13個(gè)情境提問貫穿一個(gè)人一生：培養(yǎng)孩子正向思維，擁有健全人格

前段時(shí)間看到一則新聞：甘肅蘭州10歲的哥哥因?yàn)閷W(xué)業(yè)壓力大還被媽媽打，感覺非常委屈，想要帶著妹妹離家出走，兩人在高速路上行走，準(zhǔn)備從蘭州回300多公里以外的老家，后被民警發(fā)現(xiàn)。

孩子出生時(shí)，很多家長(zhǎng)最大的心愿是：希望孩子健康快樂成長(zhǎng)就好。

可隨著年齡的增長(zhǎng)，希望由健康快樂變成了高分?jǐn)?shù)、好成就，高壓負(fù)荷之下，孩子漸漸喪失了發(fā)自內(nèi)心的快樂，快樂成了一種奢侈品。

沒有快樂的人生，即便有了高分?jǐn)?shù)就一定意味著成功嗎？
 

關(guān)于快樂，美國(guó)《時(shí)代周刊》研究表明：

平均而言，快樂的人在工作和愛情方面比不快樂的人更易成功。他們能獲得更好的績(jī)效評(píng)估，并獲得更高的薪水，也更有可能結(jié)婚；一旦結(jié)婚，他們對(duì)自己的婚姻更滿意。更快樂的孩子在成年后，更易成為成功及有成就感的人。

快樂的家庭養(yǎng)育快樂的孩子，快樂的孩子擁有更加健康、多彩的人生。
 

我們常?？吹胶芏嘈『⑦^于追求完美，對(duì)于小小的錯(cuò)誤、選擇總是很糾結(jié)，認(rèn)為自己很失敗，不能接受否定等任何負(fù)面言語(yǔ)或行為，常常表現(xiàn)出憂郁、焦慮等癥狀，這類行為與年齡非常不符。
人生充滿著選擇，任何選擇的背后都有著獨(dú)特的意義。
 

作為家長(zhǎng)，如何抓住孩子成長(zhǎng)關(guān)鍵時(shí)期，讓孩子學(xué)會(huì)尋找快樂人生的鑰匙，學(xué)會(huì)做出自己的選擇？
前段親子閱讀繪本《什么讓我們快樂》，加深了我對(duì)孩子成長(zhǎng)中獨(dú)立思考能力、快樂教育的認(rèn)知。

人生不總是非黑即白，快樂也不是一條單行道，日常生活多情景探討有助于幫助孩子與家長(zhǎng)了解、體驗(yàn)快樂的源泉、多方位培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考能力，養(yǎng)成健全的人格。

全球最暢銷的美國(guó)育兒書《優(yōu)秀父母都會(huì)做什么？》作者Erica Reischer博士認(rèn)為：

孩子的幸福有三個(gè)主要維度：快樂，參與和意義；快樂作為第一要素，最該追求。

在《什么讓我們快樂》一書中，作者設(shè)計(jì)了13個(gè)情境提問，這13個(gè)問題貫穿著一個(gè)人的一生，是我們每個(gè)人成長(zhǎng)中一定會(huì)遇到的問題：探索未知、面對(duì)挫折、獨(dú)享與分享、工作與休息、學(xué)會(huì)幫助、從眾與做自己、攀比與接納、學(xué)會(huì)接納、貪心與保護(hù)、愛與被愛…             這本書沒有給出標(biāo)準(zhǔn)答案，而是引導(dǎo)孩子獨(dú)立思索人生中的這些問題，主動(dòng)尋求自己想要的答案。
 

《什么讓我們快樂》作者是法國(guó)作家瑪麗?阿涅絲?高德哈，她是法國(guó)出版社巴亞的幼兒雜志總編輯，擅長(zhǎng)以溫柔簡(jiǎn)單的文筆，描寫幼兒的日常生活，邀請(qǐng)孩子走進(jìn)故事，打動(dòng)他們的心。

          
《什么讓我們快樂》插畫作者卡門?凡佐爾（Carme Vendrell）出生于西班牙巴塞羅那，她的畫風(fēng)獨(dú)特、色彩鮮明、充滿了童稚般的真誠(chéng)和熱情，深受讀者喜愛。她創(chuàng)作的作品超過百冊(cè)，暢銷很多國(guó)家，獲獎(jiǎng)不計(jì)其數(shù)。
 

