幼兒園一直未開(kāi)學(xué)，9月份上一年級(jí)：這五大習(xí)慣現(xiàn)在就著手培養(yǎng)吧

朋友的孩子，因?yàn)橐咔橛绊?，幼兒園一直未開(kāi)學(xué)，但9月份就要上小學(xué)升入一年級(jí)，為此她感到特別焦慮，買(mǎi)了大量幼升小的教輔題，讓孩子每天刷題，依然憂心忡忡：這點(diǎn)知識(shí)儲(chǔ)備能否適應(yīng)一年級(jí)？

我建議她先別著急孩子的知識(shí)儲(chǔ)備，因?yàn)橐咔榇蟓h(huán)境下，絕大部分幼兒園都沒(méi)開(kāi)學(xué)，一年級(jí)的教學(xué)進(jìn)度相應(yīng)的肯定也會(huì)調(diào)整，倒是“幼升小”的能力準(zhǔn)備上，要抓緊，從以下五個(gè)方面著手，幫助孩子豎立良好習(xí)慣。

一、培養(yǎng)孩子良好的課堂習(xí)慣

小學(xué)課堂和幼兒園課堂截然不同，比如，上課不許說(shuō)話，要安靜認(rèn)真聽(tīng)講，喝水 、入廁等在幼兒園可以隨時(shí)舉手提出的要求，在小學(xué)必須要等到課間方能進(jìn)行。

家長(zhǎng)有必要每天拿出45分鐘時(shí)間模擬小學(xué)課堂，我在幼兒園大班暑假時(shí)，特意動(dòng)員全家模擬課堂，輪流當(dāng)老師，宣布課堂紀(jì)律，讓某位成員故意違紀(jì)，由扮演老師的人拉動(dòng)“全班同學(xué)”批評(píng)他。

孩子通過(guò)親自參演，能把課堂紀(jì)律牢記在心，上了小學(xué)后也能立即適應(yīng)課堂教學(xué)。

另外，上課愛(ài)說(shuō)話幾乎是所有一年級(jí)新生的“通病”，一是因?yàn)樽钥亓Σ?，管不住嘴，但?ài)和同學(xué)講話還愛(ài)打斷老師的教學(xué)。

二是因?yàn)?strong>有的孩子幼兒園時(shí)學(xué)過(guò)一年級(jí)知識(shí)，難以保持專(zhuān)注力，說(shuō)話就成了他們的必然選擇；三是生理發(fā)育原因，腦神經(jīng)發(fā)育不成熟，也是上課愛(ài)說(shuō)話的誘因。

在家模擬課堂時(shí)，就要告訴孩子“管住小嘴巴”的 方法，我當(dāng)初是教孩子，把想說(shuō)的話“吐”到鉛筆盒里關(guān)住，或者用意念“傳”給媽媽——上學(xué)期這招很管用，下學(xué)期孩子就知道這是騙人的把戲了，我又讓他把想說(shuō)的話寫(xiě)到便利貼上。

一年級(jí)上學(xué)期，孩子對(duì)學(xué)校充滿了好奇，放學(xué)后我家有一個(gè)“說(shuō)呀說(shuō)呀”的時(shí)間，孩子把想說(shuō)的話說(shuō)干凈后再寫(xiě)作業(yè)，當(dāng)然，孩子說(shuō)的時(shí)候，我是裝做極其認(rèn)真的樣子傾聽(tīng)。

二、培養(yǎng)孩子良好的寫(xiě)作業(yè)習(xí)慣

可以說(shuō)，一年級(jí)時(shí)孩子寫(xiě)作業(yè)的方式，決定了她小學(xué)六年的作業(yè)模式。如果一年級(jí)是“雞飛狗跳”，那之后五年都難太平，所以，樹(shù)立良好的作業(yè)習(xí)慣非常重要。

鼓勵(lì)孩子獨(dú)立完成作業(yè)，家長(zhǎng)不要輕易給予幫助。我當(dāng)初是制定了作業(yè)規(guī)定，寫(xiě)作業(yè)前喝水、吃東西、上廁所，一旦開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)，上述事都不得做，不得離位，先寫(xiě)會(huì)做的題，不會(huì)的跳過(guò)去留到最后家長(zhǎng)統(tǒng)一輔導(dǎo)。

