2023
2019
結(jié)合新課標(biāo)改革，課程講授的知識(shí)點(diǎn)可能沒有太大的變化，但是講授的方式、考察的方式發(fā)生了巨大變化。數(shù)學(xué)強(qiáng)調(diào)“超市購物算折扣”，語文考題出現(xiàn)“非遺文化傳承”，科學(xué)課開始“設(shè)計(jì)橋梁承重實(shí)驗(yàn)”。知識(shí)沒變，但 學(xué)的方式、考的邏輯全變了！靠刷題拿高分的難度更高了，而一款適齡的兒童桌游卻能夠鍛煉小朋友的底層邏輯： 場景化學(xué)習(xí)、跨學(xué)科融合、解決真實(shí)問題。新課標(biāo)改革的本質(zhì)，是讓教育回歸“真實(shí)的世界的需求”。而兒童桌游，恰恰是現(xiàn)實(shí)世界的微縮沙盤。當(dāng)我們在客廳里和孩子玩一局桌游時(shí)，或許已悄然完成了未來課堂的 一次預(yù)演。
兒童桌游種類繁多，根據(jù)玩法和目標(biāo)，大致可分為以下幾類：
1.合作類桌游（如《保衛(wèi)校園》、《保衛(wèi)小鎮(zhèn)》、《姜餅大危機(jī)》）
特點(diǎn)：? 玩家VS游戲規(guī)則，而非玩家VS玩家
? 共同目標(biāo)，減少個(gè)人挫敗感
? 團(tuán)隊(duì)討論，培養(yǎng)溝通與決策能力
很多小朋友在接觸桌游的時(shí)候非常害怕失敗，往往會(huì)因?yàn)椤拜斱A”而產(chǎn)生強(qiáng)烈的情緒波動(dòng)——贏了歡呼雀躍，輸了崩潰大哭。會(huì)被家長說“你怎么輸不起”，但這其實(shí)本身就是兒童情緒管理和社交能力發(fā)展的重要挑戰(zhàn)。合作類桌游能緩解“輸不起”的問題，因?yàn)?成敗是整個(gè)團(tuán)隊(duì)的責(zé)任，個(gè)人壓力被分?jǐn)?，孩子更容易接受“暫時(shí)失利”，并敢于 “再試一次”。
2. 策略類桌游（如《我是大師兄》、《拯救恐龍》、《卡坦島兒童版》）
適合年齡：5歲+
特點(diǎn)：需要玩家通過 觀察、規(guī)劃和資源管理來達(dá)成目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)邏輯思維和前瞻性決策，能有效培養(yǎng)孩子的：
這些聽起來很抽象，好像不是低幼寶寶能夠get到，但卻是未來工作學(xué)習(xí)中非常重要的能力。這些思維能力的培養(yǎng)就不依靠課本、刷題。小朋友在玩桌游的時(shí)候，需要思考“是否再擲一次骰子”，“是否繼續(xù)前進(jìn)，火山可能要爆發(fā)了“，當(dāng)大人在談?wù)?批判性思維"時(shí)，孩子玩《兒童卡坦島》思考"用木頭換羊毛是否劃算"時(shí)——這其實(shí)就是最生動(dòng)的MBA啟蒙課。
3. 記憶與觀察類桌游（如《神秘門》、《瘋狂配對》、《閃靈魔法帽）
特點(diǎn)：考驗(yàn) 反應(yīng)速度和觀察力，打造孩子的"最強(qiáng)大腦"。這類桌游鍛煉快速捕捉關(guān)鍵信息和精準(zhǔn)細(xì)節(jié)觀察的能力， 新課標(biāo)對應(yīng)： 語文"圖文信息提取" 、科學(xué)"實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象觀察" 、數(shù)學(xué)"圖形規(guī)律識(shí)別"。這類游戲直接刺激孩子大腦的： 海馬體（記憶加工中心）、 枕葉視覺區(qū)（圖像處理）和 前額葉（注意力控制），經(jīng)常玩記憶類游戲，可以提高工作記憶容量。
