《龍櫻2》：送幾個(gè)笨蛋上東大！

《龍櫻2》：送幾個(gè)笨蛋上東大！

看到《龍櫻2》才發(fā)現(xiàn)，已經(jīng)十幾年過去了！

作為電視劇，要吸引觀眾，自然是沒有困難制造困難也要上！現(xiàn)實(shí)中，東京大學(xué)對(duì)于日本人，就相當(dāng)于我們的北大清華，學(xué)校開個(gè)專項(xiàng)班，要擱我們這，家長(zhǎng)都會(huì)不擇手段把孩子塞進(jìn)去才對(duì)。結(jié)果，這部日劇硬是制造了大量的矛盾，才勉強(qiáng)地把特訓(xùn)班學(xué)生增加到7個(gè)人（最后還再多2個(gè)旁聽生）。

然后，故事就是：送幾個(gè)笨蛋上東大！

好了，廢話到此結(jié)束，像我這樣枯燥乏味的老師，本來就是沖著教學(xué)看的！而且必須承認(rèn)，十五年前的《龍櫻》對(duì)我自己的教學(xué)是深有啟發(fā)的。

很多年前，我的老師教我一句話：應(yīng)試也是一種能力。而看《龍櫻2》，我們可以鞏固這一認(rèn)識(shí)，并且明確應(yīng)試能力就是素質(zhì)教育！

我們先從影片的主人公櫻木歸納的諸多“考上東大”必備條件來看看。

1本立道生

櫻木說：東大最看中的能力是什么？是能有多少思考本質(zhì)的能力。片中還舉了個(gè)現(xiàn)實(shí)的例子（當(dāng)然這個(gè)例子我們不陌生，就是英語的詞根）：要記住unite，可以找到詞根uni，是“一個(gè)”的意思。那么成為一個(gè)整體，所以u(píng)nite是團(tuán)結(jié)的意思。除此之外，還有結(jié)合、提攜、使結(jié)婚以及兼具的意思。你們想著它們?nèi)慷际菑囊粋€(gè)這個(gè)詞源衍生出來的話，就很好記了吧。uniform因?yàn)槭菆F(tuán)隊(duì)統(tǒng)一的服裝，university因?yàn)榇髮W(xué)是多種學(xué)院的統(tǒng)一體之類的，unicorn因?yàn)樗挥幸桓?，unique的意思是唯一獨(dú)特的）。這道理，其實(shí)就是子曰過的：君子務(wù)本，本立而道生。用我們的話說，世界紛繁復(fù)雜，但是背后卻是基本的元素，基本的理論組成。就像馬克思主義哲學(xué)所說的：世界是物質(zhì)的，物質(zhì)是變化的，變化是有規(guī)律的，規(guī)律是可以掌握的?。ㄈ绻粷M足，想復(fù)習(xí)下，片中也給了一道真題（2015年東大入學(xué)的地理題）：請(qǐng)陳述從墨西哥和新西蘭大量進(jìn)口南瓜的原因。再加上，南瓜的時(shí)令是夏季到冬季。從這個(gè)角度出發(fā)，你們?cè)趺聪?？答案：在日本只有夏秋兩季，但墨西哥的話，一年四季都很溫暖；日本冬季的時(shí)候，新西蘭正值夏季。還給出了老師的分析：萬事都有其意義和本質(zhì)。為什么這個(gè)問題這么問，為什么我們讓你們做些乍一看像是在玩鬧的事情，要從不同角度出發(fā)捕捉本質(zhì)。其實(shí)這題和我們近幾年的高考地理題很相似。

