后浪擺地?cái)?，中浪教?shù)學(xué)

為積極響應(yīng)朋友圈的號(hào)召，我決定與時(shí)俱進(jìn)，帶著恬恬一起擺地?cái)?。鑒于家中客流量較少，恬恬對(duì)產(chǎn)品不夠熟練，所以我們先在家“演練”了一番。當(dāng)然，擺地?cái)偟倪^(guò)程中，我們也絕不會(huì)放過(guò)寶貴的習(xí)得數(shù)學(xué)時(shí)間。

作為一個(gè)擺攤?cè)?，首先要?duì)產(chǎn)品有足夠的了解，因此我跟恬恬在選擇擺攤產(chǎn)品時(shí)，也充分交換了意見(jiàn)。恬恬覺(jué)得自己對(duì)首飾行業(yè)比較了解，想賣(mài)首飾，但她又舍不得自己這些視為無(wú)價(jià)之寶的首飾，不愿標(biāo)價(jià)售賣(mài)?？此y為的樣子，我建議賣(mài)魚(yú)，根據(jù)品質(zhì)和大小定價(jià)即可。思前想后，恬恬接納了我的意見(jiàn)，擺攤賣(mài)魚(yú)。

一，準(zhǔn)備工作擺攤賣(mài)魚(yú)前，我們做的第一件事是把魚(yú)擺放整齊，讓顧客覺(jué)得賞心悅目，有購(gòu)買(mǎi)欲望。其次，攤主決定魚(yú)的售賣(mài)價(jià)格和售賣(mài)標(biāo)準(zhǔn)（因?yàn)檫€沒(méi)有給恬恬學(xué)習(xí)重量方面的知識(shí)，所以我們以“條”為單位）。至于，每條魚(yú)賣(mài)多少錢(qián)，都是恬恬說(shuō)了算。我只負(fù)責(zé)幫她寫(xiě)好價(jià)格。第三，準(zhǔn)備好包裝袋。因?yàn)槲覀円u(mài)魚(yú)，所以攤主必須提供包裝袋。

二，開(kāi)始練攤所有的工作準(zhǔn)備就緒，接下來(lái)我跟恬恬分別扮演顧客和攤主，真槍實(shí)彈的演練買(mǎi)魚(yú)賣(mài)魚(yú)的過(guò)程。

作為顧客的我，本著把數(shù)學(xué)游戲貫穿其中的想法，在買(mǎi)魚(yú)的過(guò)程中，不斷的挑戰(zhàn)“攤主”的智力和耐心，從而鍛煉“攤主”的專(zhuān)業(yè)性。

1，這些魚(yú)我都要了 
 

買(mǎi)東西最常見(jiàn)的情景是：“老板，這些我都要了，一共多少錢(qián)？”，我在買(mǎi)魚(yú)的過(guò)程中，也會(huì)隨機(jī)挑選幾條魚(yú)，讓恬恬計(jì)算出一共需要多少錢(qián)。

這是一個(gè)買(mǎi)賣(mài)東西最常見(jiàn)的加法游戲，家長(zhǎng)只要把握好加法的計(jì)算難度即可，其余的就讓孩子自己完成。

為了讓售賣(mài)過(guò)程更加真實(shí)，也可以用人民幣進(jìn)行付錢(qián)，找零。（我們光顧著數(shù)錢(qián)了，沒(méi)拍照）

這樣一個(gè)買(mǎi)魚(yú)，賣(mài)魚(yú)，付錢(qián)，找零的過(guò)程，其實(shí)就是最基本的加減法游戲。只要孩子感興趣，多玩幾次也無(wú)妨。 
 

2，我要14元錢(qián)的魚(yú) 
 

通常我們?cè)谫?gòu)物的過(guò)程中，有時(shí)候?qū)λ?gòu)買(mǎi)的商品數(shù)量或者重量會(huì)有一個(gè)心理預(yù)估，即大致需要買(mǎi)多種或多少數(shù)量的東西。所以這次我買(mǎi)魚(yú)，我告訴恬恬，我想用14元錢(qián)買(mǎi)三條魚(yú)，讓她幫我搭配，看看最多能有幾種組合。

恬恬一開(kāi)始先用了湊10的方法，先湊10再加4，后來(lái)發(fā)現(xiàn)所有能湊10的數(shù)字湊完后，還可以用湊9再加5的方法，也能搭配出不同的組合。

這樣一個(gè)指定條件的加減法游戲，不僅能讓孩子熟練加減法計(jì)算，還有助于孩子拓寬思維，學(xué)會(huì)思考，舉一反三，讓孩子在游戲中無(wú)痛的學(xué)會(huì)了加減法連加連減計(jì)算。 
 

