從“陪讀”到“悅讀”

孩子從不閱讀到愛上閱讀到底有多遠(yuǎn)呢？花友@sunflowrrhawk用四年的陪伴和引導(dǎo)，讓不愛閱讀的兒子開始享受閱讀、主動(dòng)閱讀，甚至連作文都寫得有模有樣。下面是她記錄的兒子四年以來的閱讀成長(zhǎng)之路。

本文由小花生網(wǎng)友@sunflowrrhawk發(fā)布于小花生寫作計(jì)劃

第一階段：陪讀——媽媽寫，孩子畫

剛上小學(xué)一年級(jí)的兒子并不喜歡文字閱讀，也認(rèn)識(shí)不了多少漢字，所以這個(gè)階段孩子的閱讀準(zhǔn)確來說只是我們家長(zhǎng)的陪讀。除了繪本，我也有意識(shí)地挑孩子比較感興趣的話題進(jìn)行閱讀。通常是媽媽讀，孩子聽。

為了檢查孩子聽的效果，每讀完一個(gè)主題或一個(gè)故事，我們也進(jìn)行交流對(duì)話，我把這稱為“采訪合作式讀書筆記”：媽媽問，孩子答；媽媽寫，孩子畫。 

這是看了《巡航北極》和《笨狼去哪兒》后做的思維導(dǎo)圖。如果是長(zhǎng)篇故事，這樣的思維導(dǎo)讀我們每讀完一章都會(huì)做。

讀完繪本故事后，我和兒子也嘗試自編繪本故事。兒子畫畫，并敘說故事情節(jié)，媽媽執(zhí)筆記錄。圖先用鉛筆畫，再用黑色筆描，最后彩鉛上色。

第二階段：投其所好

引導(dǎo)孩子自主閱讀

兒子的獨(dú)立閱讀階段是從小學(xué)二年級(jí)開始的。兒子特別喜歡研究動(dòng)物，所以“投其所好”，我買了第一本純文字小說《雪域豹影》作為生日禮物送給他。

剛開始，翻開全是文字的書，兒子并沒有表現(xiàn)出閱讀的熱情，隨便翻翻便放下玩玩具了。我想，逼是沒有用的，只能想其它辦法。于是從當(dāng)晚開始，我把睡前繪本故事取消了，改讀《雪域豹影》。按規(guī)定每個(gè)晚上只讀一章?？裳┍鞍N霞”的故事已經(jīng)讓兒子迫不急待地繼續(xù)往下讀了。
 

主動(dòng)閱讀階段就此開啟，讀完一本再買第二本，第三本……這個(gè)階段孩子的閱讀面很窄，基本只讀沈石溪的動(dòng)物小說系列和貝爾的《荒野求生》系列。

因?yàn)橄Ｍ⒆幽軘U(kuò)大閱讀面，所以我在孩子自主選擇閱讀內(nèi)容的基礎(chǔ)上，在寒假和暑假分別指定了一本必讀書——《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》和《愛麗絲夢(mèng)游仙境》。為了確保孩子認(rèn)真讀了，我要求孩子用自己的方式告訴媽媽書中的人物和情節(jié)，于是有了如下作品：

《愛麗絲夢(mèng)游仙境》讀書筆記——

《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》讀書筆記——

第三階段：孩子愛上閱讀，愛上寫作

孩子上了四年級(jí)后，每天閱讀已經(jīng)變成了自然而然的事情?！伴喿x”已經(jīng)變成了“悅讀”——時(shí)時(shí)、處處。手捧書本，孩子是享受的，也是幸福的。

這個(gè)階段，孩子已經(jīng)能從閱讀中吸收很多營(yíng)養(yǎng)。孩子雖然從未看優(yōu)秀作文、滿分作文這一類書，但作文已經(jīng)有模有樣，且經(jīng)常得到老師的表揚(yáng)。孩子對(duì)于寫作也表現(xiàn)了很大的興趣和熱情。有時(shí)為了寫得更好，經(jīng)常會(huì)主動(dòng)查閱某本自己閱讀過的書本進(jìn)行仿寫。

趁此機(jī)會(huì)，我又提出了更高的讀書筆記要求，即除人物和主要內(nèi)容介紹外，還要進(jìn)行美文摘抄。暑假實(shí)踐下來，效果很好。

我們一定會(huì)將“（閱）悅讀”進(jìn)行到底！