2016
之前在群里聊天，有人問我家孩子英語咋啟蒙的，剛好下午手頭事情忙完了，就決定寫篇帖子來記錄一下我們這2年8個(gè)月的英語啟蒙。要是問我有啥經(jīng)驗(yàn)，我真沒有，因?yàn)槊總€(gè)孩子情況不一樣，我就寫寫我們這一路下來的一些感想和需要反思調(diào)整的地方，看看我們走的彎路是不是可以先避雷，如果能有一點(diǎn)啟發(fā)和幫助，那更贊。
先介紹一下我們的情況，坐標(biāo)浙江寧波，普通三口之家，孩子目前4歲11個(gè)月大，家里雞娃主要靠我，爸爸就負(fù)責(zé)監(jiān)督落實(shí)我給孩子安排的各項(xiàng)計(jì)劃以及興趣班的接送，我自己是外貿(mào)行業(yè)的，日常要用到英語，讀書時(shí)期很喜歡英語，這門學(xué)科也是我的強(qiáng)項(xiàng)，典型應(yīng)試生一個(gè)，聽力口語不是很好，優(yōu)勢(shì)在閱讀和寫作上，我們目標(biāo)很明確，就走體制內(nèi)，所以英語提前學(xué)，為小學(xué)和初中其他科目騰時(shí)間，盡量考試時(shí)少丟分，在口語上我沒有太高要求，會(huì)說一些，非啞巴英語就行，目前主要抓聽力和閱讀，寫作等小學(xué)了再說。
我們目前是語數(shù)外都在弄，主要精力還是在英語和語文這兩門語言學(xué)科上，中文主要抓閱讀和識(shí)字，英文主要抓聽力和閱讀，數(shù)學(xué)就看數(shù)學(xué)繪本、玩桌游、做練習(xí)冊(cè)（之前有上過1年小猴思維AI課），可以看出我們雞娃重點(diǎn)還是在閱讀上，下面講講我為什么這么重視閱讀。
我們中英文閱讀都是2歲多開始的，中文繪本先接觸的是洞洞書，英語先接觸的有My Bunny系列、托馬斯系列、蘇斯博士和一些經(jīng)典繪本，一開始量沒有那么大也沒有每天堅(jiān)持閱讀，但是也慢慢讀了一些書，孩子也不排斥閱讀。
真正讓我開始重視閱讀是群里那些非常重視親子閱讀的媽媽們，她們的一些閱讀理念讓我收獲很大，自此我們開始認(rèn)真搞閱讀了，每天堅(jiān)持讀一些，日子久了他就習(xí)慣每天要讀點(diǎn)書了，哪天要是不讀還會(huì)提醒我們。而且我發(fā)現(xiàn)孩子閱讀多起來后，他說話表達(dá)方面也變好了，由于我們不是本地土著，在這邊不認(rèn)識(shí)什么人，家里就我和爸爸兩個(gè)人帶孩子，導(dǎo)致他平時(shí)與別人交流少，說話晚，長(zhǎng)一點(diǎn)的句子要啊啊啊很久才能說完整，但是這個(gè)問題在閱讀多起來后有所改善，我驚奇的發(fā)現(xiàn)他慢慢能說很長(zhǎng)的句子了，不再是顛三倒四的那種，他的這個(gè)變化讓我更加堅(jiān)持要把閱讀這項(xiàng)工作堅(jiān)持下去。
這幾年陸陸續(xù)續(xù)買了不少書，除了為培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣，也有一小半原因是為了圓自己小時(shí)候的夢(mèng)，小時(shí)候的自己特別愛看書，可惜生活在了一個(gè)物質(zhì)匱乏的年代，除了學(xué)校課本，基本上沒有什么機(jī)會(huì)接觸到課外書。有些時(shí)候挺羨慕現(xiàn)在的小朋友，有那么多好看的課外書，還有那么多好玩的玩具，這都是我小時(shí)候渴望得到的東西。由于缺乏閱讀，語文這個(gè)學(xué)科一直學(xué)不好，尤其是寫作，每次都頭禿，湊字?jǐn)?shù)都困難，我就特別不想孩子再像我那樣，而且男孩子情感上沒有那么細(xì)膩，語文相對(duì)也沒有那么擅長(zhǎng)，趁現(xiàn)在有時(shí)間多拿閱讀打底子，雖然閱讀多的不一定語文學(xué)得很好，但是起碼不會(huì)很差，專注力也能得到練習(xí)，絕大多數(shù)學(xué)霸們從小就在中英文上大量閱讀的。