2設(shè)身處地

對(duì)于自負(fù)而又看不起人的藤井，櫻木一早就說他考不上，理由是：東大經(jīng)常會(huì)從多視角去出題，也就是說能考慮到站在所有立場(chǎng)的人的感受。他們想要這樣的人，這就是東大傳達(dá)的信息。排擠周圍的人，只想靠著自己向上走的人，不是東大想要的。所以我之前說你不可能上東大。藤井，像你這樣的人，東京大學(xué)和社會(huì)都不需要。你好好想想吧。簡(jiǎn)言之就是同理心，具體地說，也含有理解不同人的觀點(diǎn)，更具體看待問題的意思。具體影片也舉了個(gè)例子：藤井在比賽中輸給了三個(gè)學(xué)渣，因?yàn)橛⒄Z試題是：如果可以讀懂他人的內(nèi)心，情況將會(huì)發(fā)生怎么樣的變化。請(qǐng)寫出你的想法?？梢允褂枚鄠€(gè)短句書寫。藤井的答案：如果全世界的人都變得可以讀懂對(duì)方的內(nèi)心，那么世界將迎來和平。這是因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)將不再發(fā)生，全世界的犯罪及不公都會(huì)逐漸減少。此外，由于這個(gè)變化，新聞行業(yè)的影響也將逐漸減少。超級(jí)教師的評(píng)價(jià)是：太長(zhǎng)了，而且根本不知道你在說什么。藤井反駁：很好懂啊，因?yàn)椴荒苷f謊了，所以會(huì)和平。超級(jí)教師總結(jié)：這樣啊，終于明白了。你的答案，缺少不能“說謊”這個(gè)關(guān)鍵詞，說明不充分，缺乏理論支撐。而且你過度使用了高級(jí)的詞匯和表達(dá)，這導(dǎo)致你拼寫錯(cuò)誤多。而三個(gè)學(xué)渣的答案，卻因?yàn)閮?nèi)容通俗易懂，用的都是基礎(chǔ)的英語表達(dá)，所以也有拼寫錯(cuò)誤。分?jǐn)?shù)更高。天野：如果我能讀懂他人的內(nèi)心，我就可以交到很多朋友，他們喜歡什么，會(huì)為什么而感到幸福。早瀨：如果我能讀懂他人的內(nèi)心，我會(huì)感到高興，因?yàn)槲夷茏x懂老師在想什么，所以我就能考出好成績(jī)。巖崎：如果我能讀懂他人的內(nèi)心，我就能更順利地贏得比賽，這是因?yàn)槲夷茏x懂比賽時(shí)對(duì)手的思維。換言之，就是內(nèi)容簡(jiǎn)潔，邏輯清晰（當(dāng)然，這也和我們面前高考的答題技巧一致）。

同樣，我們?cè)賮砜雌械囊坏李}（2010年東京大學(xué)入學(xué)地理試題）：臺(tái)灣人來日本的目的最多的是觀光，你們你認(rèn)為日本什么地方作為觀光地人氣很高？請(qǐng)回答京都奈良以外的答案。

菜緒：我覺得是千葉，理由，因?yàn)榈纤鼓針穲@在那里。大阪也不錯(cuò)，因?yàn)橛协h(huán)球影城。

晃一郎：我認(rèn)為是北海道，理由，因?yàn)榕_(tái)灣不下雪，聽說可以看到雪的旅游景點(diǎn)很有人氣。

人都答考對(duì)了，只要有理有據(jù)。聽到這句“只要有理有據(jù)”，我們應(yīng)該也很熟悉高考語文參考答案中的“言之有理即可”。然后，我們?cè)僮屑?xì)看看題目，還能夠發(fā)現(xiàn)，這樣“務(wù)實(shí)”的問題，是不是為日本政府、企業(yè)服務(wù)的精英所應(yīng)該學(xué)會(huì)的思維方式？針對(duì)中國(guó)游客多的地方，如何針對(duì)性地為中國(guó)人提供服務(wù)？反之，只是自以為“為天下操心”，其實(shí)卻是連邏輯都站不穩(wěn)。

3換位思考

要具備“同理心”，要設(shè)身處地，也要換位思考。說換位思考，跟多的是“換個(gè)角度”來思考，不只是換成對(duì)方來思考。片中，幾個(gè)笨學(xué)生的問題，主要在于缺乏閱讀，理解能力差。理解能力差，所以語文差，語文差，其他科目也就好不起來。

櫻木：聽著，東大的閱讀題，就是同等、對(duì)比、因果。嚴(yán)格按照這三種構(gòu)造去出題的（這里需要詳細(xì)說明一下。片中所指，應(yīng)該是以說明文為主的實(shí)用類文本，我國(guó)高考考核的是論述類為主的信息類文本，我們是以“并列、對(duì)照、層進(jìn)”三種結(jié)構(gòu)框架為主，可參見《語文的道與術(shù)：教材運(yùn)用與應(yīng)試藝術(shù)》P184。此外，片中所講的三種構(gòu)造，其實(shí)更準(zhǔn)確地說是具體文句的內(nèi)在邏輯結(jié)構(gòu)，漢語語法包括：并列、遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折、因果、假設(shè)、條件等）。最重要的是同等關(guān)系，也就是轉(zhuǎn)換說法。而且這不僅僅是在語文之中。語數(shù)英文理對(duì)所有的科目來說，轉(zhuǎn)換說法的能力都是非常重要的。

水野補(bǔ)充做了詳細(xì)的說明：比如數(shù)學(xué)是把給出的式子展開，把給出的表述轉(zhuǎn)換成數(shù)字。是進(jìn)行等值變換的學(xué)科。哪怕記住了公式，如果沒有轉(zhuǎn)換數(shù)值的能力的話，也是答不出題來的。理科和社會(huì)（相當(dāng)我們之前的文綜、理綜，我們現(xiàn)在是跑到日本前頭了），這兩門需要把教科書上學(xué)來的知識(shí)和信息，轉(zhuǎn)換成“問題設(shè)置”一樣的形式。語文和英語，兩個(gè)自然都是需要使用轉(zhuǎn)換說法能力的學(xué)科。比如日譯英就是個(gè)很直白的例子。