孩子一年級(jí)上學(xué)期寫(xiě)作業(yè)時(shí)，我是書(shū)桌的另一邊看書(shū)記筆記，給孩子營(yíng)造孩子學(xué)習(xí)大人也在學(xué)習(xí)的氛圍；下學(xué)期時(shí)，他寫(xiě)作業(yè)，我要么忙家務(wù)要么讀書(shū)，不陪寫(xiě)作業(yè)，但娃寫(xiě)作業(yè)全程都得在我眼皮底下，避免磨蹭拖拉。

獨(dú)立完成作業(yè)，是孩子應(yīng)該養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣之一，我們做家長(zhǎng)的要在一年級(jí)就給孩子樹(shù)立這樣的意識(shí)。

相反，家長(zhǎng)也要注意，不要打擊孩子。從現(xiàn)在起，每天布置少量的題，孩子作業(yè)寫(xiě)的慢、題算錯(cuò)……都是難免得，耐心教會(huì)孩子記錄作業(yè)、對(duì)照記錄本檢查作業(yè)是否完成，而不是用成人的標(biāo)準(zhǔn)衡量孩子，沖孩子發(fā)脾氣，罵孩子笨之類(lèi)的。

三、培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣

如果你在3歲就著手培養(yǎng)了孩子的閱讀習(xí)慣，小學(xué)孩子就會(huì)輕松很多，因?yàn)榻?jīng)過(guò)三年學(xué)前閱讀積累，他的理解力、表達(dá)力、思考力都會(huì)得到較好的鍛煉和提高。

如果學(xué)前沒(méi)有閱讀培養(yǎng)，那就從現(xiàn)在著手。每天晨起、睡前閱讀15分鐘，選購(gòu)孩子喜愛(ài)的童話、橋梁書(shū)，你念給孩子聽(tīng)、孩子再念一頁(yè)給你聽(tīng)。

親子共讀的目的，是為了讓你和孩子間的親子關(guān)系更親密、更穩(wěn)固，其次，是收獲閱讀習(xí)慣，所以，家長(zhǎng)一定要滿心歡喜的進(jìn)行。孩子的感受力非常強(qiáng)，能捕捉到家長(zhǎng)的哪怕一絲絲不情愿，會(huì)影響孩子的閱讀興致。

很多小學(xué)從一年級(jí)就開(kāi)始背誦《小學(xué)生必背古詩(shī)詞80首》，不管你孩子的小學(xué)是如何要求的，從現(xiàn)在開(kāi)始，每周背兩首，孩子的記憶力非常驚人，趁著這一時(shí)期多讀多背。

還可以提前買(mǎi)回一年級(jí)語(yǔ)文課本，把它當(dāng)做共讀書(shū)籍，只是朗讀不要講解，否則影響孩子的課堂學(xué)習(xí)專(zhuān)注。

四、培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣

與幼兒園“保教并行”的理念不同，小學(xué)更看重孩子的獨(dú)立自理能力，老師不會(huì)像幼教那樣，事事都會(huì)幫助小朋友。

確保進(jìn)入小學(xué)時(shí)，你的孩子能獨(dú)立穿衣、洗澡、系鞋帶；從現(xiàn)在起，嚴(yán)格、穩(wěn)定作息時(shí)間，做到早睡早起，三餐按時(shí)。

家長(zhǎng)要提前商量好，一年級(jí)后，誰(shuí)負(fù)責(zé)接送，誰(shuí)負(fù)責(zé)輔導(dǎo)學(xué)習(xí)，誰(shuí)負(fù)責(zé)孩子日常生活整理收納——不要都讓媽媽做，爸爸對(duì)孩子的習(xí)慣養(yǎng)成更重要。

五、培養(yǎng)孩子良好的社交習(xí)慣

孩子的社交能力決定了他在集體中的位置，在我看來(lái)，社交能力的準(zhǔn)備要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于知識(shí)儲(chǔ)備。對(duì)于絕大數(shù)父母來(lái)說(shuō)，只要身心健康、樂(lè)觀開(kāi)朗，學(xué)習(xí)差點(diǎn)也沒(méi)什么。