閱讀帶來的效果是肉眼可見的，目前孩子英文已經(jīng)能自主閱讀了，在讀RAZ K級(jí)別，中文能自讀日有所誦這套書和一些字?jǐn)?shù)不太多的繪本，仍然還在繼續(xù)識(shí)字，識(shí)字上面我們花費(fèi)的時(shí)間不太多，上周用豆朋測(cè)了一下識(shí)字量，測(cè)出來是有700多，學(xué)前快讀600字還有2冊(cè)就結(jié)束了，后面打算就一直用繪本閱讀來進(jìn)行練習(xí)和鞏固了。
陪小朋友一起閱讀是一件特別美好的事情，閱讀過程中自己也跟著學(xué)習(xí)了很多知識(shí)，希望若干年以后，他依舊能夠記得小時(shí)候爸爸媽媽陪他一起閱讀的場(chǎng)景。
英文啟蒙一開始是我?guī)е?6個(gè)英文字母，加上他看字母積木這類的動(dòng)畫視頻，后面開始各種體驗(yàn)英語AI課，反正雜七雜八的體驗(yàn)了很多家的AI課。
這中間我也在帶著教一些日常生活中的英語，比如數(shù)字，動(dòng)物，顏色，家里日用品等等，同時(shí)也讀了一些英文書（讀的第一套分級(jí)是培生），孩子剛開始的興趣蠻大的，這樣零零碎碎累計(jì)了一點(diǎn)單詞。
2歲7個(gè)月開始，我們開始上常爸語感啟蒙課，40周時(shí)間學(xué)40首兒歌，這個(gè)時(shí)候開始稍微認(rèn)真了一點(diǎn)在弄，那之前其實(shí)都在打醬油，有一弄沒一弄的，常爸課結(jié)束后我們就沒再上AI課了，開始刷分級(jí)了，我現(xiàn)在回過頭去看看，我們能那么快自讀，大概常爸的那個(gè)課程也有一些幫助，在那40周的學(xué)習(xí)時(shí)間里，他積累了一些詞匯量。
英文閱讀第一階段：紅火箭+牛津+培生+其他
紅火箭：
第一套非常認(rèn)真努力讀的分級(jí)是紅火箭，3歲4個(gè)月開始的，當(dāng)時(shí)3套分級(jí)一起上的，紅火箭為主線，牛津樹和培生輔助，還看了其他英文讀物。
我為啥選了這三套分級(jí)呢，有這幾個(gè)方面原因：那會(huì)兒還沒關(guān)注RAZ，大貓?zhí)F了供不起，加上一個(gè)級(jí)別數(shù)量太少了，海尼曼和紅火箭很類似，考慮到紅火箭內(nèi)容上更新，就選了紅火箭，牛津樹故事有趣，每個(gè)級(jí)別數(shù)量多，音頻也好聽，培生電商平臺(tái)購買很便宜，而且培生故事很有趣，缺點(diǎn)是不夠系統(tǒng)。
紅火箭難度是螺旋式上升，用詞比較適合非母語國(guó)家的孩子，所以我拿它做主線， 牛津樹1-2階段，對(duì)于剛起步的孩子來說，還是有點(diǎn)難度的，特別是DD拓展級(jí)別， 培生是因?yàn)槲覀円婚_始就接觸的分級(jí)是它，之前親子閱讀讀過，孩子熟悉了一些。
紅火箭我是買的大藍(lán)盒175冊(cè)+大黃盒144冊(cè)，2020年5月上旬開始讀大藍(lán)盒子，我們刷了2遍大藍(lán)盒子，第一遍花了3個(gè)零10天，第二遍花了2個(gè)月零7天；2020年10月25號(hào)開始讀大黃盒子，1遍過的，2021年1月份大黃盒子讀到第76冊(cè)，孩子畏難了，覺得科普的太難，不愿意再讀了，我就換成牛津樹了；2021年3月下旬重新開啟紅火箭剩余的部分，前前后后花了6個(gè)月零22天完成了大黃盒子。
