閨女一年能讀上千本書，只是因為我做對了兩件事

我們家的親情關(guān)系比較好玩，我主要負責(zé)搞后勤和抓學(xué)習(xí)，以及扮演90%的黑臉；丁爸主要負責(zé)搞錢、司機和扮演紅臉，以及心情好的時候陪女兒吃喝玩樂。
按理說，在這種體系里，丁丁應(yīng)該更喜歡“輕松隨意沒要求”的爸爸。

但事實恰恰相反，我這個兇巴巴的媽媽反而是她最粘乎的人。很重要的一個理由，是我倆在某方面特別合拍。

在朋友圈里，我特別受媽媽們的歡迎，因為每隔一段時間，我就會打折轉(zhuǎn)賣或者贈送二手童書。原因無他，家里書實在囤太多了……

對，我和丁丁合拍的點，就在這里。我超級愛囤書，她超級愛讀書。

前兩天寫文的時候，大致統(tǒng)計了下，每年我花在買書上的錢都得有一萬多。相對的，丁丁也很拼，光英文原版書就讀了有快3000本。
 

小花生的上一篇，我還分享了一下我每年花一萬多賣出的4條經(jīng)驗教訓(xùn)，感興趣的可以翻一下看看。

 在她升入三年級之前的半年里，我開始有意識地加大她的中文閱讀量，為加碼大語文學(xué)習(xí)任務(wù)提前做準(zhǔn)備。

說到閱讀，感慨良多。很多朋友說自家孩子不愛看書，家長把電視也封了，手機pad也設(shè)密碼了，但娃寧可坐著發(fā)呆都不愿意動一動書。急紅了眼的家長問我，為啥丁丁這么愛看書？有什么好辦法能讓娃喜歡上閱讀的嗎？

最普遍的說法是，家長得以身作則，哪怕裝也得裝出愛看書的樣子來。還有，家庭環(huán)境也很重要，別一回家就只顧著刷手機看電視打麻將，吵吵嚷嚷的誰也靜不下心去讀書。

除了這些路人皆知的點，我還有兩條很深的個人體會，跟大家切磋切磋。

別給自己加砝碼

 剛開始引導(dǎo)娃看書的時候，總有種責(zé)任重大的使命感，覺得：
“必須一炮打響，讓娃養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣”
“我得讓娃汲取足夠的知識，所有題材都得涉獵，尤其是科普”

“每天必須讀書一小時以上，每年至少讀xxx本書”

………………

這種想法有錯么？完全沒有。

但是當(dāng)爸爸媽媽的，在培養(yǎng)娃這件事情上特別容易產(chǎn)生執(zhí)念，尤其當(dāng)娃沒有按照你的想法行動時，執(zhí)念就會越來越深。

落到閱讀上，這種執(zhí)念可能就會影響到我們的期待，讓閱讀變成硬性指標(biāo)，變成冷冰冰的壓力和任務(wù)，孩子當(dāng)然不會喜歡。

所以，我說別給自己加砝碼，就是讓大家在引導(dǎo)孩子閱讀的時候擺正心態(tài)，放下思想包袱和過多的期待，不要去想“必須完成多少量”，不要去想“必須記住多少知識點”。

讓孩子把閱讀的核心放到享受眼前這本書上，去感受這本書的情節(jié)多么緊湊，語言多么有趣，邏輯多么清晰，想象多么神奇。只有感受到閱讀的美好，孩子們才能逐漸愛上讀書。

舉個例子，丁丁原來對科普類的書完全無感，她只愛那種情節(jié)很跌宕起伏、語言畫面很幽默逗笑的書。我試著給她買了各種各樣的科普繪本和科普書，都以趴柜里吃灰為結(jié)局。

后來仔細想了想，發(fā)現(xiàn)問題在我身上。買來書之后就往丁丁面前一堆，讓她自己看，頂多再給加兩句講解說這書多么多么牛多么多么好看，其實自己都支棱不起來興趣，只是一門心思想把知識灌到娃的腦袋瓜里，那肯定娃會覺得很枯燥。

之后我趕緊調(diào)整了做法，把自己的情緒帶動起來。比如給丁丁講法布爾《昆蟲記》，用各種手勢來比劃昆蟲的翅膀和觸角，模仿昆蟲的動作，還從網(wǎng)上找昆蟲的紀(jì)錄片給她打輔助做拓展。

