論家長的自我修養(yǎng)

與雞圈里大部分從娃娃抓起的家長不同，我是孩子低幼時看過很多教育類書籍，但實際操作很少，最近一年才進入雞圈，先是學(xué)習各種方法，積累素材，再逐步總結(jié)，與孩子一起實踐。經(jīng)歷這一年的提升，我積累了一點心得與大家分享。

我觀察到兩種家長的情況，一種是還沒有入門，推薦一本書，例如奧數(shù)的入門書高思導(dǎo)引，她不搜索確認，立刻去下單把這本書拍下來了。另外一種情況是，推薦完之后，她同樣不搜索確認，而是立刻去問朋友，她信任的牛媽，對方給他建議，讓買或者不買，然后她照辦。我覺得這兩種家長，都屬于入門狀態(tài)，第一種的話她至少還是知道，自己可能很多情況不了解，想要學(xué)習但不是很主動，主要是追逐機構(gòu)名師。第二種是雞圈更為常見的情況，自己學(xué)習的少，不自己做教研而是依賴別的媽媽去撿經(jīng)驗值。后一種常見的情況是，孩子的成績在低年級亮眼，高年級常受到黑馬的挑戰(zhàn)，有種不進則退的危機感。

跟隨牛媽會有一些常見的問題，對方是不是真的很牛，還是主要靠娃牛；對方的經(jīng)驗是不是全部的，隨時隨地的傳授；傳授的內(nèi)容里面，是否存在當時是對的，但是過后，或者是環(huán)境變化了，或者是方法調(diào)整了，對方?jīng)]有傳遞這個變化。最重要的問題是，每個孩子是不一樣的，也不可能事事都去問別人。如果沒有自己的主觀判斷，不能夠度身定做方案的話，那么也就不能分析孩子到底問題出在哪里，應(yīng)該如何去調(diào)整方法。只能簡單的歸類為上課不聽講、粗心等，但對于解決問題束手無策。

無一例外的，這兩種媽媽都會說教研太難了。的確是很難，我自己順著山坡往上爬的時候，能感受到很多抵達彼岸的老師、家長拋過來的橄欖枝，他們給出善意的建議，具體的方法，但是攀登這件事不能代勞，需要家長一步步自己爬上去。

我跟老師討論過學(xué)透的問題，對老師來說他肯定希望所有孩子都能夠掌握。校外的機構(gòu)不可能是一堂課百分之百吸收，通常聽懂一半就算不錯了。大部分孩子都是普娃，并不是不學(xué)也會，或者老師稍微點撥一下，就能學(xué)會。因此，師傅領(lǐng)進門，修行在個人。每個孩子擅長的不一樣，弱點不一樣，這種情況下家長就扮演了一個非常重要的輔助角色，幫助孩子鞏固、舉一反三，抵達學(xué)透的彼岸。

我在雞圈看到的知名牛媽，屬于語數(shù)外三科都很厲害，都有很強的教研能力。這些媽媽們都在各種圈里泡著，信息來源非常多元化，看過很多書和資料，信息判斷和策略選擇非常準確。她們對學(xué)科的一些理解，可能超過了授課老師，因為她們在科目和規(guī)劃上更全面更深度，只是在授課經(jīng)驗上比不過比機構(gòu)老師，但是她們懂得如何選擇老師和教材，如何課下輔導(dǎo)，充分了解和跟蹤孩子的學(xué)習情況，與課內(nèi)課外老師都保持著順暢的溝通。她們有超強的執(zhí)行力，當大家在說做不到時，她們是定下了目標，就能實現(xiàn)。

具體的自我修養(yǎng)就不展開了，寫一本書也不嫌多。用所有可以學(xué)習的機會來學(xué)習，與家長們共勉。