學(xué)校就是孩子的江湖，在集體之中，沒(méi)人會(huì)刻意保護(hù)你的“個(gè)體尊嚴(yán)“，如果和同桌、同學(xué)交往，如果面對(duì)老師批評(píng)都要提前教給孩子。

有的孩子被老師批評(píng)、罰站，感覺(jué)天都要塌了；有的孩子在家霸王慣了，在班里也要”自我中心“，不如意就會(huì)打罵別的小朋友；有的孩子會(huì)受困于”我不和你玩“之類(lèi)話中，有的孩子面對(duì)被搶文具之類(lèi)的欺負(fù)時(shí)只會(huì)哭……

老師也各有不同，有的老師能充分尊重孩子，有的老師則很專(zhuān)斷，對(duì)孩子會(huì)隨意喝斥、休辱，對(duì)一二年級(jí)孩子而言，老師就是神，正因如此，老師對(duì)孩子的性格 、對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度都起著決定性的任用。

沒(méi)有社交能力的孩子，在當(dāng)下的小學(xué)環(huán)境中，是倍感壓力的，家長(zhǎng)從現(xiàn)在就做足做準(zhǔn)備，任何時(shí)候，都接納孩子的任何情緒，無(wú)論孩子在學(xué)校遭遇到什么，在你這里都能得到支持——看看現(xiàn)在頻發(fā)的學(xué)生自殺、欺凌、厭學(xué)事件，哪一樁不叫人揪心？

如果既維護(hù)老師在孩子心中的權(quán)威，又確保孩子不失學(xué)習(xí)興趣，這是我們做家長(zhǎng)一定要特別考慮的事情。

我娃一年級(jí)時(shí)，我常常對(duì)孩子撒謊，說(shuō)老師常常給我打電話，表?yè)P(yáng)他的每一個(gè)微小的進(jìn)步“沒(méi)想到老師這么關(guān)注你啊……”哪怕開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)被批評(píng)了，回來(lái)后我也說(shuō)“今天媽媽被表?yè)P(yáng)了，因?yàn)槟隳衬撤矫孀龅暮谩蓖瑫r(shí)，我也盡力配合老師，積極和老師溝通。

對(duì)于老師說(shuō)，我們的孩子只是他眾多學(xué)生中的一個(gè)，但卻是我們的全部，所以，我們得盡全力守護(hù)。

六、這些物品建議你入手

1、計(jì)時(shí)器

活潑可愛(ài)的造型最佳、也可以是沙漏。用來(lái)訓(xùn)練孩子的時(shí)間感知，對(duì)生活、學(xué)習(xí)上的具體事情時(shí)行計(jì)時(shí)，培養(yǎng)時(shí)間觀念。

2、無(wú)鞋帶式鞋子

系鞋帶對(duì)孩子而言，是個(gè)高難度動(dòng)作，難學(xué)，且學(xué)會(huì)了操作起來(lái)也緩慢，在學(xué)校里給孩子穿無(wú)鞋帶的鞋子，能讓孩子放心的跑跑跳跳。

3、書(shū)籍

《小學(xué)生心理學(xué)漫畫(huà)》，這套書(shū)共六本，分別從孩子的社交力、自信力、情緒自控力、自助力、積極力、幽默力等方面分析了孩子會(huì)遇到的兩百多個(gè)問(wèn)題，以及解決之道，是“幼升小”準(zhǔn)備的好書(shū)、適合親子共讀。

一年級(jí)主題類(lèi)繪本：

《小阿力的大學(xué)?！?、《我準(zhǔn)備好上小學(xué)一年級(jí)了》、《真的要守住一年級(jí)的書(shū)包》、《在教室說(shuō)錯(cuò)了沒(méi)關(guān)系》、《一年級(jí)太棒了！》……繪本能幫助孩子把未知與現(xiàn)實(shí)進(jìn)行鏈接，幫助他們了解、發(fā)現(xiàn)、期待一年級(jí)。

總之，幼升小的準(zhǔn)備，絕不是識(shí)字、拼音、算術(shù)等知識(shí)的準(zhǔn)備，也不是單一的時(shí)間概念上的準(zhǔn)備，而是整體的能力準(zhǔn)備。

最后，歡迎你的寶貝來(lái)到一年級(jí)！