溫柔的畫風(fēng)，貫穿一生的關(guān)鍵情境提問，這本書的背后又會(huì)怎樣培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的能力呢？

給孩子自主選擇權(quán)

書中提出13個(gè)情境問題，每個(gè)問題之后，小精靈會(huì)有相應(yīng)的自己對(duì)應(yīng)的獨(dú)白，之后引出另一種選擇。
比如：小羊在羊媽媽織出來(lái)的“圍墻”中生活，也就是：360°無(wú)死角保護(hù)。

小精靈的語(yǔ)言：至少，他什么險(xiǎn)也不用冒啊。

 

翻開書的折頁(yè)可以看到另一種選擇：或者跳出安全圈去蹦跶。

不用冒險(xiǎn)的人生如同小精靈說的那樣，人生無(wú)風(fēng)險(xiǎn)，家長(zhǎng)為孩子構(gòu)造一面安全墻，孩子成長(zhǎng)便少了一些難題，與此同時(shí)也意味著少了多種體驗(yàn)（和現(xiàn)實(shí)生活中的很多人的人生非常相似）。
但如若選擇跳出舒適圈，盡管有很多風(fēng)險(xiǎn)需要面對(duì)，卻有了豐富的體驗(yàn)。

再比如：夜晚，正在爬行的蝸牛似乎被眼前的物品嚇到了：嚇怕陌生的事物？

小精靈解說：咦，他看到了什么？怎么一副被嚇壞的樣子？
 

翻開折頁(yè)，另一種選擇：蝸牛在嘗草莓的味道：或者好奇地去嘗嘗未知的味道？
 

面對(duì)陌生事物，恐懼、未知...都是正常表現(xiàn)，有人害怕、擔(dān)心，有人大膽嘗試。

沒有完全對(duì)錯(cuò)的選擇，也沒有無(wú)比正確的人生，任何一種選擇都有利弊，家長(zhǎng)與孩子了解到這點(diǎn)，無(wú)論對(duì)方做出怎樣的選擇，都能理解背后的動(dòng)機(jī)與意義。快樂是一種選擇

作者通過不同主題設(shè)置不同的選擇可能，折頁(yè)設(shè)計(jì)非常巧妙，每一個(gè)主題后家長(zhǎng)可以讓孩子多方位思考，看是否有更多思路拓展，更多選擇的可能，而不是強(qiáng)制的“正確答案”。

親子閱讀過程中，通過提問游戲，引導(dǎo)孩子積極思考這些問題，無(wú)比貼心的小精靈解讀，第一時(shí)間表達(dá)出孩子面對(duì)不同情境時(shí)內(nèi)心曾有的真實(shí)感受。
簡(jiǎn)單的游戲提問設(shè)置，讓孩子在閱讀中體味人生的意義，了解到快樂其實(shí)是一種選擇題，沒有誰(shuí)的人生無(wú)比正確。
每個(gè)問題在書中只有兩種選擇A或B，但我們都知道現(xiàn)實(shí)中，每個(gè)問題可能會(huì)有多種選擇，翻頁(yè)設(shè)計(jì)懸念的背后應(yīng)該有更多的選擇，折頁(yè)中總會(huì)有更多驚喜等待著我們的選擇。
 

于我們而言如此，于兒童成長(zhǎng)更如此，我們不能陪伴孩子一生，但教會(huì)孩子獨(dú)立思考、主動(dòng)尋求答案、做快樂的人是為人父母都應(yīng)該學(xué)會(huì)的?？鞓返娜松鷷?huì)有更多的可能、更加豐富的體驗(yàn)。
 

我很喜歡的作家三毛曾說：你快樂嗎？你快樂嗎？你快樂嗎？試試看，每天吃一顆糖，然后告訴自己今天的日子果然又是甜的。
 

人生不同階段總會(huì)有各種各樣的問題接踵而至，但這些都不應(yīng)該影響我們選擇快樂的心態(tài)。
孩童時(shí)期培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考能力，學(xué)做快樂的自己，健全的人格應(yīng)是快樂下的勇于擔(dān)當(dāng)。