2年8個月的英語學習記錄

今天下午群里有人問我家娃兒英語咋啟蒙的，剛好下午手頭事情忙完了，就決定寫篇帖子來記錄一下我們這2年8個月的英語啟蒙。要是問我有啥經(jīng)驗，我真沒有，因為每個孩子情況不一樣，我就寫寫我們這一路下來的一些感想和需要反思調(diào)整的地方，看看我們走的彎路是不是可以先避雷，如果能有一點啟發(fā)和幫助，那更贊。

我娃兒開始接觸英語時是2歲3個月，一開始是我?guī)е?6個英文字母，加上他看字母積木這類的動畫視頻，后面開始各種體驗英語AI課，反正雜七雜八的體驗了很多家的AI課。

這中間我也在帶著教一些日常生活中的英語，比如數(shù)字，動物，顏色，家里日用品等等，同時也讀了一些英文書（讀的第一套分級是培生），我娃兒剛開始的興趣蠻大的，這樣零零碎碎累計了一點單詞。

2歲7個月開始，我們開始上常爸語感啟蒙課，40周時間學40首兒歌，這個時候開始稍微認真了一點在弄，那之前其實都在打醬油，有一弄沒一弄的，常爸課結(jié)束后我們就沒再上AI課了，開始刷分級了。

分級閱讀第一階段：紅火箭+牛津+培生+其他

第一套非常認真努力讀的分級是紅火箭，3歲4個月開始的，當時3套分級一起上的，紅火箭為主線，牛津樹和培生輔助，還看了其他英文讀物。

紅火箭我是買的大藍盒175冊+大黃盒144冊，大藍盒子我們刷了2遍，大黃盒子1遍過的，這套分級前前后后花了1年時間結(jié)束。牛津樹我們讀了1-5級，共132冊+120冊，花了8個月24天，培生就讀了3個半月，108冊，算是打醬油吧。

這中間有一段時間紅火箭遇到了瓶頸，大黃盒子讀完76冊后，孩子畏難了，覺得科普的太難，不愿意再讀了，我就換成牛津樹了。

我看了我小花生app上的記錄，2020.05.07-2021.04.12這近11個月時間，我們讀了近1050本次英文書，下面截圖是之前寫的這段時間的詳細閱讀記錄。

分級閱讀第二階段：RAZ和One Story A Day

RAZ E-J級別，我們差不多每天讀3本，自讀完了，我再讀一遍講一遍，這期間不做quiz，RAZ K開始做quiz了，這個級別剛開始3周，進展得比較艱難，因為每本書的quiz數(shù)量翻倍了，做題很費時間，我原本計劃是讀一本做一本的quiz，現(xiàn)在覺得不要把過多時間浪費在做題上面了，決定先做50%量的quiz，后面根據(jù)情況再作調(diào)整。

one story a day我們拿來當零食調(diào)劑用，也當朗讀材料，每天讀5個，自己讀完就過，不作講解。

上面就是我們分級閱讀的詳細記錄，下面講一下我們英語直播課和拉聽力的記錄。

英語直播課記錄：久趣1對4，貝達1對1

3歲7個月，我們開始上直播課了，最開始接觸的是久趣的1對4小班課，大概上了8個月，完成了79節(jié)課后停掉了。

4歲3個月開始上貝達1對1，一直到現(xiàn)在還在上著，總共135節(jié)課，目前是一周4節(jié)課的節(jié)奏，預(yù)計到2021年12月底上完。

英語拉聽力記錄：小豬佩奇，RAZ J-L

4歲3個月不到開始狠抓聽力，因為讀了太多英文書，導(dǎo)致視覺很發(fā)達，但是聽覺基本白癡型，聽啥都是左耳進右耳出，后面我就用小豬佩奇慢慢引導(dǎo)，因為他喜歡這個，唯獨這個能聽進去一點點。每天沉浸式聽小豬佩奇，同時也看小豬佩奇英文版動畫，就這樣每1季聽1個月，花4個半月聽了1-4季，第5季聽了半個月后沒聽了，換成聽RAZ了。

很慶幸靠小豬佩奇拉耳朵，終于有些成效了，以前拒絕聽RAZ，現(xiàn)在能裸聽了，而且也愿意只聽RAZ，不過視覺依舊比聽覺領(lǐng)先不少，還有2年不到時間上小學，我依舊要認真抓他的聽力。

上面就是我們從開始接觸英語到現(xiàn)在所有記錄，現(xiàn)在回頭來看，我們進步還是蠻大的，但是我們一開始就走錯了路（這得怪我，沒有去研究英語啟蒙路線，到現(xiàn)在都非常后悔這事兒），沒有遵守聽說讀寫這個順序來進行，而是先讀了，現(xiàn)在又回過頭去拉聽力，這樣是非常浪費時間的。如果2歲到4歲的這2年里，去認真抓聽力，而不是過早的開啟閱讀，不把時間浪費在體驗各種AI課上，那么我們現(xiàn)在刷分級會更容易些，上英語課的效果也會更好。所以我給剛開始英語啟蒙的父母的建議是：一開始一定不要著急讀，要多聽，如果怕孩子不懂，可以結(jié)合看英文版動畫，聽和看一起，這樣效果好很多。不需要孩子100%聽懂，能吸收累積一些聽力詞匯才是重點。

關(guān)于閱讀：

我的感受是：學齡前的幼兒，在刷分級前，可以先看看各種英文繪本，引導(dǎo)閱讀興趣，孩子有了興趣后，再慢慢加入分級，這樣讓孩子不知不覺接受分級。

等過渡到分級后，先把高頻詞過一遍，這樣刷分級時，會連貫一些，建議2-3套分級平行刷，因為大部分詞匯都是在低階段，后面中高級無非還是滾那些低階段的單詞，再增加一些新單詞。

低階段累積好詞匯量后，后面中高階讀起來就沒那么困難了，孩子沒有做好自讀準備時，一直要靠家長讀或者點讀筆點讀了，這個過程家長要多去指讀。每個孩子沉默期不一樣，有些孩子指讀或點讀兩三個月后就突然認識單詞能自讀了，有些指讀或點讀一年多還是不愿意開口，家長要做的就是靜待花開，在孩子不開口前繼續(xù)抓指讀和點讀。我覺得沒有孩子在讀完1000冊分級后還一個單詞不認識的，畢竟給孩子指讀幾百本中文繪本后也能認識一點文字了，英文字符比中文字簡單多了。

關(guān)于自拼：

要不要學自拼，我的感受是：在分級中高階前不是必須的，孩子如果能無瓶頸自讀下去，可以先讀，在進行自拼前，最好要儲備2000聽力詞匯，這樣學自拼就簡單一些。而且會自讀后，再去學自拼，效果也會更好，因為自拼學了就得不斷地利用閱讀去進行鞏固練習，要不然很容易學了就忘。

目前能想到的就是這么多了，后續(xù)如果有什么想法，會另外再開貼，感謝花友們的關(guān)注。