2011
從未刻意培養(yǎng)過娃進(jìn)行非虛構(gòu)閱讀，但娃很早就成了《十萬(wàn)個(gè)為什么》的書迷。問過5歲的他為什么，他說(shuō)，因?yàn)橛X得就像一個(gè)個(gè)小故事一樣，很有趣。再大一點(diǎn)，他已經(jīng)可以把書里的內(nèi)容和實(shí)際結(jié)合起來(lái)，例如交通工具和生活中的安全是他的心頭好。再往后，遠(yuǎn)在天邊的太空、星球、甚至暗物質(zhì)，他都如數(shù)家珍。
十萬(wàn)個(gè)為什么(少兒版 套裝全8冊(cè))74人有 · 評(píng)價(jià)28木頭人兒童創(chuàng)想中心 編煤炭工業(yè)出版社 / 2015-09
身邊的微百科(全6冊(cè))78人有 · 評(píng)價(jià)25 · 書評(píng)1木頭人兒童創(chuàng)想中心 編煤炭工業(yè)出版社 / 2016-04
喜歡非虛構(gòu)，可能需要一點(diǎn)點(diǎn)的天分。但是更多的是通過事物的普遍聯(lián)系建立起來(lái)的興趣。所以非虛構(gòu)閱讀絕不僅僅是閱讀，而是滲透在生活的方方面面。有一套著名的非虛構(gòu)讀本，名字就叫做Let’s Read and Find Out Science，聽起來(lái)就像是在孩子對(duì)生活中的現(xiàn)象發(fā)出疑問的時(shí)候，父母會(huì)說(shuō)出的那句話。非虛構(gòu)閱讀對(duì)于成人而言，也用于獲取信息和解決問題。所以所謂增加非虛構(gòu)閱讀，無(wú)非是在孩子對(duì)什么東西感興趣的時(shí)候，和他一起到書中尋找解答。這時(shí)，家長(zhǎng)所能做的最重要的事，就是把書上可能比較難以理解的內(nèi)容，用更易懂的語(yǔ)言講給孩子聽，讓他真正理解是怎么一回事，從中獲得成就感。
由于非虛構(gòu)，所以已經(jīng)掌握的知識(shí)，就是孩子邁向下一步知識(shí)的臺(tái)階。他們通過不同渠道獲取的內(nèi)容在頭腦中形成各式各樣的知識(shí)表征，隨著越來(lái)越多的輸入而逐步完善。在這個(gè)過程中，如果家長(zhǎng)能夠及時(shí)修正孩子頭腦中有誤的表征，則可事半功倍。另外，由于非虛構(gòu)的理解需要前置知識(shí)，相關(guān)的虛構(gòu)讀物如知識(shí)類故事繪本也有助于減少非虛構(gòu)閱讀的障礙?！渡衿嫘＼嚒废盗挟?dāng)屬個(gè)中翹楚。
培養(yǎng)孩子的英文非虛構(gòu)閱讀，除了大名鼎鼎的Raz, 紅火箭系列特別值得一提（高級(jí)別目前未引進(jìn)）。每個(gè)級(jí)別的書都是一半虛構(gòu)一半非虛構(gòu)，練習(xí)冊(cè)簡(jiǎn)單又能幫助孩子記憶。
3級(jí)Things with Wings3055人有 · 評(píng)價(jià)2467 · 書評(píng)1Pam HoldenFlying Start / 2006-02
What's In That Sheel?1人有 · 評(píng)價(jià)1
有趣的是，孩子并不知道什么是難，什么是容易。我們認(rèn)為很復(fù)雜的概念，在他們那里不過是又一個(gè)新詞而已。這一方面是好事，因?yàn)楹⒆幽苡涀〈罅考?xì)節(jié)；另一方面，也許知道并不等于懂得。所以此時(shí)我們又要采取各種手段，例如觀看紀(jì)錄片，造訪科技館博物館，自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，甚至制作一本書把內(nèi)容講給其他人聽——來(lái)鞏固和檢驗(yàn)非虛構(gòu)閱讀的成果。
非虛構(gòu)閱讀的范圍，當(dāng)然不僅僅是科學(xué)。但我并不急于讓孩子接觸所有的題材。在他對(duì)一樣事物興趣濃厚的時(shí)候，他更能克服閱讀上的小小障礙，深入理解，拓寬能力的邊界。而懂得越多，越知道自己的無(wú)知，從而越想要知道更多……
這時(shí)我們需要百科全書，豐富孩子知識(shí)面的同時(shí)，也增強(qiáng)知識(shí)間的聯(lián)系。
DK兒童太空百科全書8322人有 · 評(píng)價(jià)2262 · 書評(píng)46美國(guó)DK公司 編；王佳 等 譯中國(guó)大百科全書出版社 / 2011-01
DK兒童科學(xué)百科全書1379人有 · 評(píng)價(jià)271 · 書評(píng)5英國(guó)DK公司 著中國(guó)大百科全書出版社 / 2016-05
到了最終，所有的學(xué)科都殊途同歸，它們?cè)谠噲D從不同角度描述，我們所處的這個(gè)豐富多彩的世界……
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