我們自讀轉(zhuǎn)折點(diǎn)是在讀紅火箭時(shí)出現(xiàn)的，靠點(diǎn)讀筆和媽媽人肉讀完了95本，在我人肉讀第96本的時(shí)候，他說他想來試試，很驚奇發(fā)現(xiàn)他能讀一些了，他開始進(jìn)入一個(gè)新的階段，對(duì)認(rèn)單詞興趣很大，喜歡嘗試自己讀。后面我就每天鼓勵(lì)他自己先讀一遍，一開始進(jìn)度比較卡一點(diǎn)，但是他還是樂意自己讀的，他讀完后我再給他讀一遍講一遍，算下來結(jié)束紅火箭這套分級(jí)，我們前前后后花了1年時(shí)間。
牛津樹：
牛津樹我們讀了1-5級(jí)，共132冊(cè)+120冊(cè)。2020年5月中旬開啟level 1，全靠點(diǎn)讀筆點(diǎn)讀和媽媽人肉讀，并且做講解；2020年7月初開啟level 2，讓他嘗試自讀了，也是他讀完后我再給他讀一遍講一遍，level 2和DD2級(jí)別一開始只認(rèn)識(shí)75%內(nèi)容；2020年8月中旬在DD2結(jié)束后，返回去讀DD1，因?yàn)閘evel 1結(jié)束時(shí)，DD1孩子感覺困難，就先暫時(shí)放著了，DD1自讀時(shí)能認(rèn)識(shí)85%內(nèi)容了。
2020年10月下旬開啟level 3，發(fā)現(xiàn)他的閱讀水平又好了一些，基本上能認(rèn)識(shí)98%內(nèi)容了，后面的level 4和level 5也是自讀無壓力。雖然這個(gè)階段自讀無壓力了，我依舊會(huì)在他讀完后再給他讀一遍講一遍，牛津樹這套分級(jí)我們前前后后花了8個(gè)月24天結(jié)束。
培生：
培生也是2020年5月中旬開始，就讀了3個(gè)半月，108冊(cè)，算是打醬油吧。
其他書：
還有一些點(diǎn)讀書，比如maisy、biscuit、甜心英語、babyall、汪培珽小企鵝、小豬小象等等，沒做詳細(xì)記錄。
不管是哪套書，自讀完后，我都會(huì)給他讀一遍再講解一遍，每一面用中文大致講解一下，也會(huì)隨機(jī)指一頁問他這段話說的什么內(nèi)容。我個(gè)人覺得如果書內(nèi)容多一點(diǎn)的，還是大致給孩子講解一下，不要讓孩子去猜測(cè)意思。這個(gè)時(shí)間段，我們還是以閱讀為主了，沒有認(rèn)真抓聽力，這三套分級(jí)和一些點(diǎn)讀書給我們積累了不少閱讀詞匯，這為后面我們刷RAZ打了很好的基礎(chǔ)。
我看了我小花生上的記錄，2020.05.07-2021.04.12這近11個(gè)月時(shí)間，我們讀了近1050本次英文書，下面截圖是之前寫的這段時(shí)間的詳細(xì)閱讀記錄。
上面那些書讀下來，我個(gè)人有兩點(diǎn)感受和建議：
① 分級(jí)閱讀開始前，先弄一下高頻詞，這樣讀分級(jí)時(shí)要流暢一點(diǎn)，我們高頻詞沒有完全弄完，因?yàn)樽宰x早，吸收單詞快，高頻詞從分級(jí)書里面都認(rèn)識(shí)了。
② 分級(jí)低級(jí)別的時(shí)候，多備幾套分級(jí)，平行刷，因?yàn)槊刻追旨?jí)在低級(jí)別的時(shí)候出現(xiàn)的詞匯都是差不多的，一個(gè)單詞看第1次不認(rèn)識(shí)，那看5次后就有印象了，不建議一套分級(jí)反復(fù)滾，費(fèi)時(shí)間，還磨滅孩子興趣。低階段盡量多積累詞匯量，后面中高階閱讀就會(huì)順暢很多，其實(shí)中高階的詞匯也主要是低階段時(shí)的那些詞匯量，再加了一些新的詞匯，所以低階段時(shí)多讀幾套，打好底子。
