如何從發(fā)展心理學(xué)的角度看待2-3歲的哭鬧？ 徐醫(yī)生講座部分筆記

2-3歲特點(diǎn)

理論基礎(chǔ):埃里克森的自我發(fā)展理論

此階段為第二階段: 從十八個(gè)月到三、四歲，這是獲得自主感而避免懷疑感與羞恥感階段。個(gè)體在第—階段處于依賴性較強(qiáng)的狀態(tài)下，什么都由成人照顧。到了第二階段，兒童開(kāi)始有了獨(dú)立自主的要求，如想要自己穿衣、吃飯、走路、拿玩具等，他們開(kāi)始去探索周圍的世界。這時(shí)候，如果父母及其他照顧他們的成人，(允許)他們獨(dú)立地去干一些力所能及的事情，并且(表?yè)P(yáng))他們完成的工作，就能培養(yǎng)他們的意志力，使他們獲得了一種自主感，能夠自己控制自己。 相反，如果成人過(guò)分愛(ài)護(hù)他們，處處包辦代替，什么也不需要他們動(dòng)手；或過(guò)分嚴(yán)厲，這也不準(zhǔn)那也不許，稍有差錯(cuò)就粗暴地斥責(zé)，甚至采用體罰。例如，孩子由于不小心打碎了杯子，尿濕了褲子，成人就對(duì)其打罵，使孩子一直遭到許多失敗的體驗(yàn)，就會(huì)產(chǎn)生自我懷疑與羞恥之感。
 

他們?cè)谝笞灾飨胍?dú)立的意識(shí)和 容易感受到羞愧和自我懷疑直之間的沖突和平衡中。家長(zhǎng):1不要因覺(jué)得慢或者不完美去剝奪她的自主性，造成無(wú)能感羞愧懷疑自我。讓其充分發(fā)揮，這是培養(yǎng)自信心的基礎(chǔ)。

笑笑會(huì)經(jīng)常想要給我安排任務(wù)，比如看電視讓我坐到哪個(gè)地方， 換紙尿褲不讓奶奶和爸爸看，有時(shí)又會(huì)突然來(lái)一句奶奶/爸爸換得可溫柔了，允許他們幫忙。她是在感受和發(fā)揮自我的力量，不是無(wú)理取鬧。

對(duì)周圍的世界發(fā)揮影響，想發(fā)揮控制感 ，影響力，受阻礙的時(shí)候會(huì)有沮喪感哭鬧。

孩子哭鬧，講不太清楚的狀況很容易讓大人情緒受影響，從而相互影響。彼此強(qiáng)化。所以，大人要了解年齡特點(diǎn)，學(xué)習(xí)應(yīng)對(duì)方法。

1.生理需求，孩子的狀態(tài):困累餓，哭鬧概率大很多倍。講道理，設(shè)界限一般沒(méi)有效果。應(yīng)該快速滿足生理需求。其實(shí)人們常說(shuō)的鬧覺(jué)其實(shí)就是這個(gè)。昨晚已經(jīng)十點(diǎn)多她困了(午覺(jué)睡太晚)，很情緒化，一會(huì)兒一哭鬧，"不要爸爸""不讓媽媽躺，媽媽抱起來(lái)去客廳""要去吃飯""不要餅干"各種崩潰。我后來(lái)一直抱著她拍拍，爺爺著急去熱飯問(wèn)她要不要，她沒(méi)反應(yīng)，我也沒(méi)接過(guò)來(lái)，因?yàn)樗皇且燥?，是困了。即便是真得要吃，我告訴她吃飯的時(shí)候要吃多多吃飽，不然收起來(lái)就沒(méi)辦法吃了只能明天吃了。 后來(lái)她要去爺爺屋，又要回大屋，說(shuō)說(shuō)安撫安撫...睡了。

2.疏導(dǎo)和預(yù)防:多孩子給機(jī)會(huì)，給合適的選擇。(手慢一點(diǎn)!)讓孩子更多機(jī)會(huì)自己做，做得不好時(shí)給她鼓勵(lì)，而不是打擊和嘲諷。(請(qǐng) 注!意 !不要包!辦!代替)

3.哭: 最考慮轉(zhuǎn)移注意力，如換環(huán)境，換游戲，想像大法(如，她想買哪個(gè)東西，可以讓她想像她要和誰(shuí)一起玩等等)會(huì)讓他思維腦盡快發(fā)揮作用，冷靜下來(lái)。奶奶比較擅長(zhǎng)這個(gè)辦法。

4.不要強(qiáng)化哭鬧可以得到某種東西，也不要暴力懲罰(會(huì)導(dǎo)致孩子看到媽媽就惶恐，不敢表現(xiàn)自我，等青春期你看看會(huì)不會(huì)搭理你)。我做得很好，(注意不要總是試 圖否 定 情緒，想盡快止鬧)。之前約定說(shuō)一天最多看兩次電視，當(dāng)然其實(shí)是我設(shè)立的界限，自覺(jué)已經(jīng)比較寬，超過(guò)是絕對(duì)不給看的。她也很少會(huì)要求多看。爺爺奶奶平時(shí)白天在家是不看的，除非笑笑睡了，他們假裝不會(huì)開(kāi)影碟機(jī)，笑笑也不會(huì)耍賴。

之前有時(shí)候她一想看就鬧鬧哼哼，我淡定略柔認(rèn)真說(shuō)"你這樣子?jì)寢屄?tīng)不清楚你想干什么，可以大聲點(diǎn)說(shuō)清楚給媽媽聽(tīng)嗎？""媽媽，我要看電視!"特別棒，媽媽聽(tīng)懂啦，那看吧。 她現(xiàn)在比較多會(huì)清楚告訴我"媽媽，我要什么..."因?yàn)樗?，這樣子表達(dá)她可以達(dá)到目的，而且還會(huì)有媽媽的點(diǎn)贊。 

5.陪著她，給她時(shí)間去發(fā)發(fā)泄和表達(dá)。情緒稍微冷靜下來(lái)后，可以簡(jiǎn)單共情。這樣沒(méi)有損害親子關(guān)系，也沒(méi)有強(qiáng)化。這點(diǎn)我一直做得很好，哈哈。我陪著她隨時(shí)可以抱抱的姿態(tài)，笑笑通常情緒自己冷靜下來(lái)以后會(huì)告訴我說(shuō)，"笑笑已經(jīng)好了"。

6.針對(duì)有的爺爺奶奶看到哭就投降的情況，原則的事情可以選一個(gè)主要處理人適當(dāng)溝通解決辦法。當(dāng)然，生活不是完美的。孩子也會(huì)從中了解到對(duì)不同人表現(xiàn)不同行為。

7.餐桌上不要過(guò)度要求和關(guān)注，讓嘗嘗這個(gè)，嘗嘗那個(gè)，會(huì)強(qiáng)化她的無(wú)力感和羞愧感。(請(qǐng)家 人們注 意)。
 

8.針對(duì)打滾，哭。家長(zhǎng)陪伴(讓她知道不會(huì)因?yàn)樗摁[不愛(ài)她)，淡定(不強(qiáng)化用哭鬧可以得到什么)。笑笑之前有過(guò)一段躺地，已經(jīng)不知不覺(jué)順利度過(guò)?，F(xiàn)在會(huì)假哭真哭來(lái)試探。

9.情緒稍冷卻，簡(jiǎn)短告訴她為什么不滿足她這個(gè)要求，為什么設(shè)立這個(gè)界限。也可以通過(guò)繪本等。