父母做好自己，孩子就自然而然好了嗎？--行為習(xí)慣的培養(yǎng)

父母做好自己，孩子就自然而然好了嗎？
 
年初，和幾個楓丹幼兒園的媽媽老師相聚。當(dāng)年的楓丹，北京最早的華德福幼兒園之一，被譽為“西點軍校”. 楓丹的媽媽會遠(yuǎn)近聞名，lili，lily，我先后都帶過媽媽會，很敬業(yè)滴，提前備課，手工都自己做過。讀書會后來我?guī)?，厲害到每次要有一個主持人，一個記錄員，輪流主持。知行合一，結(jié)束的時候帶著念想，下一期來的時候，回顧?，F(xiàn)在讀書會再拿這一套出來，人都被我嚇跑了，呵呵。很多北京幼兒園創(chuàng)辦者，都是從楓丹的媽媽會出來的。

LJ和WL，是北京華德福幼兒園最早的一批督導(dǎo)老師，媽媽們大多數(shù)也都參加了華德福培訓(xùn)，我算打醬油的，有一次去壯壯家，他們家居然有一個室內(nèi)秋千，家里的玩具，比我們家還豐富，雖然自己做的沒有我們家多，也足夠稀有了。小麥?zhǔn)菢分膭?chuàng)始人之一，大米開了中關(guān)村華德福.....那幾屆媽媽們，不要說誰當(dāng)老師了，只要撥拉撥拉，誰沒當(dāng)老師。

當(dāng)然了，家園關(guān)系是重中之重，旗鼓相當(dāng)嘛。常見問題，幾個媽媽又是創(chuàng)辦人，界限不清，問題那個多啊，每個月的家委會，我們都要先回顧上個月的積壓事件，然后再討論新增問題，因為問題太多，所以要辨別，哪些是個性問題，哪些是普適問題。話題談得很深，記得有一次期末展示，孩子表演了偶戲之后，我和LJ談了很久，讓大孩子上去表演，對他們是壓力還是挑戰(zhàn)？明顯看到她很緊張。這個分寸如何拿捏。斯坦納說的，讓孩子們在有同情心的大人前面表演，什么叫有同情心的家長？家長們討論，與其這樣，那我們就不看偶戲，讓孩子們演給孩子們看好了……到現(xiàn)在，每次家長會都征集不上問題來，一開始還有點奇怪，后來明白，原來這才是常態(tài)。LJ也說，現(xiàn)在她們班上的家長，多是消費者心態(tài)，不會關(guān)心這么多。LJ說，當(dāng)時那幾屆孩子的游戲狀態(tài)，那么豐富，精彩，嘆為觀止，以后再也不會有了。是，俱往矣，楓丹那一批家長，也不會再有了。
 
和LJ老師聊了很久，話題最后聚焦在。我們應(yīng)不應(yīng)該對孩子有期待？孩子有沒有缺點？或者說“缺點”這個字讓人不舒服的話，唉，這年頭。有沒有我們想作用到他的地方？LJ來了一句，“你做好自己就可以了?！边@個常用語從親愛的LJ嘴里說出來，我還是有點郁悶的，我繼續(xù)說，“做好自己就可以了嗎？比如說小億練拳…..”
“你和他一起練嗎？”
“一起練?！?br>“那不就得了嗎？”
當(dāng)時我這個郁悶??！現(xiàn)在想想，作為華德福的常用語，還可以再加一句，“你享受練拳的這個過程嗎？”
我心里想。嗯，父母做好自己，孩子自然而然就會好了嗎？拿和小億練拳做例子吧。
 
首先我們要是定義，什么叫做好自己？怎么樣才能叫做好？這句話把我自己難住了。作為父母，一個成人來說，有社會，家庭雙重角色，家庭的包括夫妻，父母，子女幾重角色。還有面對自己，自我成長的角色。如果從廣義的角度來說，完美地執(zhí)行以上三個角色，那孩子不好也難。
還是聚焦到父母這個角色，在和孩子相處的過程中，父母做好自己的事情，孩子就會好了嗎？再具體一點，在陪伴小億練拳的過程中，我專注打好自己的太極，他就會練好他的拳嗎？
 
哎呀，說起陪小億練拳這件事情，真的是說！來！話！長！小億練拳差不多有一年了。上學(xué)期，是爸爸帶著進(jìn)城去跟著老師練。這個學(xué)期，我覺得老進(jìn)城，節(jié)奏不好。就和師傅商量，又找了一個小伙伴，師傅來這邊教。練拳的時候，兩個媽媽都是全程陪同的。上個學(xué)期是沒有定課的，這個學(xué)期開始每天定課。
小億同學(xué)，在師傅面前，正正經(jīng)經(jīng)，一點事情沒有?；丶液蛬寢尵毮兀薏荒茱w100個妖蛾子----不練，穿衣服磨嘰，練一遍就要休息一會兒。結(jié)果就是媽媽發(fā)飆，小人哭鬧。認(rèn)真跟小人說過兩次，要不想練的話，咱就和師傅說不練了，別這么耗著，可是他又說要練。唉，這不是磨你媽嘛。所以做年底總結(jié)的時候，陪小億練拳，被媽媽列為2016年最痛苦事件。