分級(jí)閱讀第二階段：RAZ和One Story A Day
RAZ分級(jí)：
RAZ這套分級(jí)我一開始不知道，是后面在群里看很多媽媽在推薦它，我就買了書回來，發(fā)現(xiàn)真是一套寶藏分級(jí)讀物，2021年就一直讀這套分級(jí)了，有打算一直繼續(xù)下去直到Z2通關(guān)，下面是2021.02.06到今天為止的RAZ閱讀記錄。
2021年2月6號(hào)開始讀RAZ，C級(jí)別和D級(jí)別我是京東上買的ABC time，每個(gè)級(jí)別才45本，因?yàn)楹⒆右呀?jīng)有一些閱讀基礎(chǔ)了，這兩個(gè)級(jí)別12天就讀完了，沒有聽對(duì)應(yīng)音頻。
2021年2月中旬開啟E級(jí)別，這中間家里出了點(diǎn)事兒，有陣子沒讀，到2021年3月底才結(jié)束這個(gè)級(jí)別，沒有聽對(duì)應(yīng)音頻。
2021年4月初到5月下旬，我們沒讀RAZ，返回去把剩下的68冊(cè)紅火箭弄完。
2021年5月25號(hào)開啟G級(jí)別，F(xiàn)級(jí)別直接跳了沒讀，2021年7月4號(hào)結(jié)束，沒有聽對(duì)應(yīng)音頻。
2021年7月5號(hào)開啟H級(jí)別，從這個(gè)級(jí)別開始，進(jìn)度快起來了，加上又是暑假時(shí)間，1個(gè)月不到結(jié)束了這個(gè)級(jí)別，沒有聽對(duì)應(yīng)音頻。
2021年8月初開啟I級(jí)別，同時(shí)開始裸聽RAZ J的音頻，同樣是因?yàn)槭罴?，每天有很多時(shí)間閱讀，一天5本的量，半個(gè)月就結(jié)束了這個(gè)級(jí)別。
2021年8月中旬到9月中旬，我們暫停讀RAZ了，讀了一個(gè)月的“閑書”，比如大紅狗，牛津樹中國(guó)故事、小毛怪、培生故事、蒼蠅小子、青蛙佛洛格和羊駝拉瑪?shù)鹊?，因?yàn)橹百I了太多書，沒拆開讀，就趁這個(gè)機(jī)會(huì)都讀掉。
2021年9月中旬開啟J級(jí)別，同時(shí)裸聽RAZ K的音頻，1個(gè)月零1周時(shí)間結(jié)束了。
2021.02.06～2021.10.20，我們前后花了8個(gè)半月的時(shí)間，完成了C–J共7個(gè)級(jí)別的RAZ分級(jí)(F級(jí)別沒讀)，這中間除去1個(gè)月沒讀RAZ，算下來是平均1個(gè)多月刷完一個(gè)級(jí)別，這期間沒有做配套quiz。在2021年3月中旬，我給自己和孩子制定的計(jì)劃是在12月底之前刷到K級(jí)別，現(xiàn)在我們提前完成計(jì)劃了，這里要給我家的小伙子點(diǎn)個(gè)贊 ，即使是節(jié)假日的時(shí)候，也在堅(jiān)持進(jìn)行RAZ閱讀。
我們刷RAZ的流程基本上是這樣的：他自讀?媽媽讀?媽媽講解，由于他是視覺型的孩子，比較會(huì)記憶單詞，從他3歲半開始嘗試自讀，這一路下來自讀沒什么太大壓力，但是能讀不代表所有內(nèi)容他都能讀懂，所以必須加上媽媽牌講解。
聽RAZ音頻還是2021年8月份才開始的，沒有提前聽太多，只保證聽的級(jí)別比自讀的領(lǐng)先一個(gè)級(jí)別，一個(gè)級(jí)別會(huì)循環(huán)聽一個(gè)月時(shí)間，算下來每篇文章至少會(huì)聽個(gè)10來遍。