適合年齡：3歲+，這類桌游3歲就可以玩了，需要的策略性較低，主要是觀察能力和反應(yīng)速度，比如djeco的蚊子叮叮和pinwheel的瘋狂配對，大一點(diǎn)的小朋友可以逆向思維的閃靈魔法帽。
4. 語言與表達(dá)類桌游（如《讓記憶飛》、《Guess what》、《驢橋》）
特點(diǎn)：鼓勵(lì)孩子 描述、聯(lián)想和表達(dá)。新課標(biāo)改革后，語文考核中 描述類題型占比提升35%，看圖說話成了好多小學(xué)生的“噩夢”，不知道說什么不知道怎么觀察。利用游戲、桌游的輕松時(shí)刻，讓小朋友不費(fèi)勁的練習(xí)邏輯推理、聯(lián)想和語言表達(dá)。
適合年齡：4歲+
舉例：低幼玩《讓記憶飛》，通過圖片進(jìn)行聯(lián)系記憶，并編出一個(gè)故事，既有想象力、記憶力還有表達(dá)力的鍛煉?！秅uess w》和《驢橋》適合6+小朋友，一家人玩起來超級(jí)歡樂。
5. 數(shù)學(xué)與邏輯類桌游（如《神龍妙算》、《搬家達(dá)人》、《怪獸襪子工廠》）
特點(diǎn)：融入 數(shù)字、運(yùn)算或平面、空間邏輯。
這個(gè)類型的桌游應(yīng)該是家長最喜歡的桌游，能夠無痛進(jìn)行口算練習(xí)、進(jìn)行數(shù)獨(dú)訓(xùn)練，這類桌游很多是單人闖關(guān)模式。但其實(shí)，這類桌游如果做的太功利，小朋友能夠一眼識(shí)別，“哼，別想騙我學(xué)習(xí)”。所以，桌游設(shè)計(jì)師如何在有趣的游戲中融入數(shù)學(xué)概念，讓小朋友不排斥非常重要。之前單獨(dú)出過一次數(shù)感啟蒙的桌游，但是沒有加入平面、邏輯推理類的，之后會(huì)單獨(dú)出一期。
6. 綜合性桌游（如《卡坦島》、《大宋百商圖》、《現(xiàn)代藝術(shù)》）
特點(diǎn)：多種能力融合，高階綜合能力培養(yǎng)。
隨著小朋友長大，到了中高年級(jí)，就可以體驗(yàn)一些游戲機(jī)制更復(fù)雜更有趣的成人桌游。在一個(gè)大的文化背景下，比如化身大宋落魄少東家?guī)椭易逯卣窦覙I(yè)（大宋百商圖），在遠(yuǎn)古時(shí)期帶領(lǐng)族人進(jìn)行文明進(jìn)化（文明源記）， 模擬真實(shí)商業(yè)決策，培養(yǎng)資源管理與長線規(guī)劃，融合歷史、科技與文化發(fā)展，培養(yǎng)宏觀思維。還有解謎類的， 團(tuán)隊(duì)共克難題，提升溝通與邏輯推理 ，大搜查系列和HABA的Key系列。這些游戲就像"現(xiàn)實(shí)社會(huì)的模擬器"，讓孩子在游戲中掌握 分析決策、資源整合、社交談判等高階能力，實(shí)現(xiàn)認(rèn)知力、情商與逆商的全面提升！
理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)。 幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。要 珍視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要，嚴(yán)禁“拔苗助長”式的超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練。
