2020.2.9

分級(jí)讀完了海尼曼gk，突然開始有點(diǎn)迷茫，重溫了小西媽的講座，驚覺(jué)自己竟然已經(jīng)快要走偏了。

把分級(jí)當(dāng)成教材，以為每天讀讀分級(jí)就ok了，偶爾聽到娃蹦出幾個(gè)英語(yǔ)單詞，就沾沾自喜……

聽到的不等于學(xué)會(huì)的！！ 
 

聽說(shuō)讀寫的順序不能忘??！

只有會(huì)運(yùn)用才是真的學(xué)會(huì)了?。?/p>

太重分級(jí)，可能造成娃語(yǔ)言學(xué)習(xí)的僵化，更嚴(yán)重的，可能過(guò)分強(qiáng)化了視覺(jué)記憶，削弱了娃的聽力輸入與理解能力。我自己就是，背單詞一定要寫下來(lái)才記得住，人都是懶惰的，視覺(jué)記憶能力強(qiáng)，就會(huì)懶得開發(fā)其他能力，一味依賴視覺(jué)，這個(gè)坑不能再讓娃進(jìn)去了。

今后的方向:強(qiáng)化日常口語(yǔ)運(yùn)用，認(rèn)真玩游戲，看娃的動(dòng)畫，把所有學(xué)過(guò)的英語(yǔ)用在生活交流中去，做與孩子雙向交流的人。暫緩分級(jí)閱讀。