我和孩子一起學(xué)習(xí)人教版一下的課文《吃水不忘挖井人》

大語(yǔ)文時(shí)代，語(yǔ)文課在學(xué)校的課程中所占比重最大。每天一課的進(jìn)度讓我深刻覺(jué)得孩子的消化負(fù)擔(dān)日益增加。于是我決定花碎片時(shí)間，幫孩子消化。以《吃水不忘挖井人》為例，我分享一下我的做法。這也是我從孫路弘老師那里學(xué)來(lái)的。

課文如下：

第一次，我讀一段，她讀一段。在她讀的時(shí)候，我會(huì)記筆記。我讀的時(shí)候，她隨意。但是，我們這樣訓(xùn)練有過(guò)一段時(shí)間了。所以，她會(huì)模仿我，也記下詞匯。

第二次，隔半天之后的時(shí)間，我們?cè)賮?lái)讀一次。然后各自圈出后鼻音和輕音。

接著，我們會(huì)根據(jù)自己的筆記，來(lái)向?qū)Ψ教釂?wèn)。

比如我提的是沙洲壩在哪里？孩子可以根據(jù)書(shū)本內(nèi)容回答。孩子說(shuō)沙洲壩在瑞金城外的一個(gè)村子。第二段我記的是井。我問(wèn)的是為什么毛主席會(huì)帶領(lǐng)大家挖井，孩子回答因?yàn)樯持迚蔚泥l(xiāng)親們吃水困難，要到很遠(yuǎn)的地方挑水喝。第三段我記的是石碑，我問(wèn)的是石碑上寫(xiě)的是什么？孩子說(shuō)吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席。

因?yàn)檫@些都是短時(shí)的記憶，所以過(guò)兩天就會(huì)忘記。

我隔了兩天后，在上學(xué)的路上，和她做了一個(gè)命名游戲，給水井起個(gè)名字。這實(shí)際上是給了孩子思考的機(jī)會(huì)，在命名的過(guò)程中，孩子得想她起這個(gè)名字的原因。以下是我們的命名對(duì)話(huà)。

給井取名字

我：我給這口井取個(gè)名字叫沙洲壩井，因?yàn)?，這口井是在沙洲壩挖的。

娃：我給這口井取個(gè)名字叫毛主席井，因?yàn)?，這口井是由毛主席帶領(lǐng)大家挖的。

我：我給這口井取個(gè)名字叫救命井，因?yàn)?，沒(méi)有這口井之前，沙洲壩的鄉(xiāng)親們要到老遠(yuǎn)的地方去挑水喝，非常不方便。這口井解決了大家的喝水問(wèn)題。

娃：我給這口井取個(gè)名字叫“吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席”井，因?yàn)?，這口井的旁邊立了一塊石碑，這樣看到這塊石碑就會(huì)想到毛主席。

我：我給這口井取個(gè)名字叫紅井，因?yàn)檫@口井是在毛主席領(lǐng)到革命的時(shí)候挖的。

娃：我給這口井取個(gè)名字叫瑞金井，因?yàn)樯持迚卧谌鸾稹?/p>

之后，我又問(wèn)娃這口井的年齡大，還是你外公的年齡大。娃說(shuō)外公。問(wèn)題暴露了，娃以為井是在1949年挖的。果然不討論不知道娃沒(méi)有g(shù)et到的點(diǎn)。接著我和她一起尋找了答案，原來(lái)，井是在1943年的時(shí)候挖的，我再問(wèn)娃，井和外公的年齡誰(shuí)大。娃說(shuō)井的年齡大。

我又問(wèn)娃，那么，你猜這口井現(xiàn)在還在嗎？沙洲壩的人民現(xiàn)在還用打井喝水嗎？娃說(shuō)，這口井還在，沙洲壩的人民還在用井打水。我說(shuō)，我覺(jué)得沙洲壩的人民現(xiàn)在和我們一樣，都能喝上自來(lái)水了。隨著我們社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，沙洲壩的缺水問(wèn)題應(yīng)該已經(jīng)得到了解決。