重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。幼兒在活動(dòng)過程中表現(xiàn)出的積極態(tài)度和良好行為傾向是終身學(xué)習(xí)與發(fā)展所必需的寶貴品質(zhì)。要充分尊重和保護(hù)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒逐步養(yǎng)成積極主動(dòng)、認(rèn)真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂于想象和創(chuàng)造等良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。忽視幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)，單純追求知識(shí)技能學(xué)習(xí)的做法是短視而有害的。
教育部《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》強(qiáng)調(diào)幼兒學(xué)習(xí)中經(jīng)驗(yàn)積累的重要性，很多小朋友只對著書本學(xué)習(xí)，缺乏生活和游戲的經(jīng)驗(yàn)，在小學(xué)高年級(jí)遇到題干復(fù)雜的、需要從復(fù)雜信息中辨別題目考察的點(diǎn)時(shí)，就會(huì)很茫然，導(dǎo)致：
?? 面對復(fù)雜題目時(shí)"讀不懂題意"
?? 遇到新題型習(xí)慣性等待"標(biāo)準(zhǔn)解法"
?? 知識(shí)遷移能力弱，稍變形就不會(huì)
而通過桌游積累的 直接經(jīng)驗(yàn)，以及從經(jīng)驗(yàn)中自主推導(dǎo)出的規(guī)律，幫助小朋友實(shí)現(xiàn) 知識(shí)自主建構(gòu)路徑。符合 皮亞杰理論" 兒童是自己知識(shí)的建構(gòu)者"，強(qiáng)調(diào)通過游戲和操作獲得 直接經(jīng)驗(yàn)。
普通學(xué)習(xí)：
"被灌輸"公式 → 機(jī)械套用 → 容易遺忘
游戲?qū)W習(xí)（項(xiàng)目式學(xué)習(xí)）：
遭遇問題 → 試錯(cuò)調(diào)整 → 總結(jié)規(guī)律 → 牢固掌握
教育的智慧在于：把知識(shí)藏在孩子必經(jīng)的游戲之路上，讓他們自己"發(fā)現(xiàn)"而非"被告知"。
隨著接觸的桌游種類的豐富，不管是國外引進(jìn)的HABA、旭樂園、Foxmind、thinkfun等，還是最近幾年國產(chǎn)兒童桌游yaofish、孩可益、pinwheel、一刻館的興起，越來越多適合不同年齡階段、能夠不同角度發(fā)展兒童能力的桌游可以選擇。以下是五大核心能力的培養(yǎng)路徑：
1. 認(rèn)知能力
觀察力、記憶力、邏輯思維（如記憶類、觀察反應(yīng)力桌游）。
Pinwheel的瘋狂配對、Thinkfun的Zingo都是低幼小朋友觀察力、反應(yīng)力桌游，而其中很重要的就是認(rèn)知能力，游戲卡片中用到的是不同主題的物品。通過觀察快速找出相同或關(guān)聯(lián)的卡片。觀察力與反應(yīng)力是孩子認(rèn)知世界的“第一把鑰匙”。通過桌游，他們不僅能快樂游戲，更能在無形中練就“火眼金睛”和“最強(qiáng)大腦”！
2. 社交能力
學(xué)會(huì)輪流等待、團(tuán)隊(duì)合作、遵守規(guī)則（如合作類、策略類桌游）。
如果說別的能力還可以靠課本解決，社交能力培養(yǎng)是最能體現(xiàn)桌游好處之一的（另一個(gè)是情緒管理）。低幼小朋友玩桌游第一步就是學(xué)會(huì)輪流進(jìn)行，別小看這個(gè)輪流，輪著擲骰子、走步數(shù)，這么簡單的操作對小小孩來說都是一項(xiàng)需要學(xué)習(xí)和熟悉的內(nèi)容。如何在游戲過程中遵守游戲規(guī)則，怎么克服自己想要“耍賴”的心理，怎么約束別人遵守規(guī)則。如果是團(tuán)隊(duì)合作類的桌游，比如消失的獎(jiǎng)杯、保衛(wèi)校園，是帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)還是遵守領(lǐng)隊(duì)的指令，實(shí)現(xiàn)游戲的勝利。這些社交能力的培養(yǎng)在桌游體驗(yàn)中能夠不通過說教潛移默化的培養(yǎng)，沉浸式的體驗(yàn)不同社交類型。