櫻木再補(bǔ)充：所有的學(xué)科，都需要你們擁有這種轉(zhuǎn)換說法的能力。也就是說，比如說，簡(jiǎn)而言之，所謂，換句話說……多去用這些關(guān)聯(lián)詞解讀問題，答案自然就出現(xiàn)了。東大會(huì)出的題目，基本都是類似于把這句話換個(gè)說法，這樣的問題。也就是說，如果能夠擁有閱讀理解能力，所有的科目都會(huì)上一個(gè)臺(tái)階。考上東大的關(guān)鍵就是閱讀理解能力。

同樣，片中也舉了具體的例子，兩個(gè)句子：A以為下雨了，但其實(shí)是晴天。以為對(duì)方生氣了，但實(shí)際上并沒有。B也就是說，預(yù)料之外的幸運(yùn)展開，接連發(fā)生了。這兩個(gè)句子是把同樣的東西，通過轉(zhuǎn)換說法，變成了不同的文章，你們明白嗎？(表達(dá)首發(fā)不一樣，但是意思都是預(yù)想的內(nèi)容，和實(shí)際發(fā)生的不一樣）展開來說的話，A是具體的（可以畫畫出來），B是抽象，的表達(dá)A=B。這就是同等關(guān)系的基本構(gòu)造。

也就是說，學(xué)生需要熟悉這種“換種表達(dá)”“換個(gè)角度、方式理解”的方法，學(xué)會(huì)了才是理解的關(guān)鍵。像語文，作為溝通、思維工具，必須以理解力為基礎(chǔ)。而數(shù)學(xué)和物理，也很需要這“形象思維”與“抽象思維”之間切換（具體可以參考《絕對(duì)理性：探尋思維的局限》P393）。

4概括能力

其實(shí)，按照櫻木一開始對(duì)于理解能力的解釋，就是概括能力：閱讀理解能力，就是理解并總結(jié)作者想要表達(dá)的東西，也就是簡(jiǎn)要概括的能力，而你們明顯欠缺這種能力?？梢砸谎劭闯瞿銈兓緵]怎么讀過書。從小你們讀了多少書，決定了你們的閱讀理解能力。父母講故事，自主閱讀書籍，調(diào)查文獻(xiàn)等，越是從小將這些事當(dāng)作日常的人，閱讀理解能力越強(qiáng)。

所以在講解理解能力時(shí)，除了“同等”（等價(jià)對(duì)換）之外，劇中還講了另外一種方法：主語謂語法。就是具體描述誰做了什么（參見《潮州日?qǐng)?bào)》2021年6月14日《語文核心方法：主體表述分析法》剛詳細(xì)講解了這種方法在應(yīng)試中的廣泛用途）。片中的笨蛋學(xué)生，無法準(zhǔn)確理解文章內(nèi)容，要他們用一百字歸納初中語文課文《奔跑吧，梅勒斯》，他們都暈了，于是老師先幫忙吧各個(gè)主語——人物，找出來，讓他們對(duì)之進(jìn)行表述，來串起故事。當(dāng)然，這樣的題目，我們也有，我們稱之為“概括”。

讓一群學(xué)渣去考東大，就是努力讓“學(xué)生素質(zhì)”和“應(yīng)試東大”的更加對(duì)應(yīng)。

不過，櫻木自始至終都很重視學(xué)生的本質(zhì)。雖然知識(shí)底子（一班學(xué)渣）和智力其實(shí)決定性不大（學(xué)生的智力差異其實(shí)并不大）。但始終種瓜得瓜，種豆得豆，需要大樹的種子才能長(zhǎng)成大樹。所以，除了展現(xiàn)“考試要求”，幾個(gè)學(xué)渣的選擇，也可以幫助我們理解“素質(zhì)如何體現(xiàn)”。櫻木一直注重學(xué)生是否可造之材，有哪一方面的優(yōu)勢(shì)，對(duì)應(yīng)著東大對(duì)精英的理解要求。所以，幾個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)矛盾，其實(shí)也拼出當(dāng)完整的“素質(zhì)”來。

