0－8歲入學準備——聽課打卡Day3：

★閱讀理解力的進階培養(yǎng)（6－10歲）

一、閱讀的好處到底是什么

（一）閱讀的三個淺層價值

1.提升詞匯量以及分布領域的廣泛程度。

★介紹了一個小方法：

【10個詞的游戲】：讓孩子帶著任務閱讀。每次讀書選出10個詞：最喜歡的、最優(yōu)美的、以前沒有見過的……讓孩子先把這10個詞在書上標記出來，再寫在本子上。如果有時間可以把包含詞的句子也寫下來。如果時間更充裕，可以再把這10個詞，每個詞都造句。

▲我一直都有看書時把沒見過的詞記錄在專門的小本子上的習慣。然后查字典記下含義以及例句。也非常喜歡摘錄優(yōu)美的語句，或者對我觸動很深的語句。這幾年沒有在本子上記錄詞語，都是直接給復制到備忘錄里。

之前還感慨現(xiàn)在學習太便利了?？措娮訒鴷r遇到不認識的字詞直接就可以查詢?？醇堎|(zhì)書可以直接拍照查詢。

唯獨自己變懶了，不再用專門的本子去記錄，甚至都懶得把這些新學的字詞給匯總到一起。

以后我要給涵涵做好榜樣，就如同爸爸當年就是我的榜樣一樣。好記性不如爛筆頭，尤其是在電子產(chǎn)品的沖擊下，也不要丟掉最質(zhì)樸，最純粹的樂趣。

2.閱讀可以增加孩子的背景知識

★介紹第二個小方法：

要選擇不同文體的書，提升文體豐富度。推薦了紐伯瑞兒童文學獎作品。歷史類、科普類。

▲看到推薦書這部分，還是覺得自己太幸運。遇見了看看媽媽，跟著種草就可以。又通過看看媽媽知道了松媽，最近又開始根據(jù)松媽推薦的書單去加購物車。只等慢慢拔草。

3.提升孩子的理解力

只有經(jīng)過長期、大量、持續(xù)、有效的閱讀，才能夠培養(yǎng)出正確地、迅速地詮釋出文字含義的理解力。

★介紹第三個小方法：輸入與輸出相結合。引導孩子做“轉述”，探討書籍的內(nèi)容。

①3－4歲：用問答方式讓孩子轉述

②5－6歲：讓孩子給別人講故事的方式進行轉述

注意：千萬不要把“轉述”這個小活動搞成“考試”。

▲對于5歲前的“問答式”，我一直不喜歡。幾乎不會刻意提問?；径际呛鲃犹釂?，然后我們一起討論。偶爾我會在閱讀過程中情不自禁地問她一兩個問題。但是讀完全書總結式問答很少。到目前為止，我覺得涵涵的轉述能力一般。她很少會原封不動地進行轉述。通常都會把這個故事進行改編轉述。邏輯性一般，故事性一般，但是想象力爆棚。這部分我也不想做調(diào)整了。

而我一直想做的是讓涵涵學會講故事。這個剛好也符合5－6歲“轉述”技巧。這個想法起源于看松媽分享松參加學校講故事比賽的視頻。我居然想了半年多了，卻從未付諸于行動……這部分需要做起來了。

其實再大一些寫書評是個不錯的方法。總覺得寫百十來字的書評比寫讀后感要有難度啊。以后可以和涵涵一起讀書，需要她去讀的課外書我也會跟著一起看。然后試著各自寫寫書評。不需要寫的有多好，就算是一種讀書結束的儀式吧。

后記：講故事今天已落實，只有開始做了才發(fā)現(xiàn)不是一件容易的事情，需要慢慢摸索。把松媽的推文給打印出來了，認真地看了又看，跟著練習。