3. 情緒管理
面對輸贏的態(tài)度，培養(yǎng)抗挫力（比如：所有桌游）。
很多家長不敢和小朋友玩桌游的原因是處理不了小朋友輸了崩潰的情況，故意放水又覺得沒起到鍛煉作用。其實(shí)越是怕越是要鍛煉，每個(gè)人都不喜歡失敗的感受。我家姐姐玩了幾年桌游，依然有因?yàn)檩斄丝薇亲?，生氣耍賴的情況。當(dāng)孩子輸?shù)粲螒虮罎r(shí)，我們可以這樣做：
（1）先處理情緒，再處理規(guī)則
? 不要說："這有什么好哭的！" / "輸了就輸了，下次再玩！"
可以通過? 共情："媽媽看到你很失望，因?yàn)椴钜稽c(diǎn)點(diǎn)就贏了，對嗎？"；? 接納："輸了的感受確實(shí)不好受，我以前輸了也會(huì)難過。"；以及? 肢體安撫來安慰小朋友：輕輕抱一下或遞張紙巾，讓情緒先緩和。
（2）用游戲語言引導(dǎo)思考
? 避免說教："你要學(xué)會(huì)接受失??！"
換成提問： ? "你覺得這次為什么會(huì)輸？"（ 引導(dǎo)復(fù)盤） ?"如果再來一次，你會(huì)改變哪一步？"（ 培養(yǎng)策略思維） ?"你記得上次你贏的時(shí)候，媽媽是怎么做的嗎？"（ 換位思考）
但是如果問她：你是喜歡贏得結(jié)果，還是更喜歡和家人朋友一起玩得過程。她會(huì)自己慢慢想明白，過程比結(jié)果更重要。
? 調(diào)整難度：前幾局降低難度（如減少對手卡牌），再慢慢恢復(fù)。也就是家長悄悄放水，
? 設(shè)定小目標(biāo)：不是"必須贏"，而是"這次堅(jiān)持到最后一輪"。我經(jīng)常鼓勵(lì)姐姐，沒到最后一秒鐘我們不知道結(jié)局是什么，千萬不要提早放棄，說不定最后我們可以逆風(fēng)翻盤。
? 結(jié)果評(píng)價(jià)："你贏了！真聰明！"
? 過程鼓勵(lì)："你剛才那個(gè)策略很有趣！"，"我發(fā)現(xiàn)你這次耐心等輪次了，進(jìn)步很大！"，"雖然輸了，但你一直沒放棄，這很酷！"
不回避失敗：越早體驗(yàn)小挫折，越能積累抗壓經(jīng)驗(yàn)。
不虛假表揚(yáng)："你明明輸了卻說贏"會(huì)混淆孩子的自我認(rèn)知。
不強(qiáng)迫冷靜：允許情緒釋放，但堅(jiān)持規(guī)則底線。
孩子對輸贏的態(tài)度，往往映射家長日常的回應(yīng)方式。
桌游的輸贏只是演練，真正的勝利是——
當(dāng)孩子未來考試失利、比賽失誤時(shí)，能自然地說：
"沒關(guān)系，我知道下一步該怎么做了。"
4. 語言表達(dá)
詞匯量、敘述能力和想象力（如記憶編故事類桌游）。
3-8歲是語言爆發(fā)期，而桌游通過 情境刺激和 結(jié)構(gòu)化互動(dòng)，讓孩子輕松自然的鍛煉習(xí)得：
? 詞匯量：游戲主題詞庫自動(dòng)吸收（如《驢橋》中的抽象詞）
? 敘述邏輯：從碎片化表達(dá)到完整故事鏈
? 想象力：無標(biāo)準(zhǔn)答案的開放型玩法
5. 創(chuàng)造力與問題解決
