有些小糾結(jié)

早上，送兒子去幼兒園，隨口和老師聊了一會兒，老師委婉地指出，根據(jù)學(xué)校的要求，孩子每天要在家里認(rèn)字2個(gè)。對于這個(gè)要求，我是知道的，但從來也沒放在心里，因?yàn)閺膬?nèi)心來說，一是覺得太早沒必要，這個(gè)年齡的孩子更重要的讀圖而不是認(rèn)字，過早的認(rèn)字會禁錮孩子的想象力和創(chuàng)造力，何況常用的字不過區(qū)區(qū)上千，按照孩子的記憶力來說，突擊訓(xùn)練一下其實(shí)不會有太大的差距，學(xué)得早的孩子，到了一定的階段，優(yōu)勢也會逐漸消失。二是覺得單個(gè)的認(rèn)字這種方法本身值得商榷，把單個(gè)字割裂開來學(xué)習(xí)未必是最佳的方法。老師告訴我：“第一天，問George，你昨晚學(xué)了什么字呀？”兒子回答：“12345678910.” 第二天，問兒子，今天你學(xué)了什么字呀？兒子還是回答：“12345678910”，老師說，讓她感覺又好氣又好笑，學(xué)來學(xué)去怎么總是這幾個(gè)。我實(shí)在不好意思告訴老師，其實(shí)，兒子說的，不是認(rèn)的中文字，而是我們每天幾分鐘的書寫練習(xí)。接著，老師開始對我循循善誘，告訴我班級里的小朋友除了某某個(gè)別幾個(gè)人，大部分識字量都太少，上課的時(shí)候看到她寫的內(nèi)容一點(diǎn)反應(yīng)也沒有。還告訴我，她們的教學(xué)走的是大眾化的路線，她曾開玩笑地和兒子說，讓你媽媽少帶你出去玩玩。老師的話聽得我心里真不是滋味，但又不能給老師“上課”吧，于是，只好推說目前正在英語閱讀啟蒙，怕二門語言一起來，孩子會混淆。沒想到老師馬上教育我說，現(xiàn)在只要識字不學(xué)拼音，不會混淆的。言下之意，還是堅(jiān)持要我開始給他識字?？磿r(shí)間差不多了，匆匆和老師道別逃出教室，今晚要和兒子爸爸好好商量，該怎么應(yīng)付學(xué)校的要求，哎！