堅(jiān)持就是一種收獲……

看到花編的征文邀請(qǐng)，就去看了一下現(xiàn)在的閱讀記錄，原來(lái)我也已經(jīng)打卡766天了，今年年底也能到1000天了！我記得年初我也截了一張圖，因?yàn)榭赐?000本書(shū)了，真得好有成就感，一激動(dòng)還發(fā)在了論壇里！   
 

現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)，我已經(jīng)打卡兩年多了，對(duì)我來(lái)說(shuō)這是一個(gè)很長(zhǎng)的時(shí)間段，仔細(xì)想想好像還真沒(méi)有哪件事能堅(jiān)持這么久，原來(lái)養(yǎng)成習(xí)慣也不是很難的事！   
 

我的工作比較忙碌，夜班、節(jié)假日都沒(méi)有辦法陪伴孩子，這是比較遺憾的。 隊(duì)友在事業(yè)單位上班。 我家有個(gè)四年級(jí)的男娃。

我們所在的城市是全國(guó)有名的教育大市，但是我發(fā)現(xiàn)我們這里的家長(zhǎng)并不是非常重視孩子閱讀習(xí)慣的形成，包括周圍的同事也是如此，我可能是比較重視閱讀的家長(zhǎng)了。也可能是因?yàn)槲壹疑系氖鞘欣锏牟诵?，等娃上了學(xué)以后，我發(fā)現(xiàn)我們班很多家長(zhǎng)給孩子報(bào)了好多門(mén)輔導(dǎo)班，還讓孩子課外刷大量的題，但卻不重視閱讀。但是我們碰到的語(yǔ)文老師特別好，她非常重視孩子們的閱讀，假期結(jié)束統(tǒng)計(jì)班上孩子閱讀量的時(shí)候，我家的閱讀量都是數(shù)一數(shù)二的。去年暑假我們總共讀了50本中文書(shū)，而且每本都是兩百頁(yè)左右的書(shū)。但是班上有些孩子一個(gè)暑假才讀五六本書(shū)，還是那些沒(méi)有營(yíng)養(yǎng)的書(shū)。所以孩子閱讀習(xí)慣的形成和閱讀量與家長(zhǎng)的觀念和重視程度息息相關(guān)。

在我們家有比較好的閱讀氛圍， 隊(duì)友是不管這塊的，但是因?yàn)樗约航鼛啄暝谧x研究生，所以回家以后雖然不管孩子，但是他自己每天在看書(shū)學(xué)習(xí)，寫(xiě)論文，給孩子起到一個(gè)很好的榜樣，而且不會(huì)存在孩子在做作業(yè)或者看書(shū)，家長(zhǎng)在看電視、刷手機(jī)的場(chǎng)面。

那為什么會(huì)這么重視閱讀呢？

我來(lái)自農(nóng)村 ，從小父母都不管我的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績(jī)一直不錯(cuò)，可是書(shū)看得非常少 。 記得有個(gè)暑假想在家找本書(shū)看，把家里都翻遍了，只找到一本武俠小說(shuō)，還是 缺了結(jié)尾的一本武俠小說(shuō) ，這本書(shū)被我翻來(lái)覆去看了幾遍 。那時(shí)候特別羨慕一個(gè)同學(xué)，看了好多書(shū)，會(huì)寫(xiě)很好的文章，可是即使羨慕，自己還是沒(méi)有辦法定下心來(lái)好好閱讀， 現(xiàn)在在單位里寫(xiě)文章就是我的短板，包括孩子班上老師要求寫(xiě)寫(xiě)微推什么的，也都是隊(duì)友操刀 。所以自己有了孩子以后，沒(méi)有任何人和我說(shuō)過(guò)要給孩子養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，但我從孩子一歲開(kāi)始，每天晚上洗完澡上床后就開(kāi)始拿繪本給兒子講故事，也不管他能不能聽(tīng)懂，也不管有沒(méi)有用 。

