給家長(zhǎng)的閱讀書(shū)單：做懂得教育的好爸媽?zhuān)瑥倪@些分類(lèi)書(shū)籍讀起！

作為熱衷閱讀教育類(lèi)書(shū)籍的寶媽?zhuān)笥褌兘?jīng)常讓我推薦給家長(zhǎng)的閱讀清單。于是我從閱讀過(guò)的幾百本教育類(lèi)書(shū)籍中精選了一部分，并將它們分類(lèi)整理，涵蓋教育理念、溝通方式、幼兒發(fā)展、親子閱讀、英語(yǔ)啟蒙、藝術(shù)與游戲等多個(gè)領(lǐng)域，推薦給希望通過(guò)閱讀提高父母力的家長(zhǎng)們?？紤]到成年人工作之余的時(shí)間精力有限，我的推薦書(shū)單盡量精簡(jiǎn)，并且分為基礎(chǔ)閱讀和延伸閱讀兩部分，適用于不同需求的家長(zhǎng)。 

先上目錄，再上正文。

目錄：

一、教育理念類(lèi)

1、基礎(chǔ)閱讀：《好媽媽勝過(guò)好老師》

2、延伸閱讀：《無(wú)條件養(yǎng)育》《親子關(guān)系全面技巧》

二、親子溝通類(lèi)

1、基礎(chǔ)閱讀：《如何說(shuō)孩子才會(huì)聽(tīng)，如何聽(tīng)孩子才會(huì)說(shuō)》

2、延伸閱讀：《PET父母效能訓(xùn)練手冊(cè)》《正面管教》

三、幼兒發(fā)展類(lèi)

1、基礎(chǔ)閱讀：《<3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南>解讀》

2、延伸閱讀：《孩子是腳，教育是鞋》《有吸收力的心靈》

四、親子閱讀與英語(yǔ)啟蒙類(lèi)

1、基礎(chǔ)閱讀：《騎鯨之旅》

2、延伸閱讀：《不能錯(cuò)過(guò)的英語(yǔ)啟蒙——中國(guó)孩子的英語(yǔ)路線(xiàn)圖》《我陪女兒學(xué)英語(yǔ)》

五、藝術(shù)類(lèi)

1、基礎(chǔ)閱讀：《父母藝術(shù)力》

2、延伸閱讀：《和孩子一起涂鴉》《父母是孩子最好的音樂(lè)老師》

六、游戲類(lèi)

1、基礎(chǔ)閱讀：《游戲力》

2、延伸閱讀：《和孩子一起玩吧：家庭教育中的游戲經(jīng)典》《孩子天生會(huì)數(shù)學(xué)》

一、 教育理念類(lèi)

（一）基礎(chǔ)閱讀

1、《好媽媽勝過(guò)好老師》（尹建莉）

尹建莉老師的這本《好媽媽》是許多家長(zhǎng)關(guān)于家庭教育的啟蒙讀物，它通俗易懂又生動(dòng)有趣。雖然是從個(gè)人經(jīng)歷出發(fā)的體驗(yàn)類(lèi)書(shū)籍，但好的教育是有章可循的。尹老師在書(shū)中娓娓道來(lái)女兒的成長(zhǎng)故事，其中穿插她對(duì)人性的思考和對(duì)教育的理解。既有道的部分，又有術(shù)的部分。對(duì)多數(shù)讀者來(lái)說(shuō)，這種從故事中聽(tīng)道理然后舉一反三的學(xué)習(xí)方式，簡(jiǎn)單有效又深刻難忘。我在懷孕期間將這本書(shū)推薦給家中老人閱讀，也得到了非常好的反饋。

（二）延伸閱讀

1、《無(wú)條件養(yǎng)育》（艾爾菲·科恩）

每個(gè)孩子都渴望得到父母無(wú)條件的愛(ài)，那是一個(gè)人成長(zhǎng)中最珍貴的祝福，也是成年后抵御風(fēng)雨最好的港灣。同樣，哪個(gè)為人父母者不希望自己給出這樣的愛(ài)？可惜更常見(jiàn)的是愛(ài)然而不認(rèn)可，或者愛(ài)然而充滿(mǎn)控制。非不知也，實(shí)不能也。

我在孩子很小的初讀此書(shū)，感受并不算強(qiáng)烈，因?yàn)檫@樣的理念對(duì)我來(lái)說(shuō)并不陌生。等孩子漸大沖突漸多再讀此書(shū)，感觸頗深。魯?shù)婪蚴诽辜{說(shuō)，“教育始于孩子讓我們?yōu)殡y的那一刻”，這本書(shū)幫助我重拾初心，再次去審視什么叫“當(dāng)我遇見(jiàn)一個(gè)人”。

