寫作業(yè)的那點(diǎn)事

?上次暑假總結(jié)看著大咖們的總結(jié)，大家個(gè)個(gè)收獲是頗為豐富。看看人家那播種量，我也就不感嘆人家的收獲量堪比收割機(jī)了??。

我家娃，雖不至于顆粒無收，但是，收成嘛，比較慘淡??，就不值得一提了。

這次#做作業(yè)#，勉強(qiáng)夠格一個(gè)小一新生的家長，可以湊合應(yīng)付賺點(diǎn)分。

娃小，因此，陪娃寫作業(yè)時(shí)間比較短暫，首先，代勞這一項(xiàng)沒有過。低年級(jí)，作業(yè)量小又簡單。

其次，所謂，網(wǎng)絡(luò)上陪娃寫作業(yè)出現(xiàn)各種“雞飛狗跳”的名場面，也沒有。

??現(xiàn)在說是早了點(diǎn)，不知道以后會(huì)不虎，出現(xiàn)“不寫作業(yè)母慈子孝，一寫作業(yè)雞飛狗跳”??????

??娃，明白且愿意做的事情，反叛精神就弱，但是，娃的做事（包括做作業(yè)）方式，有時(shí)候就很堅(jiān)持自我。??這一點(diǎn)，娃越大，我發(fā)現(xiàn)越明顯。

這時(shí)候，我也不和娃拗，既然你（娃）立場堅(jiān)定，態(tài)度堅(jiān)決，又無傷大雅，你就繼續(xù)吧！

娃今小一新生，之前在幼兒園寫的作業(yè)很少，幼兒園佛系（我也不喜歡雞血），也不會(huì)抱怨幼兒園沒有給孩子教什么，因?yàn)樯嫌變簣@就是玩社交和集體去的。

要說寫作業(yè)比較多的 還算今年暑假，沒有上幼小銜接，都是媽媽牌這些年潤物細(xì)無聲的“幼小銜接”，開學(xué)后，事實(shí)證明，這“銜接”也不賴哈！

今年整個(gè)暑假（暑假7.22～8.30），大多是都是娃在客廳寫作業(yè)，我在廚房做飯，時(shí)不時(shí)也瞥一眼，看有沒有靜悄悄作妖????

這么一個(gè)暑假下來，整體上還是可以，基本都會(huì)做到寫作業(yè)時(shí)認(rèn)真對(duì)待。

如果說作妖，不外乎這倆妖：

其一：作業(yè)旁邊放本尋寶記。

時(shí)不時(shí)偷看。

其二：作業(yè)旁邊有搭好的樂高積木，小型的，抑或是樂高小人仔。

那這倆妖還是很容易除掉。

同一方法除掉：給我拿走??????

桌子上不要放和作業(yè)無關(guān)的東西。除了橡皮鉛筆，削筆刀和新華字典。

除掉倆妖，那效率就更高了。

還有一個(gè)不確定的“妖”

娃喜歡看且數(shù)一個(gè)漢字的筆畫，特別是他自己查字典時(shí)，現(xiàn)在寫東西也不喜歡用拼音代替了，喜歡隨手查字典，他想寫會(huì)念但不會(huì)寫的，就按照音序查字，也就是拼音查字了。

他不認(rèn)識(shí)，那基本都是偏旁部首查生字，這種情況更多出現(xiàn)在閱讀帶有點(diǎn)文言文的書籍中。

要命的是，娃寫小練筆時(shí)，經(jīng)常連續(xù)寫三五個(gè)字時(shí)，他是數(shù)著每個(gè)字的筆畫，邊寫邊數(shù)筆畫累加，????完全不知道這是要干嘛？

他也知道自己就寫屁大點(diǎn)，但是喜歡數(shù)小練筆的橫豎方格，然后乘一下，看看要寫多少字。

這一切也差不多都是“作妖”。

還有一個(gè)問題，寫作業(yè)時(shí)，客廳有人說話，他會(huì)插話，說明他在聽～～

因此，開學(xué)后 ，娃還是乖乖去書房寫作業(yè)了。

介于娃的課表中，學(xué)校有專門安排類似公立學(xué)校的free課后服務(wù)基本以寫當(dāng)天作業(yè)為主。

因此，娃回到家，校內(nèi)作業(yè)基本就沒有了。除非一些需要?jiǎng)邮值淖鳂I(yè)。

像數(shù)學(xué)作業(yè)，有些剪啊黏啊，娃自己會(huì)，我不參與，會(huì)抽查（老師不檢查，我就檢查）

英語作業(yè)，只有聽說讀，都在APP上，在學(xué)校是無法完成，娃用我手機(jī)做，基本十來分鐘搞定 
 朗讀課文，跟讀課文，配音練習(xí)，聽力練習(xí)，判斷題，選擇題。

我還不太清楚，第一單元學(xué)完沒，但是，英語已經(jīng)有四次作業(yè)，作業(yè)每一次都層層遞進(jìn)，難度也在逐步提高…我覺得很有意思哈??

語文作業(yè)嘛，??居娃說，在學(xué)校會(huì)練習(xí)寫字，就是寫字本沒有見娃帶回來?；丶乙话憔褪抢首x課文。娃有點(diǎn)輕視（因?yàn)榛揪褪钦J(rèn)字）。

數(shù)學(xué)作業(yè)：娃說有個(gè)黃岡小狀元作業(yè)本，也是學(xué)校寫了立刻交上，沒有帶回來過。

唯一帶回來數(shù)學(xué)作業(yè)是一張“試卷”， 娃在學(xué)校就做完了。娃說老師沒有檢查，讓帶回來沒有做完的回家繼續(xù)做。 

我就替娃檢查一下。還有一些說一說什么的，娃自己搞定。

??中秋假期，語文老師居然手下留情，英語老師卻要一份可以中英結(jié)合的中秋節(jié)or教師節(jié)手抄報(bào)（直接人發(fā)一張A4紙）…

?? 娃說老師們都很兇，只有英語老師不兇，下課居然跑去偷偷看英語老師?? ?? ?? 

娃們想被溫柔以待??

娃很積極完成，不知道啥是手報(bào)，不知道要耗時(shí)間，于是，周五放學(xué)回家 ，先做完英語APP作業(yè)，就做這個(gè)手報(bào)，做完后，娃說，英語手報(bào)也不難，嗯，不動(dòng)腦筋照著找到的題材抄就簡單??中文材料，全部是娃自己找的，他自己看過的書，印象深刻， 

 英文材料，我找了一個(gè)簡短又生詞不多的材料，娃讀起來很容易。 所以，確實(shí)很快就搞好了。

這種“親子作業(yè)”，娃決定大框架，比如他自己想怎么畫，怎么寫，我只負(fù)責(zé)給提供材料支持就行。

??題外話，前天（周五）中午放學(xué)回來，娃一心要折紙（千紙鶴）送給老師，班里同學(xué)大部分都折了吧，娃參與感強(qiáng)，但是，折騰一下，影響娃午睡，??我就發(fā)了幾句嘮叨，娃說：看起來，你不想讓我給老師折紙，你一點(diǎn)愛心都沒有??

我只好閉嘴，你折騰去吧，最后，還是我半代勞給折了個(gè)紙??，娃寫上祝福語，這才完事。

忽然，就覺得 小屁孩小，低年級(jí)也有點(diǎn)時(shí)間，有些集體性東西，能參與就參與吧，高年級(jí)后，娃有自己判斷后 那就自便吧！