這個事情，最近這一個半月有了轉(zhuǎn)機。
在又一次咆哮之后，和小億聊了一次，把彼此最不希望對方做的事情列出來，寫在小黑板上。
不希望媽媽做的，1.不大叫。2，不打人。（呸我啥時候打你了？）3.不威脅。
我不希望他做的。1.不說不練。2.穿衣服穿鞋不超過5分鐘。3.不說練不完。4.妖蛾子不超過3個。執(zhí)行到第三天，又各自加了一條，媽媽---不嘆氣。小億---不問問題。小人總愛在練拳的時候和我討論科學(xué)問題，估計是安靜狀態(tài)腦子好使，冒火，啥時候你不能問啊？

 
總的來說，把任務(wù)細(xì)化，具化，分解成他能夠做到的小任務(wù)，這對小億來說比較有效。前一陣我們回顧，擦掉了兩條，不說不練，不說練不完。這對小億來說是蠻大的進(jìn)步了。小伙子這個脾氣啊，有時候我就納悶，怎么那么不象我呢，“難進(jìn)易退”，消極心理暗示，從哪來的？
意識，不要求你馬上就能做到，但是要想著比昨天做好一點點。想著和不想著，效果完全不一樣。想著和不想著，師傅也能看出來。
確定他做得到的地方，具體而微，今天打得好，好在哪里。
用事實說話，比如，中間穿衣服，，還有說不練拳的時間，磨嘰了十五分鐘。如果你不磨嘰的話，這十五分鐘，拿過來可以做很多事情，那本小尼古拉本來早上是有時間可以看的。
 

當(dāng)然了，這是個持久戰(zhàn)，總的來說，比以前好了很多。
 
1.要求比以前高了很多。每天的定課，兩個沖拳動作，這段時間我是和他一起做的，的確很鍛煉人，一開始到第三個回合，我自己就累得不行了，小人沒事一樣。幾個回合下來，出一身微汗，神清氣爽。
一起沖拳，現(xiàn)在如果他有動作不到位，或者說話，直接拎回去，從頭開始。一個動作練完6個回合再休息，以前小同學(xué)恨不得練一個回合就玩一會兒。用他師傅的話，“還沒點起火來就忙著熄火。”
2.自主性有所提高，最近有那么個3,4次，有時候我陪著姐姐寫字，有時候來不及要做早飯。跟他說小億，他也自己練了，還比較認(rèn)真。這對小億同學(xué)來說，是一個蠻大的進(jìn)步。
3.練拳，越來越成為小億的承載。有一天他跟我說，“媽媽有一天你很晚來接我，實在太無聊了，我就找了一個沒人的地方，打了兩套拳?！焙茉缇桶l(fā)現(xiàn)了，小億在玩鬧的時候，有時候就是沖拳的動作。
半個月前打拳給師傅看，師傅說他松了，長內(nèi)勁了，真是讓我這個陪練歡欣鼓舞啊。這一年多下來，小億同學(xué)身子骨明顯壯實了，力氣也大。打架據(jù)他自己說，原先是班上第五，現(xiàn)在已經(jīng)榮登班級第二或者第三，“最最最我好久沒和他打過，不知道怎么樣.....”上次讓師傅指點我沖拳姿勢，他說我沒掌握到力道，我說小億有嗎？師傅說他一開始練就有了。打那以后，小億就老糾正我，“媽媽你沒有拉勁！”“媽媽你摸摸我的手?！惫蝗思揖陀?。
回到我們的問題，我打好自己太極，他就會打好他的拳嗎？不完全對。

最有效的，是和他一起打拳?，F(xiàn)在兩個沖拳動作我們是一起做的。有時候我累了，拉下他一兩個回合。小人記得可清楚了，“媽媽你還差一遍！”有時候我故意耍賴，“媽媽累了不想練了！”“除非你陪我練，否則我就不練了！”“求求你了，陪我練吧…..”小同學(xué)的法寶，回贈給他。超級無敵媽媽居然也會耍賴，小人看來簡直不可理解，笑死了。為了讓媽媽不偷懶，小億同學(xué)往往是陪著我，再練幾個回合，嘖嘖，這么不劃算的事情，他居然也做。當(dāng)然了，成人面對困難的態(tài)度，也是他看得到的。有時候我累了，我會歇一下，然后繼續(xù)，說練6個回合，就6個回合。
次之，是我練我的太極，他練他的拳。文圣拳的拳路我現(xiàn)在還沒跟下來，所以小億練拳路的時候，我就打自己的太極。我進(jìn)入狀態(tài)的時候，不怎么管他，他大部分情況下也能安穩(wěn)打下來，效果不如和他一起沖拳好。
再次之呢，就是我在收拾院子，他打拳，這是我身體狀態(tài)不佳，不能陪他練拳的時候。

再再次之，就是他自己練。
和小億的師傅聊，最終目標(biāo)，是他在拳中體會到樂趣，變成他想要做的事情，自己會做下去。在此之前，行為習(xí)慣固化需要時間，commitment需要時間，按華德福的說法，要21歲自我完全進(jìn)駐之后？或者至少也要到15歲吧。