3，清倉(cāng)大甩賣(mài) 
 

臨近傍晚，眼看著魚(yú)要賣(mài)不完了，我建議恬恬清倉(cāng)大甩賣(mài)，把所有的魚(yú)賣(mài)光，否則魚(yú)不新鮮就賣(mài)不掉了。也借此機(jī)會(huì)，給恬恬普及了在超市經(jīng)常看到的“打折”的意思。

于是，我用5折的價(jià)格買(mǎi)了4條魚(yú)。恬恬也明白了打5折就是只收原價(jià)的一半。

賣(mài)魚(yú)游戲就進(jìn)行這么多，看恬恬意猶未盡的樣子，接下來(lái)，我們換了一樣?xùn)|西賣(mài)，已經(jīng)滅絕的動(dòng)物—恐龍。 
 

這次售賣(mài)的恐龍，我們決定以千克為單位售賣(mài)，把所有的恐龍都以固定的單價(jià)作為標(biāo)準(zhǔn)?？紤]到恬恬還不會(huì)稱(chēng)重和乘法，所以我們假設(shè)所有的恐龍重量都一樣。

4，我要最貴的 
 

本著“只買(mǎi)貴的，不選對(duì)的”的宗旨，這次我讓恬恬幫我挑選出所有恐龍中最貴的那個(gè)，誰(shuí)讓它滅絕了呢，我一定要買(mǎi)最貴的。

這個(gè)游戲是一個(gè)比較和判斷的游戲，讓孩子在眾多數(shù)字中通過(guò)比較，挑出最大的數(shù)字。如果條件允許，家長(zhǎng)也可以把數(shù)字換成數(shù)量，讓孩子挑選數(shù)量最多或最少的那個(gè)。

5，我要第二貴的 
 

沒(méi)搶到第一貴，我一定要搶到第二貴的恐龍。繼續(xù)讓恬恬在眾多恐龍中找到最貴的那個(gè)（注：第二貴是相對(duì)全部恐龍而言的，包括第一只最貴的恐龍?jiān)趦?nèi)，所以本次挑選只需要挑選出當(dāng)前最貴的即可）。

很多人會(huì)覺(jué)得這個(gè)游戲似曾相識(shí)，其實(shí)就是換一種方法排序而已。因?yàn)橛心玫糇钯F恐龍的動(dòng)作，所以每次孩子要找第二貴，第三貴等，都可直接在當(dāng)前范圍內(nèi)挑選最貴的恐龍。掌握了這個(gè)原理，其他排序方面的問(wèn)題也就都能理解了。

6，剩下的幫我平均分成兩份 
 

重新調(diào)整了恐龍的位置，讓恬恬幫我把剩下的恐龍平均分成兩份。恬恬在分配的過(guò)程中，也遇到了很多問(wèn)題。不知從何開(kāi)始，不知該從哪個(gè)恐龍開(kāi)始分。在我的引導(dǎo)和提示下，恬恬終于掌握了這個(gè)游戲的精髓，知道該如何合理平均分了。

不過(guò)，在這個(gè)過(guò)程中，我們也遇到了困惑。比如剩余的恐龍總重量雖然是偶數(shù)，可在平均分的游戲中，卻無(wú)法把12加進(jìn)去平分，所以，孤零零的12就成了眾矢之的。后來(lái)恬恬果斷的把該恐龍請(qǐng)下了地?cái)偂?/p>

賣(mài)完恐龍后，恬恬又在琢磨，家里還有什么東西可以賣(mài)。忽然，她看到了家里的RAZ。 
 

于是，恬恬問(wèn)我：媽媽?zhuān)覀冞€可以賣(mài)RAZ書(shū)啊，家里有那么多RAZ。我說(shuō)：書(shū)太重了，擺地?cái)傋詈眠x擇一些輕便的物品。恬恬說(shuō)：你讓快遞叔叔幫忙派送唄。想想也是，我說(shuō)：那我們就做一張海報(bào)吧，大家掃一掃就可以購(gòu)買(mǎi)啦。

擺地?cái)偟挠螒?，讓恬恬既體驗(yàn)到了售賣(mài)的快樂(lè)，也感受到了賺錢(qián)的辛苦（因?yàn)樵谶@個(gè)過(guò)程中，我每次都會(huì)跟她討價(jià)還價(jià)），同時(shí)也理解了金錢(qián)的價(jià)值，是一次讓孩子受益匪淺的數(shù)學(xué)和財(cái)商啟蒙課。

我家的后浪已經(jīng)開(kāi)始擺地?cái)偭耍慵业暮罄艘尤霐[地?cái)傟?duì)伍嗎？我們有秘籍哦。（偷笑） 
 

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