開放式玩法激發(fā)創(chuàng)新思維。隨著小朋友年齡增長，可以嘗試美式和德式策略桌游，很像PBL項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，在一個(gè)宏大的背景中解決問題，通過策略選擇實(shí)現(xiàn)最終的勝利。
美式桌游像好萊塢大片—— 重劇情、強(qiáng)代入、高隨機(jī)；
德式桌游像商業(yè)模擬器—— 重策略、精計(jì)算、低運(yùn)氣。
除了引進(jìn)的國外桌游，yaofish的大宋百商圖 本質(zhì)是德式桌游（資源管理/策略規(guī)劃），但巧妙 披上了中式敘事外衣，屬于：
? 德系機(jī)制：行動(dòng)點(diǎn)分配、長線收益計(jì)算、低隨機(jī)性
? 中式靈魂：宋代市井文化、酒樓/茶肆等特色商鋪
? 教育雜交：西方策略思維+東方商業(yè)智慧
小朋友可以用「商業(yè)模擬」培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維（如成本核算），建議搭配《絲綢之路》、《清明上河圖》等大語文繪本延伸文化認(rèn)知。一個(gè)游戲延展出文化、商業(yè)等多種知識(shí)，一舉多得。
再比如yaofish的 《西游斗妖行》，一款 中式主題的輕策合作桌游，融合了：
? 《西游記》經(jīng)典劇情（三打白骨精、火焰山等關(guān)卡）
? 德式資源管理（行動(dòng)點(diǎn)分配、技能組合）
? 美式角色成長（師徒四人能力升級(jí)）
經(jīng)典文學(xué)作品IP的設(shè)計(jì)讓小朋友自己親歷西游記的故事，從中理解「互補(bǔ)型團(tuán)隊(duì)」的價(jià)值。
為什么桌游會(huì)有這么多好處？主要原因有以下兩點(diǎn)：
? 知識(shí)的隱蔽性設(shè)計(jì)（非灌輸式）
? 兒童的主體性（自主發(fā)現(xiàn)）
桌游的真正魔力，在于讓孩子相信： 學(xué)習(xí)不是別人給我的任務(wù)，而是我探索世界的自然結(jié)果。
所以，如果我們希望孩子能夠從桌游中獲得各種能力的鍛煉，能夠享受一段愉快有意義的親子時(shí)光。
（1）先要把功利的心理放下，很多家長對于學(xué)科類的桌游非常喜歡，能鍛煉乘除法，買！能練習(xí)平面邏輯推理，買！能背單詞學(xué)古詩，買！但小朋友很聰明的，這種功利性的學(xué)習(xí)類桌游他們根本不感冒。所以才會(huì)有很多家長說，我買了好多桌游，孩子根本不玩啊。這也是一些國產(chǎn)桌游和國外大獎(jiǎng)桌游的區(qū)別，大獎(jiǎng)桌游并不是沒有教育意義，真正有趣的桌游一定有精妙的底層邏輯、蘊(yùn)含了有趣的數(shù)學(xué)原理在其中，就像我特別喜歡的RK博士，他是數(shù)學(xué)博士，設(shè)計(jì)的桌游很多都暗藏?cái)?shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，但是小朋友在玩的時(shí)候感受不到枯燥。讓孩子發(fā)現(xiàn)知識(shí)，而不是被灌輸。
（2）陪伴最重要。不要買了很多不同類型的桌游，但是沒時(shí)間陪孩子玩。桌游是載體，鍛煉能力固然重要的，但最重要的這段親子時(shí)光帶給孩子的安全感、幸福感。一個(gè)在游戲中歡聲笑語的場景會(huì)伴隨小朋友整個(gè)成長過程，這個(gè)時(shí)候的父母是不盯著我成績的，我們一起闖關(guān)，我們互相挖坑。當(dāng)下次再遇到挫折時(shí)，這些經(jīng)歷會(huì)帶給他們解決問題的能力和客服困難的勇氣。這才是最重要的！一定要開心的去享受桌游時(shí)光。
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