寫(xiě)給大人的兒童繪本

經(jīng)常會(huì)有一些書(shū)，小朋友看完了表示“還不錯(cuò)”，而我卻覺(jué)得醍醐灌頂、相見(jiàn)恨晚。比如這一本《點(diǎn)》

故事的小主人公瓦什蒂同學(xué)，被畫(huà)畫(huà)這件事難住了。 

面對(duì)一張啥也沒(méi)有的作業(yè)紙，老師的問(wèn)話(huà)簡(jiǎn)直亮了！讓我佩服得五體投地！

老師的引導(dǎo)是有意為之，還是靈機(jī)一動(dòng)？我們可以猜測(cè)說(shuō)，從讓瓦什蒂畫(huà)一個(gè)點(diǎn)或者一條線(xiàn)開(kāi)始，他就被老師套路了。不過(guò)我喜歡這樣的套路，這樣的老師請(qǐng)給我來(lái)一打！

中間的細(xì)節(jié)請(qǐng)大家自己去找書(shū)看吧，來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)孩子最后怎么樣了呢？

應(yīng)該說(shuō)不光收獲了成長(zhǎng)，還有足夠的智慧和愛(ài)，去關(guān)照后來(lái)的小朋友。

《點(diǎn)》的作者彼得.雷諾茲的另一部作品《味兒》，也保持了同樣的高水準(zhǔn)。不同的是，小主人公雷蒙非常喜歡畫(huà)畫(huà)，任何時(shí)間、任何地點(diǎn)，他都在畫(huà)畫(huà)，有一天畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，哥哥站在后面嘲笑他的花瓶畫(huà)的一點(diǎn)也不像，雷蒙開(kāi)始心神不寧，嘗試著讓自己的畫(huà)看起來(lái)很“像”，他成功了嗎？我們一起來(lái)看看。

有“味兒”這件事，為雷蒙打開(kāi)一片新的天地。不再追求像不像，讓雷蒙卸下了沉重的枷鎖，以自由的心靈繼續(xù)創(chuàng)作。思路一變天地寬，我們?yōu)槔酌烧业搅俗约鹤詈玫臓顟B(tài)而喝彩。

上面兩本書(shū)，表面上是如果與孩子溝通的角度和方法，也就是我們最初說(shuō)到的“套路”。但是作為家長(zhǎng)，其實(shí)我們也是這世界的孩子，有時(shí)候，真正能夠讓我們從骨子里源源不斷輸出智慧的，是一顆不功利、不焦慮的心。唯有此，才看得到難以捕捉的美。

再舉一本書(shū)作為例子《雪花人》。

這是一本真人傳記，主人公威爾森·艾·班特利，出生在一個(gè)農(nóng)夫家庭，他的家鄉(xiāng)每年冬天都會(huì)下很厚的雪，威利喜歡雪勝過(guò)世界上任何其他東西，一下雪，他就好快樂(lè)！

媽媽給他一臺(tái)舊顯微鏡，可以觀察花瓣、雨滴、和葉片，最重要的是，還可以觀察雪。于是他連續(xù)三個(gè)冬天去嘗試畫(huà)雪花，每一片雪花都不相同，往往還沒(méi)有來(lái)得及展示它的美，就從世界上永遠(yuǎn)的消失了。

后來(lái)在他的請(qǐng)求下，爸爸媽媽花了十頭牛的價(jià)錢(qián)給他買(mǎi)了一臺(tái)顯微照相機(jī)，兩年冬天的實(shí)驗(yàn)，他終于可以拍出雪花的照片啦。

從那以后每個(gè)冬天他都在拍攝雪花。身邊的人認(rèn)為雪花一點(diǎn)也不稀罕，嘲笑他的工作，但是他并不介意。后來(lái)遠(yuǎn)近的科學(xué)家、學(xué)者都慕名而來(lái)看他拍出的照片，并夸贊他真了不起，威利成為世界聞名的研究雪的專(zhuān)家，他的書(shū)直到今天還是認(rèn)識(shí)雪的入門(mén)書(shū)籍。

他沒(méi)有變成有錢(qián)人，他所有的錢(qián)都用在了研究雪花上。也是在長(zhǎng)途跋涉拍攝雪花的路上，他感染了肺炎，最后不幸離世。

我們?nèi)绾卧u(píng)價(jià)他這癡迷的一生？福兮禍兮？

在這本書(shū)里有一個(gè)小小的注記：威利十四歲以前，一直是媽媽教他讀書(shū)，他只在學(xué)校上了短短幾年學(xué)。"媽媽有一套百科全書(shū)，"他說(shuō)，"我全讀完了。

因?yàn)槭诌厸](méi)有這本書(shū)的照片，寫(xiě)這篇文章時(shí)，我查了很多網(wǎng)絡(luò)資料，但是找不到這句話(huà)，直到翻出原文，才發(fā)現(xiàn)這個(gè)讓我印象深刻的細(xì)節(jié)，藏在一個(gè)小小的注記里面。

也是因?yàn)檫@個(gè)細(xì)節(jié)，這本《雪花人》，在我讀過(guò)的繪本中，“不焦慮”這個(gè)標(biāo)簽下，排到了第一名。

比起威利，我們所喜歡的，都稱(chēng)不上熱愛(ài)。

我很佩服威利的媽媽?zhuān)鞘裁礃拥哪赣H，成全并且支撐了威利這一生的熱愛(ài)？

翻看美國(guó)上世紀(jì)七八十年代的資料，我知道原來(lái)教育商業(yè)化在國(guó)外早已有之，只不過(guò)我小時(shí)候沒(méi)有趕上罷了。教育是一門(mén)生意，而且是一門(mén)很好的生意，因?yàn)樗梢詭Ыo消費(fèi)者——孩子的家長(zhǎng)們——以美好的愿景，充滿(mǎn)希望之光。

在這個(gè)大產(chǎn)業(yè)的席卷下，不管是紐約上東區(qū)的媽媽、上海的媽媽、四線(xiàn)城市的媽媽?zhuān)P(guān)注的都是同樣的事情。學(xué)區(qū)房、搜羅名師給娃輔導(dǎo)、名校錄取考什么就狂補(bǔ)什么，學(xué)的特長(zhǎng)不是孩子喜歡而是父母喜歡，嗯，對(duì)，我也是一樣。

所以也許正是這些努力，讓我們的孩子沒(méi)有機(jī)會(huì)成為“雪花人”。

學(xué)習(xí)外在的套路，修煉內(nèi)心的深度，愿我們成為更好的父母。

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