà)內(nèi)容，提升口語(yǔ)表達(dá)能力。

（四）Level 4 ——注重復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)拼讀規(guī)則的聯(lián)系

Level 4，學(xué)習(xí)110個(gè)重點(diǎn)單詞和200余個(gè)挑戰(zhàn)單詞，學(xué)習(xí)地道的英文習(xí)語(yǔ)/成語(yǔ)和不同介詞，幫助孩子使用更地道的表達(dá)方式。 在Level 4中，故事之間出現(xiàn)“上下集”的連載關(guān)系，故事內(nèi)容出現(xiàn)了神秘元素，驅(qū)使好奇寶寶們帶著興趣繼續(xù)讀。

（五）Level 5 ——匯總學(xué)習(xí)

Level 5，學(xué)習(xí)80個(gè)重點(diǎn)單詞和200余個(gè)挑戰(zhàn)詞匯。 Level 5增加自然拼讀教學(xué)內(nèi)容，自然拼讀教學(xué)比前幾階多6冊(cè)，還新增了短文閱讀（每?jī)?cè)2頁(yè)）。 短篇故事和紀(jì)實(shí)科普故事的文字量變多，每頁(yè)2-3行，由中長(zhǎng)句組成約24頁(yè)的篇幅。 在這一階孩子們將迎來(lái)一次匯總學(xué)習(xí)，齊集“同音不同形”、“同形不同音”的規(guī)律總結(jié)。

（六）Level 6 ——持續(xù)鞏固提高拼讀技巧

Level 6，共18冊(cè)，文字量為4行左右，并出現(xiàn)各種高級(jí)詞匯和句型。 從Level 6開(kāi)始，沒(méi)有自然拼讀教材了，只有練習(xí)讀本，每?jī)?cè)練習(xí)10余條已學(xué)過(guò)的自然拼讀規(guī)則，持續(xù)鞏固提高孩子的拼讀技巧。 故事題材也更為豐富，來(lái)自現(xiàn)實(shí)中兒童最感興趣的元素和話(huà)題：古老傳說(shuō)、大自然的秘密、遠(yuǎn)古恐龍等。

（七）Level 7—— 故事再升級(jí) 、讀的停不下來(lái)

Level 7，每?jī)?cè)重點(diǎn)學(xué)習(xí)3至5個(gè)單詞，每頁(yè)文本5行左右，整個(gè)階段大約能學(xué)到70個(gè)新詞匯。 這一系列主要故事背景設(shè)置于外星球、熱帶雨林等神秘地帶，充滿(mǎn)了奇幻色彩，讓孩子們讀得停不下來(lái)。

（八）Level 8 ——冒險(xiǎn)故事融合歷史與人文等知識(shí)

Level 8，在每?jī)?cè)故事閱讀中學(xué)習(xí) 3-5個(gè)單詞，共約 33個(gè)單詞。和level7相比，難度相當(dāng)，一系列的冒險(xiǎn)故事中將融合歷史與人文等知識(shí)。

（九）Level 9 難度加大有助于學(xué)習(xí)新的語(yǔ)言知識(shí)

Level 9，每?jī)?cè)學(xué)習(xí) 2-5個(gè)單詞不等，共能學(xué)習(xí)47個(gè)單詞。 故事依舊好玩，而閱讀的難度也在同時(shí)加大，更有助于孩子理解和學(xué)習(xí)新的語(yǔ)言知識(shí)。 魔法和冒險(xiǎn)故事總是小讀者們的最?lèi)?ài)，跌宕起伏的情節(jié)讓他們不自覺(jué)地進(jìn)入故事的王國(guó)中。

三、總結(jié)

圖略多，但是不是一目了然，馬上就可以知道孩子應(yīng)該讀哪個(gè)級(jí)別了呢？

凱迪克牛津樹(shù)學(xué)校版1-9級(jí)全套本數(shù)如上圖，共計(jì)406本。相信孩子們讀完會(huì)有很大的進(jìn)步。

愿每個(gè)孩子都能找到自己喜歡的、合適的讀物~

愿每個(gè)孩子的閱讀路，都是一場(chǎng)充滿(mǎn)歡樂(lè)的旅程~

以上種種，是“云阿姨”應(yīng)該做的

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