家長(zhǎng)這樣輔導(dǎo) 寫(xiě)作業(yè)也能母慈子孝

我是小學(xué)生家長(zhǎng)，我娃寫(xiě)作業(yè)一直效率很高，沒(méi)出現(xiàn)過(guò)“不寫(xiě)作業(yè)母慈子孝，一寫(xiě)作業(yè)雞飛狗跳”的情況，尤其是一二年級(jí)階段，基本都是“風(fēng)和日麗”，分享如下：

1、不布置額外作業(yè)

一、二年級(jí)時(shí)，作業(yè)相對(duì)較少，但有一部分家長(zhǎng)，覺(jué)得孩子完成作業(yè)后，距睡覺(jué)時(shí)間還早，會(huì)額外布置作業(yè)給孩子，用來(lái)解決自己的焦慮，比如要一直保持雙百、小學(xué)基礎(chǔ)一定要打牢……

孩子對(duì)家長(zhǎng)布置的額外作業(yè)，打心里討厭反感，但迫于家長(zhǎng)的威嚴(yán)、專斷，又不得不寫(xiě)，但會(huì)用磨蹭的方式應(yīng)對(duì)，磨磨蹭蹭的寫(xiě)完老師布置的作業(yè)，磨磨蹭蹭的寫(xiě)完額外作業(yè)。長(zhǎng)期如此，便會(huì)養(yǎng)成作業(yè)磨蹭的不良習(xí)慣，也容易導(dǎo)致家長(zhǎng)大發(fā)脾氣，引發(fā)“雞飛狗跳”的局面。

我娃止到現(xiàn)在，我也沒(méi)給布置過(guò)額外作業(yè)。但會(huì)搜集她的錯(cuò)題，在散步、玩樂(lè)中，我會(huì)隨時(shí)帶著這個(gè)錯(cuò)題本、以及一根粉笑，用“我就不信你能做出來(lái)”的激將法，出給他做，以達(dá)到鞏固作用。

2、給孩子適當(dāng)選擇權(quán) 先玩再寫(xiě)作業(yè)

我娃班上，大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)孩子的要求是“到家第一件事，寫(xiě)作業(yè)”，我沒(méi)這樣做。

每天放學(xué)后，我會(huì)讓孩子選擇“你想先玩5分鐘還是先寫(xiě)作業(yè)？”，15分鐘內(nèi)的玩耍，對(duì)一年級(jí)作業(yè)的影響微乎其微，卻能讓孩子宣泄在學(xué)校的不良情緒，運(yùn)動(dòng)還能釋放令人愉快的多巴胺，反而有助于孩子后面專注的寫(xiě)作業(yè)。

我讓孩子選擇玩的項(xiàng)目通常是跳繩、踢球、爬坡(我家后面有個(gè)大土坡)，我盡可能的陪她一起玩，一邊計(jì)時(shí)，時(shí)間一到，進(jìn)屋寫(xiě)作業(yè)。

在寫(xiě)作業(yè)前，再次給孩子選擇權(quán)，先寫(xiě)語(yǔ)文還是數(shù)學(xué)，先寫(xiě)哪一項(xiàng)作業(yè)，哪項(xiàng)作業(yè)大約多久寫(xiě)完，如果提前完成，我會(huì)很夸張、很具體的夸獎(jiǎng)他，如果延后完成，則鼓勵(lì)他。

適當(dāng)給孩子放權(quán)，使他有種“我的事情我做主”的感覺(jué)，寫(xiě)作業(yè)更主動(dòng)。

3、寫(xiě)完作業(yè)有甜頭

直到現(xiàn)在，我家都遵守著“10點(diǎn)之后禁止寫(xiě)作業(yè)、8點(diǎn)半前寫(xiě)完媽媽陪玩”的規(guī)定。

一年級(jí)時(shí)，作業(yè)少，孩子早早就寫(xiě)完作業(yè)，我會(huì)帶她去附近公園散步，一路上蹦蹦跳跳，聽(tīng)她講學(xué)校發(fā)生的趣事，有時(shí)路上玩跳格子、或者比賽古詩(shī)背誦，拿樹(shù)枝在泥地上寫(xiě)生字，有時(shí)踢石子……

二年級(jí)后，作業(yè)量增多，8：30前完不成，但若能9：30前完成，也會(huì)帶著到小區(qū)大門(mén)口晃悠一圈，買(mǎi)個(gè)小零食什么的。

前兩天，他作業(yè)在8：30前完成，盡管當(dāng)時(shí)零下20度，孩子依舊提出要去散步，我倆穿著厚厚的棉衣，帶上圍巾、帽子、口罩，踩著厚厚的積雪，在外面玩了一個(gè)多小時(shí)才回家。

有“甜頭”，孩子的學(xué)習(xí)勁頭就會(huì)大，也更容易專注的、快速的把作業(yè)寫(xiě)完。

4、絕不坐陪寫(xiě)作業(yè)

孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)，我絕不坐在他身邊盯著，也絕不會(huì)刷手機(jī)或者看電視，而是他寫(xiě)他的，我忙我的家務(wù)，有時(shí)家務(wù)忙完了，我就拿本書(shū)坐到一旁，邊看邊做筆記。

盯著孩子寫(xiě)作業(yè)，家長(zhǎng)很容易反應(yīng)過(guò)度，看到孩子寫(xiě)錯(cuò)立刻糾正、孩子反應(yīng)慢了會(huì)罵、寫(xiě)不好了會(huì)恨不得撕作業(yè)本——當(dāng)作業(yè)變成令大人孩子都痛苦的事，那多悲催！

我規(guī)定，寫(xiě)作業(yè)時(shí)，遇到不會(huì)的跳過(guò)去，最后一起問(wèn)家長(zhǎng)，學(xué)會(huì)查字典后，不會(huì)寫(xiě)的字也不許問(wèn)我，自己翻字典。

我也得做到講題時(shí)耐心、細(xì)致。講題時(shí)我也崩潰過(guò)幾次，后來(lái)凡是講三遍娃聽(tīng)不懂的，我就不講了，讓他明天去學(xué)校問(wèn)老師和同學(xué)去，免得打罵孩子，彼此傷害。

5、找出作業(yè)亮點(diǎn)夸

一年級(jí)時(shí)，老師重點(diǎn)抓書(shū)寫(xiě)是否端正，所以，每次寫(xiě)完作業(yè)拿給我看時(shí)，我都會(huì)特意的找出寫(xiě)的好看的字，著重表?yè)P(yáng)，有時(shí)甚至昧著良心夸獎(jiǎng)。

我的夸獎(jiǎng)會(huì)很具體，比如這個(gè)拼音字母寫(xiě)的真好看，你看，和書(shū)上的一模一樣，喲，這一模寫(xiě)的有書(shū)法家的感覺(jué)，你看，都有頓筆呢……諸如此類。

另外，會(huì)仔細(xì)看老師的批改，比如老師給了“加油”，我就說(shuō)，哇，你的努力認(rèn)真，老師一定看到了，所以才給你“加油”兩個(gè)字的；有時(shí)老師給了“C”，我就說(shuō)，來(lái)來(lái)來(lái)，今天咱們好好寫(xiě)，讓老師必須得給我們一個(gè)"B"

以上是我在娃一二年級(jí)時(shí)，陪寫(xiě)作業(yè)的方法，此外，通常在周五時(shí)，我們就安排好周六周日去哪玩、玩什么了，相比很多孩子在周六周日要趕場(chǎng)子一般上興趣班、補(bǔ)習(xí)班，我娃啥課外班都沒(méi)上。

最后，希望我的方法對(duì)你有用。