2、《親子關(guān)系全面技巧》（李中瑩）

書(shū)如其名，有助于家長(zhǎng)迅速了解育兒的方方面面。作者李中瑩老師在這本書(shū)中融合了科學(xué)、心理學(xué)和哲學(xué)等多領(lǐng)域的知識(shí)，寫(xiě)的簡(jiǎn)潔理性。但由于涉及面很廣，很多理念都是點(diǎn)到為止，邏輯論證或體驗(yàn)描述的過(guò)程相對(duì)較少，如果閱讀時(shí)對(duì)其中某個(gè)部分感興趣或是有困惑，可以再進(jìn)行相關(guān)的拓展閱讀。

二、親子溝通類(lèi)

（一）基礎(chǔ)閱讀

1、《如何說(shuō)孩子才會(huì)聽(tīng)，怎么聽(tīng)孩子才肯說(shuō)》（阿黛爾·法伯，伊萊恩·瑪茲麗施）

再美的教育理念也要落實(shí)到每一天與孩子的相處中，有一句話(huà)這樣說(shuō)，“語(yǔ)言在表達(dá)愛(ài)的時(shí)候是多么無(wú)力，在表達(dá)傷害時(shí)又是多么鋒利?！弊鳛轱L(fēng)靡美國(guó)幾十年的教育經(jīng)典，《如何說(shuō)》將父母與孩子在溝通中的常見(jiàn)錯(cuò)誤以及如何修正錯(cuò)誤進(jìn)行了詳細(xì)的闡述，讓讀者從大段的對(duì)話(huà)中體會(huì)親子溝通的技術(shù)與藝術(shù)。對(duì)于學(xué)齡兒童的家長(zhǎng)，該系列的《如何說(shuō)，孩子才肯學(xué)》也頗為實(shí)用。

（二）延伸閱讀

1、《PET父母效能訓(xùn)練手冊(cè)》（托馬斯·戈登）

PET是父母效能訓(xùn)練的簡(jiǎn)稱(chēng)，作者戈登博士連續(xù)三次獲得諾貝爾和平獎(jiǎng)提名，他師從心理咨詢(xún)大師卡爾 羅杰斯，致力于將心理咨詢(xún)中的專(zhuān)業(yè)方法介紹給普通的家長(zhǎng)們。相比《如何說(shuō)》系列，PET也強(qiáng)調(diào)傾聽(tīng)和說(shuō)話(huà)的技巧，但是PET從理論上更清楚地界定了親子互動(dòng)的情境類(lèi)型及其各自的適用方法。面對(duì)沖突情境，PET還開(kāi)創(chuàng)性地提出“第三法”，幫助親子雙方“沒(méi)有輸家”的解決沖突。

2、《正面管教》（簡(jiǎn)·尼爾森）

正面管教和PET作為國(guó)內(nèi)影響力最大的兩套親子教育體系，其宗旨是不懲罰不驕縱、和善而堅(jiān)定的教育孩子。正面管教包括一套完整的理論和方法論，不只是溝通技術(shù)而已。但由于正面管教在親子溝通方面的實(shí)用工具非常豐富，因此我將其歸類(lèi)于此。想要了解這套體系，《正面管教》是基礎(chǔ)讀物。除此之外，國(guó)內(nèi)面向家長(zhǎng)的正面管教培訓(xùn)課程發(fā)展得十分完備，通過(guò)工作坊或微課增進(jìn)閱讀體驗(yàn)是不錯(cuò)的選擇。

三、幼兒（3-6歲）發(fā)展類(lèi)

（一）基礎(chǔ)閱讀

1、《<3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南>解讀》（李季湄，馮曉霞）

在我孩子的幼兒園家長(zhǎng)面試中，我提到閱讀過(guò)《<指南>解讀》，園長(zhǎng)十分驚喜，聊起來(lái)共鳴頗多，之后非常爽快地從長(zhǎng)長(zhǎng)的等待名單中給了我們一個(gè)寶貴的入園名額?！吨改稀肥俏覈?guó)官方關(guān)于幼兒發(fā)展的權(quán)威綱領(lǐng)，代表了國(guó)家層面對(duì)幼兒教育的思考與指導(dǎo)。這本對(duì)《指南》的解讀既有對(duì)幼兒的發(fā)展特征和發(fā)展規(guī)律的科學(xué)介紹，也有對(duì)教育理念和教育方法的深刻闡述。雖然它是面向幼兒園教師的專(zhuān)業(yè)書(shū)，但是在我看來(lái)也應(yīng)該成為幼兒家長(zhǎng)的精讀書(shū)目。因?yàn)闊o(wú)論是家庭教育還是學(xué)校教育，其本質(zhì)都是一樣的。