我 從小到大一直沒(méi)養(yǎng)成長(zhǎng)期閱讀的習(xí)慣 ，堅(jiān)持一段時(shí)間后總是會(huì)放棄。今年看到小花生上孩子整年的閱讀報(bào)告，很欣慰，但也很羨慕，我也想向孩子學(xué)習(xí)，每天閱讀一點(diǎn)點(diǎn)，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣， 剛下了個(gè)滴墨書(shū)摘app打卡，希望自己這次能堅(jiān)持下來(lái)。隊(duì)友的情況可能也和我差不多，都是從農(nóng)村出來(lái)的，沒(méi)有閱讀習(xí)慣，他最近也買了很多書(shū)來(lái)看，前兩天還聽(tīng)他和兒子說(shuō)：你知道我多羨慕你能從小養(yǎng)成閱讀習(xí)慣?。?/p>

和孩子一起閱讀的經(jīng)歷

（1）一歲到上幼兒園之前：每天洗完澡上床后就是閱讀時(shí)間，這個(gè)習(xí)慣一直持續(xù)到現(xiàn)在 。那時(shí)候讀得最多的是繪本《不一樣的卡梅拉》。一開(kāi)始因?yàn)樘?，我只是指著圖片說(shuō)一些簡(jiǎn)單的話，比如：這是什么啊？這是小雞。有幾只小雞??？有三只啊。它們?cè)诟蓡岚?？它們出去玩了。?dāng)然那時(shí)候可能孩子還是聽(tīng)不懂的，但是在閱讀的過(guò)程中，孩子一直會(huì)盯著繪本，非常專注（上夜班的話，我會(huì)提醒隊(duì)友給娃讀繪本，不過(guò)隊(duì)友是沒(méi)有什么耐心的，就按繪本上的文字給娃讀一遍）。后來(lái)滿滿長(zhǎng)大了，娃的理解力也增強(qiáng)了，就會(huì)按照繪本上的文字反復(fù)讀。 其實(shí)這個(gè)階段我覺(jué)得不用糾結(jié)孩子是不是老讀一本書(shū)，更不用糾結(jié)虛構(gòu)和非虛構(gòu)，就是不用在意孩子閱讀的廣度，而是堅(jiān)持，堅(jiān)持再堅(jiān)持，從而養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。隊(duì)友也經(jīng)常說(shuō)娃閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成要感謝我的堅(jiān)持。

（2）幼兒園：這個(gè)階段可以考慮閱讀不同的書(shū)籍了，可以加一些簡(jiǎn)單的古詩(shī)以及一些簡(jiǎn)短的現(xiàn)代詩(shī)。這個(gè)階段背誦適當(dāng)量的古詩(shī)的好處就是上小學(xué)以后老師布置的背誦古詩(shī)文作業(yè)完成起來(lái)非?？欤屚薷行判?。 我家幼兒園階段都是不識(shí)字的，所以幼兒園階段都是親子閱讀，只要是我讀的，即使是一些對(duì)他比較難的書(shū)，他都聽(tīng)得津津有味，我記得幼兒園階段我就給他讀《海底兩萬(wàn)里》《假如給我三天光明》這類經(jīng)典的長(zhǎng)篇小說(shuō)，記得讀《吹牛大王歷險(xiǎn)記》的時(shí)候，娃經(jīng)常聽(tīng)得哈哈大笑。你讀得時(shí)候就能發(fā)現(xiàn)他很專注，而且非常認(rèn)真地在聽(tīng)，遇到不懂的地方還會(huì)經(jīng)常提問(wèn)，知道解釋到他能聽(tīng)懂為止。每天晚上我都要讀近二十頁(yè)的全文字，讀完都是口干舌燥的。隊(duì)友一般只讀幾頁(yè)，太沒(méi)耐心了，娃總是 聽(tīng)不夠。