第四次：上學(xué)路上，我讓娃從井和石碑里，挑一個(gè)詞語(yǔ)，對(duì)其進(jìn)行描述。

娃說(shuō)不會(huì)。

我先示范，我說(shuō)石碑是用石頭做材料的。將石頭的表面磨平，用刀在上面刻字，并用顏料涂色。石碑由碑身（就是石頭），碑文，碑座組成。石碑上的文字可以記載一件事，或者紀(jì)念一個(gè)人。石碑很硬，碑身的表面很光滑。去年你去北京參加鋼琴比賽的時(shí)候，我們?nèi)ス醺孢^(guò)，那里就有一個(gè)福字碑。

第五次：也是隔一天在上學(xué)的路上，我們進(jìn)行了追記。就是脫離課本，用自己的語(yǔ)言來(lái)復(fù)述課文。

我先示范：

毛主席曾經(jīng)在沙洲壩住過(guò)，那是他在江西領(lǐng)導(dǎo)革命的時(shí)候住的地方。那時(shí)的沙洲壩的鄉(xiāng)親們吃水很困難，要到很遠(yuǎn)的地方去挑水，毛主席為了解決大家吃水難的問(wèn)題，率領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們?cè)谀抢锿诹艘豢诰?，解放以后，沙洲壩的鄉(xiāng)親們?yōu)榱思o(jì)念毛主席，在井旁立了一塊石碑，上面寫(xiě)著吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席。

娃的復(fù)述：

毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命的時(shí)候，在瑞金城外住過(guò)。他看見(jiàn)那里的鄉(xiāng)親們吃水很困難，要到很遠(yuǎn)的地方挑水喝。于是，他就帶領(lǐng)鄉(xiāng)親和戰(zhàn)士們?cè)谏持迚瓮诹艘豢诰?，解放以后，鄉(xiāng)親們?cè)谑粤⒘艘粔K碑，上面寫(xiě)著吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席。來(lái)表達(dá)他們對(duì)毛主席的感激之情。

我又復(fù)述了一遍：

在江西的沙洲壩，村里有一口井和一塊石碑。這口井是當(dāng)時(shí)毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命的時(shí)候，為了解決鄉(xiāng)親那時(shí)的人們吃水困難的問(wèn)題，率領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們一起挖的。這塊石碑是中國(guó)解放以后，鄉(xiāng)親們?yōu)榱思o(jì)念毛主席，表達(dá)對(duì)毛主席的思念之情，在井旁邊立著一塊石碑，上面寫(xiě)著：“吃水不忘挖井人，時(shí)刻記你毛，時(shí)刻想念毛主席?！?/p>

孫老師說(shuō)過(guò)，如果孩子對(duì)一件事物用較多的屬性詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)，那么就是加入了自己的感情，就入戲了。所以我們?cè)囍盟畞?lái)進(jìn)行描述。

我：你喜歡這口井嗎？

娃沒(méi)有反應(yīng)。

我：那我先說(shuō)吧。我喜歡這口井，因?yàn)檫@口井很古老，在1933年就有了，直到現(xiàn)在已經(jīng)有86年了，比你外公的年齡還大。因?yàn)檫@口井解決了當(dāng)時(shí)沙洲壩的鄉(xiāng)親們的吃水的問(wèn)題。它就是一口救命井。因?yàn)檫@口井的水肯定很甜，它是毛主席親手帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖出的井。所以我喜歡這口井。

娃：我喜歡這口井，是因?yàn)樗敲飨诘?，只要是毛主席干的，我都喜歡（這是啥邏輯）。

我：那么你為啥喜歡毛主席？

娃：因?yàn)槊飨闪⑿轮袊?guó)。

我：因?yàn)槊飨苡赂?，很智慧，打敗敵人，成立了新中?guó)。毛主席還很有才，寫(xiě)了好多的詩(shī)。比如沁園春雪。毛主席年輕的時(shí)候還很帥。

最后一次：利用晚上的時(shí)間，我們進(jìn)行了回顧。并做了一張閱讀理解。一道選擇題，一道填空題，一道為什么？另外，這篇課文里出現(xiàn)了幾個(gè)地方省市，所以，我讓孩子也將出現(xiàn)過(guò)的地方，在地圖里標(biāo)出并涂色。也算簡(jiǎn)單地理啟蒙。

利用路上的碎片時(shí)間，完成了這篇課文的討論。這些是孩子無(wú)法在學(xué)校里能夠練習(xí)到的。我會(huì)堅(jiān)持以這種方式和孩子討論每一課。