（二）延伸閱讀

1、《孩子是腳，教育是鞋》（李躍兒）

如果你曾被《窗邊的小豆豆》里的巴學(xué)園所吸引，或者對(duì)巴學(xué)園的原型夏山學(xué)校心生向往，那么你大概也會(huì)喜歡這本書(shū)。國(guó)外有巴學(xué)園，中國(guó)有芭學(xué)園，而且是中國(guó)幼教界的扛鼎之園。雖然這本書(shū)是芭學(xué)園園長(zhǎng)李躍兒寫(xiě)給幼教同行的，但其中涉及的許多教育理念和教育方法同樣適合于家庭教育。讀完此書(shū)你會(huì)忍不住見(jiàn)賢思齊，把這樣的芭學(xué)園搬回自己的家中。

2、《有吸收力的心靈》（蒙特梭利）

早期教育界的一代宗師蒙特梭利女士開(kāi)創(chuàng)的蒙特梭利教學(xué)法一百多年里影響了整個(gè)世界，《有吸收力的心靈》作為她的封筆之作，是更宏觀(guān)層面上對(duì)兒童心理特質(zhì)的思考。如果你對(duì)蒙氏教育感興趣，另外兩本蒙特梭利的著作《發(fā)現(xiàn)兒童》和《童年的秘密》也同樣推薦。

三、親子閱讀與英語(yǔ)啟蒙類(lèi)

（一）基礎(chǔ)閱讀

1、《騎鯨之旅》（粲然）

親子閱讀的重要性已經(jīng)越來(lái)越成為共識(shí)，可是該給孩子選擇哪些繪本，怎樣跟孩子親子共讀？這些在《騎鯨之旅》中都有答案。我按照作者的推薦書(shū)單購(gòu)買(mǎi)，我的孩子幾乎都很喜歡?？墒撬^不僅是一份繪本清單，它傳遞的更是一種親子共讀的氛圍——如何營(yíng)造閱讀的場(chǎng)，如何增進(jìn)閱讀中的親子關(guān)系。作者的文筆既溫暖細(xì)膩又浪漫恬靜，讓人禁不住為母子間那極其沉靜美好的情感所打動(dòng)。

2、《不能錯(cuò)過(guò)的英語(yǔ)啟蒙——中國(guó)孩子的英語(yǔ)路線(xiàn)圖》（安妮鮮花）

有關(guān)幼兒英語(yǔ)啟蒙的書(shū)不少，其中知名的有安妮鮮花的《不能錯(cuò)過(guò)的英語(yǔ)啟蒙》，汪培珽的《喂故事書(shū)長(zhǎng)大的孩子》，廖彩杏的《用有聲書(shū)輕松聽(tīng)出英語(yǔ)力》，吳敏蘭的《繪本123，用五感玩出寶寶的英語(yǔ)好感度》等等。這些書(shū)各有千秋，但我還是首推《不能錯(cuò)過(guò)的英語(yǔ)啟蒙》。作者安妮鮮花是旅居國(guó)外多年的英語(yǔ)專(zhuān)家，熟悉國(guó)內(nèi)外英語(yǔ)教學(xué)體系，也有第一手的自己孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的經(jīng)驗(yàn)，相對(duì)來(lái)說(shuō)知性全面。另外安妮建立了一個(gè)完整的線(xiàn)上線(xiàn)下支持系統(tǒng)，適合想要繼續(xù)跟進(jìn)的家長(zhǎng)。

（二）延伸閱讀

1、《我陪女兒學(xué)英語(yǔ)》（林克媽媽?zhuān)?/p>

前述幾本英語(yǔ)啟蒙書(shū)主要面向幼兒家長(zhǎng)，《我陪女兒學(xué)英語(yǔ)》則是一本面向小學(xué)和初中學(xué)生家長(zhǎng)如何在家庭中學(xué)習(xí)英語(yǔ)的書(shū)籍。面對(duì)有學(xué)習(xí)困難和心理問(wèn)題的女兒，這位母親用愛(ài)、智慧和耐心跟女兒一起共渡難關(guān)，其間的難過(guò)沮喪和欣慰歡喜都如此真實(shí)，可能會(huì)引起不少媽媽的強(qiáng)烈共鳴。令人惋惜的是，本書(shū)的作者林克媽媽英年早逝，但她的作品是留給女兒永遠(yuǎn)的愛(ài)的紀(jì)念。

四、藝術(shù)類(lèi)

（一）基礎(chǔ)閱讀

1、《父母藝術(shù)力》（瓊·范·胡勒）

美術(shù)可能是西方幼兒教育中最受重視的領(lǐng)域了，美國(guó)的幼兒園里，美術(shù)（包括繪畫(huà)和手工）活動(dòng)幾乎占據(jù)了最多的時(shí)間。家庭中也可以像幼兒園那樣進(jìn)行美術(shù)教育嗎？當(dāng)然。可是家長(zhǎng)沒(méi)有美術(shù)基礎(chǔ)怎么辦？不怕，《父母藝術(shù)力》可以幫忙。這本書(shū)前半部分談基本方法，后半部分談具體操作。兩部分結(jié)合起來(lái)再觸類(lèi)旁通，不必上興趣班，在家就可以跟孩子一起嘗試創(chuàng)意美術(shù)的活動(dòng)。

