幫孩子告別錯(cuò)別字！3本書(shū)輕松講透漢字的秘密

今天給孩子們講假借字，想起三本有關(guān)漢字的書(shū)來(lái)，推薦給愛(ài)學(xué)習(xí)的媽媽們。

小朋友寫錯(cuò)別字簡(jiǎn)直是天性——會(huì)寫的字少，想表達(dá)的多，自然就要用白字來(lái)充數(shù)。

在給孩子糾正錯(cuò)別字的時(shí)候，不妨多講一講兩個(gè)字的區(qū)別，這樣才更容易記住。

比如，三年級(jí)學(xué)寫“戒尺”的“戒”字，就難倒了許多小朋友——不是底下少個(gè)短豎，就是旁邊少了短撇。

如果知道“戒”的甲骨文是“兩只手拿著兵器戈”，就很難再寫錯(cuò)啦！

類似的還有衣字部和示字部，別說(shuō)小學(xué)生了，就連很多初中生一寫“初一”還寫成示字部。

其實(shí)這兩個(gè)偏旁很好區(qū)分，衣字部的字多跟衣服有關(guān)，比如“袖、褲、袍、褂”等等，而“示”的原意是“祭祀用的臺(tái)子”，所以示字部的字多跟祭祀有關(guān)，比如“祈禱、祝福、祥”等等。

至于為什么“初”字是衣字部，可以聯(lián)想右側(cè)是一把裁衣服的剪刀呀！

如今學(xué)英語(yǔ)，大家知道要學(xué)Phonics拼讀法，要學(xué)詞根詞綴，使用聯(lián)想記憶，偏偏在學(xué)漢字的時(shí)候忽視了造字法。

英語(yǔ)是表音的，而漢字是表意的。如果能從字形結(jié)構(gòu)上加以理解，不僅能減少出錯(cuò)，還能加深對(duì)字義的理解。

下面這三本書(shū)，推薦給好學(xué)的家長(zhǎng)——如果我們懂得多一些，就能在輔導(dǎo)功課的時(shí)候娓娓道來(lái)了。

《我們的漢字》是我比較偏愛(ài)的一本書(shū)，曾經(jīng)收錄在了五年級(jí)下的推薦書(shū)目里，呼應(yīng)這一學(xué)期的“漢字”專題學(xué)習(xí)。

本書(shū)的作者任溶溶先生是著名兒童文學(xué)翻譯家、作家，也是《“沒(méi)頭腦”和“不高興”》的作者。

或許因?yàn)槭莾和骷业木壒?，他寫的這本書(shū)深入淺出，趣味十足。比如，他說(shuō)孩子們遇到不會(huì)寫的字時(shí)，常用會(huì)寫的同音字代替，這就是“假借法”。是不是一下就記住了？

這本書(shū)一共有10個(gè)章節(jié)，第3章到第8章介紹了五種造字法，除此之外前兩章介紹文字的重要性以及不同形式，最后幾章介紹漢字字體、字形的變遷。

這本書(shū)采用大16開(kāi)，彩色印刷。全書(shū)144頁(yè)，不僅有許多手繪插圖，還有文物、書(shū)法圖片，內(nèi)容豐富，而文字體量并不大，非常適合小學(xué)生閱讀。 

造字法是高考語(yǔ)文的拓展知識(shí)點(diǎn)，從知識(shí)性、嚴(yán)肅性上來(lái)講，這本書(shū)也適合中學(xué)生閱讀。只是升入高年級(jí)，恐怕就沒(méi)有這樣充足的課外閱讀時(shí)間了。 

這本書(shū)是臺(tái)灣作家劉墉創(chuàng)作的，英文部分則由他的兒子、女兒共同完成，由中信出版社出版。

這本書(shū)每4頁(yè)教一個(gè)漢字，用300頁(yè)講解了75個(gè)漢字。

第一頁(yè)，展示這個(gè)漢字的拼音，以及簡(jiǎn)體、繁體寫法。 

第二頁(yè)是一張手繪的彩圖，淺顯易懂地講解字意；第三頁(yè)呈現(xiàn)這個(gè)漢字的剪影（類似甲骨文），并介紹演變過(guò)程。

最后一頁(yè)附一張生活照片，請(qǐng)大家在指示牌上找到這個(gè)字。

用繪畫的形式找到漢字與字源、字意的關(guān)聯(lián)，或許是孩子們最容易學(xué)習(xí)并理解的方式吧！ 

這本書(shū)是中英文雙語(yǔ)的，雖然拿到手里很厚重，可是內(nèi)容卻不多，淺顯有趣，很適合與低齡的小朋友共讀。

這本書(shū)還適合送給國(guó)外的華人小朋友做禮物——我猜，這本書(shū)原本就是作家寫給在海外的孫子、孫女看的。

或許你已經(jīng)從書(shū)封上注意到了，這是一本外國(guó)人寫的書(shū)。

可是只要你隨手翻開(kāi)就會(huì)被吸引，完全忘記它來(lái)自一位外國(guó)學(xué)者，津津有味地讀下去。

瑞典人、漢語(yǔ)言學(xué)家林西莉?qū)资陮W(xué)習(xí)、研究的成果傾注在一本書(shū)里，研究之深入、內(nèi)容之扎實(shí)，真是令人嘆服。

比如，她從徐光啟的《農(nóng)政全書(shū)》里選取圖片，介紹苗、卉、奔、圃等字的含義?！盎堋弊质侨齻€(gè)嫩芽，“奔”字是一個(gè)人擺動(dòng)雙臂在草地上奔跑。

這多么富有畫面感，又充滿生命力呀！

比如，講到“鳥(niǎo)”字的時(shí)候，她介紹說(shuō)，長(zhǎng)尾為“鳥(niǎo)”，短尾為“隹”。

她回憶了九十年代在延安拜訪民間剪紙藝人紀(jì)蘭英的經(jīng)歷，用剪紙形象呼應(yīng)“鳴”、“隻”、“雀”。

她引經(jīng)據(jù)典說(shuō)，高本漢在《字辯》中有講，“隼”就是一只鳥(niǎo)站在一種架子上，是一種獵隼。由此還延伸到人們?nèi)绾务Z養(yǎng)獵隼。

這本書(shū)內(nèi)容非常充實(shí)，洋洋大觀，堪配“漢字王國(guó)”四個(gè)字。書(shū)中所有的知識(shí)都有出處，所有的例子都來(lái)自我們腳下的土地，讀之無(wú)比親切，又收獲頗豐。

不同于尋常研究著作，本書(shū)文筆自然流暢，示例繁多，配圖豐富，很容易讀進(jìn)去。

將這本書(shū)鄭重推薦給對(duì)漢字文化感興趣的老師、家長(zhǎng)和小朋友們。

我們常說(shuō)，想給別人一杯水，自己至少有一桶水。

如果你想找一本書(shū)，陪孩子做功課的時(shí)候翻一翻，就選一本講“漢字”的書(shū)吧！