5理想勇氣

比如早瀨、天野，他們有勇氣，有理想。用櫻木的話說：我們?cè)O(shè)立東大專項(xiàng)班的時(shí)候，受到了全校師生的嘲笑，只有菜緒和晃一郎，站出來說，想要考東大。645人中只有兩個(gè)人。世上能建功立業(yè)的人都是這樣，擁有不管多么險(xiǎn)阻的路都能突圍前進(jìn)的強(qiáng)大意志，他們就有這意志，考東大最重要的東西，他們已經(jīng)擁有了。

此外，櫻木還指出了早瀨的“幸運(yùn)”：在普通的家庭，由普通的父母養(yǎng)育大，去了普通的學(xué)校，正是這種普通才是幸運(yùn)。因?yàn)闆]有背負(fù)了什么，沒有遭遇什么坎坷，也沒有受到束縛，反而只有愛護(hù)和支持。而櫻木的觀點(diǎn)是：對(duì)于考試來說，運(yùn)氣是最重要的。理解考試的人，都明白，實(shí)力強(qiáng)大的學(xué)生，其實(shí)也不過是在不斷降低“意外的概率”而已，遭遇滑鐵盧也不是不可能的事。

6動(dòng)機(jī)動(dòng)力

比如瀨戶，父母雙亡，與姐姐相依為命，從小就要在面館里幫忙。而且還背負(fù)家庭債務(wù)。這不僅讓他明白沒有知識(shí)的窘迫命運(yùn)，而且也讓他有迫切改變命運(yùn)的動(dòng)力。這是個(gè)強(qiáng)有力的動(dòng)機(jī)。可以支撐他雖然底子最渣，但是最能堅(jiān)持到底。

7競(jìng)技素質(zhì)

比如巖崎，作為一名優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員，她有競(jìng)技的精神和毅力，習(xí)慣接受強(qiáng)化訓(xùn)練，也有足夠的競(jìng)技智慧。但是，她的弱點(diǎn)就是“習(xí)慣了接受別人的安排”，因?yàn)楦改缸约簾o緣參加奧運(yùn)會(huì)，就從小培養(yǎng)她，希望她成為奧運(yùn)選手。所以，必須讓她學(xué)會(huì)做自己的主宰，選擇自己的命運(yùn)，在無法繼續(xù)奧運(yùn)之路，就把優(yōu)勢(shì)發(fā)揮到學(xué)習(xí)上來，不服輸，一直探索獲勝之道。

8分析能力

比如健太，他成績(jī)非常爛，5分制，幾乎都是1分，頂多2分。而且他根本就無法聽講。不過他有超凡的分析能力，能夠通過螞蟻“關(guān)門”精準(zhǔn)預(yù)測(cè)天氣。櫻木問他：為什么你知道10點(diǎn)會(huì)下雨？他說：因?yàn)槲浵佋陉P(guān)門了。螞蟻2019年3月23日，周六12點(diǎn)42分，螞蟻把巢穴關(guān)上了，下午2點(diǎn)32分下雨了；2020年4月2日周六下午6點(diǎn)8分，螞蟻關(guān)門，8點(diǎn)23分下雨；螞蟻的觸角或者體毛對(duì)味道聲音和氣溫非常敏感，能感受到空氣中溫度下降導(dǎo)致的低氣壓變化，會(huì)在巢穴遭遇大洪水之前關(guān)上巢穴。日期時(shí)間天氣，全部正確記住了，從數(shù)據(jù)中導(dǎo)出規(guī)律，觀察力、洞察力、記憶力都無可挑剔，考入東大的能力齊備。

9專注能力

小杉雖然語文、英語成績(jī)優(yōu)秀，是幾個(gè)學(xué)渣中的學(xué)霸，她的優(yōu)勢(shì)，是同學(xué)們集體肯定的：小杉麻里應(yīng)該去考東大，正是因?yàn)樗龘碛袃?yōu)秀的集中力（我們稱為“專注力”）。比如說，集中力優(yōu)秀的人，不管是學(xué)習(xí)還是工作的質(zhì)量都很高。也就是說，能集中精力學(xué)習(xí)工作的人，有更大可能可以吸收更多的知識(shí)。而東大就是可以吸收各式各樣對(duì)社會(huì)有利知識(shí)的知識(shí)大本營(yíng)，所以東大才能聚集在社會(huì)上活躍的有集中力的人。也就是說，小衫麻里更應(yīng)該去東大擴(kuò)大今后的可能性。

10綜合能力

至于最后加入的藤井（還是作為愿賭服輸加入的），片中沒有講長(zhǎng)處，但其實(shí)他也很專注，更重要的是他性格有缺陷，但正如櫻木所言可以糾正。不過，他始終是綜合實(shí)力最強(qiáng)，最有機(jī)會(huì)上東大的。所以才會(huì)被校長(zhǎng)選擇來挑戰(zhàn)櫻木的東大專項(xiàng)班。綜合實(shí)力始終是最重要的！