2021年10月21號(hào)開啟K級(jí)別，我們開始做quiz了，這個(gè)級(jí)別我一開始的計(jì)劃是讀一本做一本的quiz，具體做法是這樣的：他自讀?他自己做每本對(duì)應(yīng)的quiz?媽媽檢查答案他在旁邊一起看著?媽媽讀?媽媽講解。事實(shí)證明是我想得太美了，這么操作的結(jié)果就是很多題他讀不懂，錯(cuò)誤率太高，因?yàn)閝uiz的題目里面生單詞多，題目比RAZ書內(nèi)容更難，尤其是第1周，可以用雞飛狗跳來形容了，后面就還是老老實(shí)實(shí)我?guī)鲱}。
第2周開始，我調(diào)整了一下順序，變成：他自讀?媽媽帶做每本對(duì)應(yīng)的quiz（一些比較難的題型要給他分析一下）?媽媽檢查答案他在旁邊一起看著?媽媽讀?媽媽講解，2周下來發(fā)現(xiàn)效率還是太低了，再次做了調(diào)整。決定先做60%量的quiz，暫時(shí)不要把過多時(shí)間浪費(fèi)在做題上面了，先這樣進(jìn)行一段時(shí)間，后面根據(jù)情況再作調(diào)整。這樣調(diào)整后，孩子和我雙方都覺得舒服多了。
第4周開始，流程上又做了調(diào)整，變成：他自讀?媽媽讀?媽媽講解?媽媽帶做quiz?媽媽檢查答案他在旁邊一起看著，帶了1周后，我換了個(gè)方法嘗試讓他自己做題了，沒想到效果還行。
第5周開始就變成了：他自讀?媽媽讀媽媽講解（講的是他昨天自讀的書）?自己做quiz（做媽媽昨天講解的書對(duì)應(yīng)的quiz）?媽媽檢查答案他在旁邊一起看著，目前進(jìn)行了2周，除了科普有點(diǎn)困難，故事類的沒啥大問題了。
K級(jí)別已經(jīng)讀6周了還沒有結(jié)束，進(jìn)展得比較艱難，因?yàn)槊勘緯膓uiz數(shù)量翻倍了，做題很費(fèi)時(shí)間，這個(gè)級(jí)別應(yīng)該是我們的瓶頸期了，等這個(gè)級(jí)別順完了，后面的L級(jí)別應(yīng)該要好些了。
One Story A Day:
one story a day我們拿來當(dāng)朗讀材料的，算是小零食作調(diào)劑用，自己讀完就過，不作講解，因?yàn)閮?nèi)容簡(jiǎn)單，他讀起來沒啥壓力，有時(shí)間每天讀上5個(gè)，沒時(shí)間就不讀。
上面就是我們英文閱讀的詳細(xì)記錄，下面講一下我們英語直播課和拉聽力的記錄。
英語直播課記錄：久趣1對(duì)4，貝達(dá)1對(duì)1
3歲7個(gè)月，我們開始上直播課了，最開始接觸的是久趣的1對(duì)4小班課，大概上了8個(gè)月，完成了79節(jié)課后停掉了。
4歲3個(gè)月開始上貝達(dá)1對(duì)1，一直到現(xiàn)在還在上著，總共135節(jié)課，目前是一周4節(jié)課的節(jié)奏，預(yù)計(jì)到2021年12月底上完。這么多節(jié)一對(duì)一下來，效果還是不錯(cuò)的，聽力和口語都得到了提升，之前是有些問題聽不太懂，回答問題就要想很久，從11月份開始，回答問題時(shí)思考時(shí)間縮短了許多，說的句子越來越豐富了，每節(jié)課互動(dòng)頻率更高了。但是比較可惜，由于雙減政策，這個(gè)課上完后就沒有機(jī)會(huì)再跟著幾個(gè)老師們繼續(xù)下去了，打算線上課停掉后，自己在家就主抓聽力和閱讀了。
英語拉聽力記錄：小豬佩奇，RAZ J-L
4歲3個(gè)月不到開始狠抓聽力，因?yàn)樽x了太多英文書，導(dǎo)致視覺很發(fā)達(dá)，但是聽覺基本白癡型，為啥突然開始想到抓聽力呢，也還是群里聊天時(shí)，發(fā)現(xiàn)我家這啟蒙路線一開始就錯(cuò)了，閱讀先行忽視了聽力，后期注定會(huì)遇到瓶頸的，而且也費(fèi)時(shí)間，但是先聽后讀就會(huì)事半功倍了，所以開始注重聽了。