（二）延伸閱讀

1、《和孩子一起涂鴉》（李釗）

李釗老師長(zhǎng)期從事兒童繪畫(huà)教育，培養(yǎng)過(guò)不少出色的美院學(xué)生，他的女兒也是其中之一。書(shū)中以女兒從小到大的美術(shù)學(xué)習(xí)為例，呈現(xiàn)不同年齡的繪畫(huà)特點(diǎn)、學(xué)習(xí)要點(diǎn)和發(fā)展節(jié)點(diǎn)，同時(shí)融入作者多年來(lái)對(duì)繪畫(huà)教育的思考。如果只是想陪低幼兒童一起玩創(chuàng)意美術(shù)，那么看《父母藝術(shù)力》就夠了，如果想長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃孩子的美術(shù)教育，建議先讀讀這本堪稱(chēng)中國(guó)孩子繪畫(huà)學(xué)習(xí)路線(xiàn)圖的書(shū)。

2、《父母是孩子最好的音樂(lè)老師——少兒音樂(lè)教育指南》（鄭又慧）

音樂(lè)啟蒙就等于學(xué)習(xí)樂(lè)器嗎？當(dāng)然不是。孩子出生后，音樂(lè)啟蒙就可以開(kāi)始了。不是所有的孩子都需要去做琴童，但每個(gè)孩子都有能力成為一名音樂(lè)欣賞者。在這條音樂(lè)欣賞者的養(yǎng)成道路上，作者談到如何尊重不同年齡階段孩子的發(fā)展規(guī)律，采取哪些適宜的方法，讓父母更好的成為孩子的引導(dǎo)者和陪伴者。對(duì)于沒(méi)有音樂(lè)基礎(chǔ)的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，這是一本有助于了解幼兒音樂(lè)啟蒙的基本方向的書(shū)。

五、游戲類(lèi)

（一）基礎(chǔ)閱讀

1、《游戲力》（勞倫斯·科恩）

“游戲是孩子的第一語(yǔ)言”，好的教育，實(shí)在少不了游戲力。游戲力不只包括和孩子一起玩游戲的能力，還包括用輕松幽默的方式化解問(wèn)題的能力。身邊一些親友問(wèn)我如何面對(duì)調(diào)皮的孩子或者學(xué)習(xí)困難的孩子，我都把這本書(shū)推薦給他們。多一些游戲力，少一些直接沖撞，四兩也可撥千金。這套書(shū)分為Ⅰ和Ⅱ兩冊(cè)，不妨先買(mǎi)第一冊(cè)讀讀。

（二）延伸閱讀

1、《和孩子一起玩吧：家庭教育中的游戲經(jīng)典》（多羅西·坎菲爾·費(fèi)雪）

了解到游戲力的益處，許多家長(zhǎng)迫不急待地想要一展身手，可是苦于心中有趣的游戲太少，這時(shí)候這本《和孩子一起玩吧》就可以發(fā)揮作用。我嘗試過(guò)書(shū)中的許多游戲，我的孩子每一次都玩得不亦樂(lè)乎。朋友聚會(huì)時(shí)，我曾經(jīng)教會(huì)孩子們書(shū)中的一兩個(gè)游戲，他們自己開(kāi)心地度過(guò)了幾個(gè)小時(shí)的時(shí)間，大人輕松，孩子高興。

2、《孩子天生會(huì)數(shù)學(xué)》（格雷格·納爾遜）

這本書(shū)主要以游戲?yàn)樾问介_(kāi)發(fā)孩子的數(shù)學(xué)潛能，因此我將其歸到游戲類(lèi)。學(xué)前兒童的數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)，應(yīng)當(dāng)經(jīng)由大量的實(shí)物操作逐漸形成數(shù)學(xué)的抽象概念?？上М?dāng)下不少幼兒數(shù)學(xué)啟蒙的書(shū)籍都是從抽象概念開(kāi)始，但其實(shí)并不符合這個(gè)年齡兒童的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。相比之下，這本書(shū)的好處是從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，從游戲中體驗(yàn)數(shù)學(xué)。由此建立的數(shù)學(xué)概念將為小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

最后想說(shuō)的是，任何書(shū)都不可能百分百是真理，我們的教育觀(guān)念和教育方法都在隨時(shí)代不斷地變遷。曾經(jīng)傳頌一時(shí)的書(shū)過(guò)幾年再讀就可能不以為然，曾經(jīng)風(fēng)靡一時(shí)的方法過(guò)幾年再看就可能不值一提。相信自己的頭腦，也相信自己的心，它們會(huì)帶我們找到適合自己家庭的教育之路。