越來越多的人重視閱讀，怎么才能把書讀好呢？家長除了讀書機(jī)的角色，還能做點(diǎn)什么嗎?

  標(biāo)題中的疑問，在我腦海中經(jīng)常出現(xiàn)?？偸窃诿鞯降自撛趺醋x繪本。最近讀了很多關(guān)于閱讀的書，也看了一些公號(hào)的觀點(diǎn)。把自己整理的比較實(shí)用的部分歸納下。

不同年齡階段讀書方式肯定是不同的，主要分為5個(gè)階段。

1、學(xué)齡前

2、1-3年級(jí)

3、4-6年級(jí)

（我可能會(huì)在以上階段，都會(huì)參與。起碼知道娃在讀什么，他想跟我討論的時(shí)候我能知道他在說什么）

可能后面2個(gè)階段，他都懶得搭理我了。

4、初中

5、高中

目前處在學(xué)前，所以來詳細(xì)說學(xué)前。
學(xué)前
 

學(xué)前讀書的目標(biāo)

1、愛上閱讀

2、形成習(xí)慣

3、建議音義圖的關(guān)聯(lián)（初步開始識(shí)字詞）

詞音：掌握字的讀音

義：這個(gè)詞的意思

形：認(rèn)識(shí)詞形

聽先行，無論是中英文的閱讀都符合這條規(guī)律。通過聽，對(duì)應(yīng)詞的音和義。

一本書3種閱讀方式：

1、讀圖：猜圖片表達(dá)的意思，預(yù)測(cè)故事。

2、讀文字：

（1）指讀：音形配對(duì)，提高辨認(rèn)文字的能力

（2）培養(yǎng)閱讀策略

可以邊讀邊預(yù)測(cè)，對(duì)讀的少的小朋友來說，預(yù)測(cè)挺難的，因?yàn)樗X子里還沒有一些已知經(jīng)驗(yàn)。家長可以將自己的思路外化。

比如《紙袋公主》

    帶著小朋友一起預(yù)測(cè)，我猜公主會(huì)憑借自己的智慧去救王子，然后他們幸福的生活在一起。

當(dāng)讀完發(fā)現(xiàn)跟自己預(yù)測(cè)的結(jié)果并不一樣，媽媽為什么這么猜測(cè)呢？

因?yàn)槲易x過的關(guān)于公主和王子的故事都是這樣的走向。

嗯 這本還挺特別的。

建立自己與故事的關(guān)系。

自己有沒有遇到過故事中的問題，是如何解決的。

能想到的具體方法：

激發(fā)自己已有知識(shí)；

推斷詞義；

總結(jié)故事；

上下文理解文章；

將自己的思考講出來；

3、復(fù)述故事

低階：思維導(dǎo)圖

    在畫思維導(dǎo)圖的過程中，學(xué)會(huì)提取中心詞。（這是一本關(guān)于什么的書）

可以使用圓圈圖、流程圖、樹形圖，一邊畫一邊對(duì)故事進(jìn)行回憶復(fù)述。

高階：五指復(fù)述法

    我覺得跟手指沒什么關(guān)系，只是一個(gè)名字。

時(shí)間順序類：了解故事的 主角  環(huán)境 開始 經(jīng)過 結(jié)果，每個(gè)手指一個(gè)因素?？梢栽傺a(bǔ)充上一點(diǎn)聯(lián)結(jié)，即我與故事的關(guān)系。

問題解決類：

（1）需小朋友先鑒別出問題

（2）按順序用自己的話講出，如何一步一步被解決

非虛構(gòu)類：五個(gè)因素變成了  觀點(diǎn) 事實(shí) 事實(shí) 事實(shí) 我認(rèn)為 通過復(fù)述，將內(nèi)容變短，提高抓主要信息的能力。

    對(duì)于小朋友，最好玩的復(fù)述就是把內(nèi)容演出來，但是佛一點(diǎn)再佛一點(diǎn)，嘻嘻哈哈的演可能什么也沒記住。

    越來越發(fā)現(xiàn)，如果是打算學(xué)習(xí)，就正兒八經(jīng)的坐在那里吧。

    本來還想中文繪本和刷英語分級(jí)的閱讀分開寫，寫到這里發(fā)現(xiàn)其實(shí)沒必要。都是一樣的讀法。

    讀中文繪本或者英文繪本，可以不指讀字詞，刷分級(jí)的時(shí)候 有意指一下單詞就好。

    但是，感覺自己說了好多個(gè)但是，哈哈。

    讀英文繪本，目的性更強(qiáng)一些。日常聽說也不夠，所以除了讀，遵循聽力先行的原則，還要加上音頻、動(dòng)畫片。

    聽詞、句子知意。重點(diǎn)關(guān)注詞音，將其轉(zhuǎn)化為聽力詞匯；然后開始關(guān)注詞匯和語句的意思，進(jìn)一步拓展詞匯。

    5-6歲，適當(dāng)開始關(guān)注單詞形式，為大腦中的語言習(xí)得機(jī)能提供原材料。

由跟讀變?yōu)樘鎿Q跟讀。（開始自己編）