一開始嘗試聽RAZ，我發(fā)現(xiàn)他都是左耳進(jìn)右耳出，也不愛聽，有群友就推薦聽小豬佩奇，我就用小豬佩奇慢慢引導(dǎo)，剛好他也喜歡這個(gè)，還真有用，至少能聽進(jìn)去一點(diǎn)點(diǎn)。就這樣每天聽小豬佩奇，同時(shí)也看小豬佩奇英文版動(dòng)畫，每1季聽1個(gè)月，花4個(gè)半月聽了1-4季，第5季聽了半個(gè)月后沒聽了，換成聽RAZ了，11月下旬開始又換回聽小豬佩奇了，下面是一些拉聽力記錄。
很慶幸靠小豬佩奇拉耳朵，終于有些成效了，以前拒絕聽RAZ，現(xiàn)在能裸聽了，而且也愿意只聽RAZ，不過視覺依舊比聽覺領(lǐng)先不少，還有2年不到時(shí)間上小學(xué)，我依舊要認(rèn)真抓他的聽力。
上面就是我們從開始接觸英語到現(xiàn)在所有記錄，現(xiàn)在回頭來看，我們進(jìn)步還是蠻大的，但是我們一開始就走錯(cuò)了路（這得怪我，沒有去研究英語啟蒙路線，到現(xiàn)在都非常后悔這事兒），沒有遵守聽說讀寫這個(gè)順序來進(jìn)行，而是先讀了，現(xiàn)在又回過頭去拉聽力，這樣是非常浪費(fèi)時(shí)間的。如果2歲到4歲的這2年里，去認(rèn)真抓聽力，而不是過早的開啟閱讀，不把時(shí)間浪費(fèi)在體驗(yàn)各種AI課上，那么我們現(xiàn)在刷分級(jí)會(huì)更容易些，上英語課的效果也會(huì)更好。所以我給剛開始英語啟蒙的父母的建議是：一開始一定不要著急讀，要多聽，如果怕孩子不懂，可以結(jié)合看英文版動(dòng)畫，聽和看一起，這樣效果好很多。不需要孩子100%聽懂，能吸收累積一些聽力詞匯才是重點(diǎn)。
中文閱讀上，我們沒有特別大的規(guī)劃，就是每天堅(jiān)持親子閱讀，4歲之前，故事類讀的比較多一些，4歲后增大了科普比例，也是為了拉認(rèn)知方便讀RAZ，孩子慢慢也喜歡上了科普，11月份開始了地理和歷史的啟蒙，就盡量擴(kuò)大閱讀范圍吧，不局限于讀某一類書，就敞開了讀，去海量閱讀，目前沒打算做精讀，但是在閱讀過程中其實(shí)也會(huì)和我們討論一些他的想法和問題。
識(shí)字的話，我們4歲不到用四五快讀識(shí)字，4歲時(shí)讀完了四五第1冊(cè)，因?yàn)椴恢边@個(gè)也就沒有認(rèn)真去弄，這中間停了許久，到4歲3個(gè)月才完成四五第2冊(cè)，從第3冊(cè)開始就認(rèn)真在弄了，第7冊(cè)進(jìn)行得最艱難，暑假2個(gè)月才完成了一半內(nèi)容，就干脆放棄了，開始讀第8冊(cè)，到2020年10月中旬，結(jié)束了。11月開始讀學(xué)前快讀600字，11月底結(jié)束了2冊(cè)，希望2022年1月中旬能結(jié)束余下的2冊(cè)。
上學(xué)的時(shí)候，我們每天的閱讀是安排在放學(xué)回家后，到家休息一會(huì)兒后，開始讀RAZ，讀完了休息10分鐘；休息完了one story a day讀5個(gè)，接著日有所誦讀1單元，弄完了再休息10分鐘； 最后，做quiz題。我到家后會(huì)和他一起核對(duì)quiz題，給他讀和講RAZ，最后是中文繪本閱讀，如果時(shí)間充足還能做做數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)。這是沒有興趣班的日常，一旦當(dāng)天有興趣班和英語課，就只能完成其中的一部分了。