后來我還專門給丁丁買了便攜顯微鏡，在家或者出門都可以隨時隨地觀察植物和小動物。

有一次我們講到瓦特改良蒸汽機，講著講著覺得太抽象，我特地去廚房燒了一壺開水，讓丁丁看蒸汽是怎么把壺蓋頂起來的。結(jié)合實實在在看見的東西，她一下就明白蒸汽推動力的原理了。

經(jīng)過這一番引導(dǎo)講解，丁丁發(fā)現(xiàn)科普知識也沒她認為的那么枯燥無趣，慢慢地也開始看科普書了。最近她沉迷于《大英兒童漫畫百科》，連之前不喜歡的RAZ分級（科普性比較強）都刷得很過癮。

挑書要視野開闊，買書要買經(jīng)典

我在買書的時候，會遵循2個原則：一是題材盡量廣泛，二是經(jīng)典優(yōu)先。

如果娃是剛開始學(xué)著看書，我建議還是從適齡范疇里進行選擇。當(dāng)娃看的書越來越多，家長就可以開始嘗試拓展他們的閱讀邊界。題材選擇、語言風(fēng)格、插圖樣式，盡量不給孩子設(shè)限制。

這就跟吃飯穿衣一樣，各種風(fēng)味各種樣式都試試，眼界打開了，自然格局和品位也就上來了。

而且孩子讀書有個問題，就是不像大人會有意識地選擇一些書來補充自己的知識面。他們往往只讀自己喜歡的類型，這樣下去，思維很容易局限在一個套路里。所以咱們給娃買書，不要設(shè)限制，天文地理、文史經(jīng)哲、小說散文、漫畫繪本，都可以兼收并蓄。

不設(shè)限，會讓你挖掘到娃的潛力，不要總想著“我覺得這個內(nèi)容，娃還不能理解”，有時候不試一試，就無法收獲驚喜和額外的興趣。

還有就是盡量給孩子選經(jīng)典的書來讀。經(jīng)典的書未必好看，但一定有深度，能夠引發(fā)思考和討論。

不要低估孩子的閱讀能力和自我學(xué)習(xí)能力。當(dāng)我們能閱讀一些比較考驗智力的書后，過于淺薄的書對大腦就很難再起到足夠的刺激。

之前我給丁丁買過一套很優(yōu)質(zhì)的課外讀物，叫《語文素養(yǎng)文庫》，就非常符合我的2個買書原則。

這套書曾經(jīng)是很多名校都在用的內(nèi)部參考書，公開發(fā)行的時間不長。

所有入選文章都是古今中外著名作家的經(jīng)典代表作，時間空間跨度極大，題材非常豐富，體裁也是多種多樣。
 

像是美國詩人華茲華斯的《詠水仙》、德國詩人海涅的《這是一個壞天氣》、明代馮夢龍的《翠鳥移巢》、晉代成公綏的《大河賦》、豐子愷的《憶兒時》、老舍的《想北平》、馮驥才的《俗世奇人》等等。這些經(jīng)典作品，如果讓咱們家長單獨去選，別說時間精力跟不上，就連名字恐怕都搜不齊。

隨手翻了一頁，我們熟悉的托爾斯泰、湯素蘭、張秋生、金波等名家名篇，都被收羅在書里

 每篇名家作品中的寫景、狀物、抒情、修辭等處都配有精細講解，增加了孩子對好文的鑒賞能力。

我當(dāng)時買這套書的時候，其實有點小顧慮。后來在丁丁讀的過程中，我發(fā)現(xiàn)自己低估了她的理解能力和閱讀熱情，比如馮驥才的《俗世奇人》，我記得自己是高中時讀的，本以為剛上小學(xué)三年級的丁丁肯定讀不懂，沒想到她非常喜歡，還專門做了份手抄報，跟追星小迷妹似的

遇到有些詩句和文章她看不懂，就會來問我或者自己上網(wǎng)搜資料，也是一個非常好的主動學(xué)習(xí)過程。

其實讓孩子愛上看書，不是多么深奧復(fù)雜的問題。有時候可能是咱們家長的目的性太強，制定的規(guī)則條框太多，反而失去了閱讀的初心。

初心是啥？就是簡簡單單的讓娃愛上閱讀，從書里看到更大的世界。

所以，給孩子多買書，買好書，不設(shè)限，讓他們盡情地享受閱讀，或許困擾我們的問題就會迎刃而解。

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