（3） 一年級(jí) ：因?yàn)閺男⌒纬砷喿x習(xí)慣，所以上了小學(xué)以后，老師的閱讀作業(yè)肯定能完成，可是我們?cè)陂喿x上一樣遇到了瓶頸，就是從親子閱讀過(guò)渡到自主閱 讀的階段。我們幼兒園不識(shí)字，又沒(méi)上幼小銜接，所以學(xué)完拼音，我讓他嘗試 自己閱讀注音書(shū)的時(shí)候，娃非?？咕?。一是拼音沒(méi)有學(xué)扎實(shí)，很多地方讀不起來(lái)。二 是閱讀速度太慢了，不能享受閱讀的快樂(lè)。那段時(shí)間我也比較焦慮，想娃有閱讀習(xí)慣，可是怎么就不能自主閱讀呢？那時(shí)候正好認(rèn)識(shí)了小花生，在這里也找到了答案，并且緩解了焦慮。在親自閱讀與自主閱讀交叉，以及各種彩虹 屁后，娃在二年級(jí)，也就是疫情期間，實(shí)現(xiàn)了自主閱讀。  

  （4）二年級(jí)：二年級(jí)走上自主閱讀之路后，閱讀量以及閱讀速度明顯上來(lái)了，那時(shí)候嘗試讓娃寫(xiě)讀后感，娃也是非常抵觸，不給好好寫(xiě)，有段時(shí)間感覺(jué)都不怎么愿意讀書(shū)了。那就不寫(xiě)讀后感了，又給買了熒光筆，讓娃把有趣的，覺(jué)得寫(xiě)得特別好的地方劃下來(lái)，和媽媽分享，可惜娃只顧看書(shū)，最后筆都不知道去哪了。我最后妥協(xié)了，就讓娃輕松愉快的閱讀吧！  

  （5）三年級(jí)： 一二年級(jí)無(wú)法看出閱讀的優(yōu)勢(shì)，特別是一開(kāi)始看圖寫(xiě)話以及簡(jiǎn)單的閱讀理解寫(xiě)得真是不忍直視。也困惑過(guò)，甚至也有了要不要報(bào)個(gè)培訓(xùn)班的想法，后來(lái)和語(yǔ)文老師溝通后，暫時(shí)報(bào)輔導(dǎo)班的想法擱置下來(lái)。那段時(shí)間一是繼續(xù)堅(jiān)持閱讀， 同時(shí)有些經(jīng)典的書(shū)讀完后，會(huì)和娃討論情節(jié)，人物特點(diǎn)收獲，從中也能了解娃有沒(méi)有讀懂這本是。 二是刷了一段時(shí)間閱讀理解 （很短的時(shí)間，大概就一個(gè)學(xué)期吧，主要讓娃掌握一定的方法） ，三是用思維導(dǎo)圖的方式教娃如何構(gòu)建作文框架。到三年級(jí)，優(yōu)勢(shì)就慢慢體現(xiàn)出來(lái)了， 閱讀理解扣分很少，扣分也主要扣在字詞類的題目（這個(gè)是目前要攻克的難題）。  

  （6四年級(jí)： 目前在研究怎么帶孩子進(jìn)行整本書(shū)閱讀，我覺(jué)得這個(gè)方法特別好，可惜資源不多。 小花生上有媽媽推薦了騎象小學(xué)堂閱讀筆記，今年計(jì)劃娃讀完一本書(shū)，讓他寫(xiě)一個(gè)專題，希望能堅(jiān)持下來(lái)并取得一定的效果。  

英文：

說(shuō)起英文，我最后悔，啟蒙太晚，要是早點(diǎn)遇到小花生就好了 ！我們二年級(jí)下學(xué)期才開(kāi)始英語(yǔ)啟蒙，所以也沒(méi)什么好的經(jīng)驗(yàn)。但是我覺(jué)得不管中文和英文都是相通的，就是要堅(jiān)持，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。我們起步晚，但是我們一直在堅(jiān)持，到了高年級(jí)，時(shí)間也相對(duì)緊了，去年年初年開(kāi)始讀分級(jí)R AZ ，雖然和小花生的大部分娃不能比，但 也從 AA 讀完了E。因?yàn)榱?xí)慣的養(yǎng)成，從一開(kāi)始的抵觸，到現(xiàn)在自己計(jì)劃每天讀五本，兩本舊三本新，我看到了堅(jiān)持的成果……

孩子的堅(jiān)持，讓我們也深有感觸，年初我們一起定了個(gè)計(jì)劃，我和隊(duì)友每月至少閱讀兩本書(shū)，娃每周至少閱讀兩本書(shū)，我們一起堅(jiān)持，一起加油！