4歲前中文閱讀比例比英文大，4-5歲這一年，我們閱讀重心還是在英文上多一點(diǎn)，但是中文還是每天在堅(jiān)持閱讀，沒時(shí)間就讀1本，有時(shí)間就讀2-3本，中文閱讀習(xí)慣也培養(yǎng)起來了，唯獨(dú)英語依舊要推著往前，打算英語再抓一年開始進(jìn)入保溫，大班要把重心轉(zhuǎn)到語文和數(shù)學(xué)上去了。
1. 中文閱讀工具&資源：
中文盡量家長(zhǎng)自己帶著讀吧，我家的中文基本上都靠我和爸爸人肉給孩子讀的，我沒有買盧卡讀書牛這類讀書工具，有時(shí)實(shí)在是不想讀了，就用喜馬拉雅上的音頻，讓孩子拿著書邊看邊聽，喜馬拉雅是個(gè)好資源，很多中文書音頻在app上能找到。
2. 英文閱讀工具&資源：
自從孩子會(huì)自己讀后，點(diǎn)讀筆就沒再用了，聽力之前用小度聽的，后面入了傾聽者，發(fā)現(xiàn)真香，后悔沒有一開始就買它，每天都用傾聽者聽，偶爾也用手機(jī)播放小程序和百度網(wǎng)盤聽。
3. 視力問題：
我們視力不算好，目前裸眼視力還可以，但是左右眼眼軸已經(jīng)有22.7了，我已經(jīng)看開了，因?yàn)槲液桶职侄际?00多度老近視眼，孩子很難逃過近視這一關(guān)，就盡量拖到8歲后吧（因?yàn)橐话汜t(yī)院配OK鏡得滿8歲）。平時(shí)閱讀時(shí)注意控制用眼時(shí)間和距離，盡量20分鐘休息一下，每天出去曬曬太陽（盡量做到2小時(shí)），每3個(gè)月去眼科做一次全面的檢查，包括：眼軸/角膜曲率/裸眼視力/遠(yuǎn)視儲(chǔ)備/散光情況，建立視力檔案。
4. 關(guān)于自拼：
要不要學(xué)自拼，我的感受是，在分級(jí)中高階前不是必須的，孩子如果能無瓶頸自讀下去，可以先讀，在進(jìn)行自拼前，最好要儲(chǔ)備2000聽力詞匯，這樣學(xué)自拼就簡(jiǎn)單一些。而且會(huì)自讀后，再去學(xué)自拼，效果也會(huì)更好，因?yàn)樽云磳W(xué)了就得不斷地利用閱讀去進(jìn)行鞏固練習(xí)，要不然很容易學(xué)了就忘。
5. 想法和建議：
學(xué)齡前的幼兒，在刷分級(jí)前，可以先看看各種英文繪本，引導(dǎo)閱讀興趣，孩子有了興趣后，再慢慢加入分級(jí)，這樣讓孩子不知不覺接受分級(jí)。等過渡到分級(jí)后，先把高頻詞過一遍，這樣刷分級(jí)時(shí)，會(huì)連貫一些，建議2-3套分級(jí)平行刷，因?yàn)榇蟛糠衷~匯都是在低階段，后面中高級(jí)無非還是滾那些低階段的單詞，再增加一些新單詞。
低階段累積好詞匯量后，后面中高階讀起來就沒那么困難了，孩子沒有做好自讀準(zhǔn)備時(shí)，一直要靠家長(zhǎng)讀或者點(diǎn)讀筆點(diǎn)讀了，這個(gè)過程家長(zhǎng)要多去指讀。每個(gè)孩子沉默期不一樣，有些孩子指讀或點(diǎn)讀兩三個(gè)月后就突然認(rèn)識(shí)單詞能自讀了，有些指讀或點(diǎn)讀一年多還是不愿意開口，家長(zhǎng)要做的就是靜待花開，在孩子不開口前繼續(xù)抓指讀和點(diǎn)讀。我覺得沒有孩子在讀完1000冊(cè)分級(jí)后還一個(gè)單詞不認(rèn)識(shí)的，畢竟給孩子指讀幾百本中文繪本后也能認(rèn)識(shí)一點(diǎn)文字了，英文字符比中文字簡(jiǎn)單多了。
目前能想到的就是這么多了，后續(xù)如果有什么想法，會(huì)另外再開貼，感謝花友們的關(guān)注。
2016
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