自然拼讀和拼音是混淆還是相互促進(jìn)？

今天這個(gè)話題的起因，一來(lái)是一個(gè)娃剛一年級(jí)朋友問起自拼要不要推；二是正好群友說(shuō) 有觀點(diǎn)學(xué)英語(yǔ)（自拼）影響學(xué)拼音。

首先旗幟鮮明的表達(dá)我的觀點(diǎn)：我認(rèn)為自拼和拼音是相互促進(jìn)的 。

我會(huì)從三個(gè)方面去論述

拼音和自然拼讀的定義和本質(zhì)

拼音的切入時(shí)機(jī)和推薦

自然拼讀的切入時(shí)機(jī)

一、拼音和自然拼讀的定義和本質(zhì)

1、拼音

大家去百度漢語(yǔ)拼音的起源時(shí)就發(fā)現(xiàn)，漢語(yǔ)拼音起源是西方傳教士當(dāng)年為了學(xué)習(xí)漢字，用拉丁字母來(lái)拼寫。

拼音的定義：漢語(yǔ)拼音是中華人民共和國(guó)官方頒布的漢字注音拉丁化方案，是指用《漢語(yǔ)拼音方案》中規(guī)定的字母和拼法拼成一個(gè)現(xiàn)代漢語(yǔ)的標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)音即普通話的語(yǔ)音音節(jié)。

這也是為什么拼音和自拼會(huì)味道相似的原因，也會(huì)有“混淆”一說(shuō)。

2、自然拼讀

自然拼讀就像是我們學(xué)中文的時(shí)候，通過(guò)拼音了解掌握發(fā)音的一種學(xué)習(xí)方法。

所以混淆說(shuō)不是沒有根源的，就是因?yàn)槎吆芟?nbsp;

那我為啥說(shuō)自拼和拼音不是混淆呢而是相互促進(jìn)呢？

在實(shí)際操作中 大家的體會(huì)都是

拼音會(huì)了，自拼也順利很多

或者是自拼順了，學(xué)拼音也快了

核心原因就是 ：拼讀意識(shí)的覺醒 , 拼也就是切音的過(guò)程 這種訓(xùn)練到位了

二、拼音的切入時(shí)機(jī)和推薦

我的觀點(diǎn)是自拼和拼音是相互促進(jìn)的 ，但建議二者交替出現(xiàn)  時(shí)隔半年比較合適。在一個(gè)掌握的情況下 再去學(xué)另外一個(gè)。

那去到關(guān)鍵問題，自拼和拼音 誰(shuí)先誰(shuí)后，誰(shuí)先誰(shuí)后 取決點(diǎn)在于孩子的英文水平如何。

A、英文水平高的話  在幼兒園期間已經(jīng)達(dá)到聽力初章水平 可以先學(xué)自拼

B、英文啟蒙時(shí)間晚，進(jìn)階速度達(dá)不到橋梁初章，那就先拼音再自拼

其實(shí)學(xué)拼音的時(shí)間我覺得是確定的，那就是大班暑假和一上  是拼音學(xué)習(xí)的黃金期。

1、拼音學(xué)習(xí)時(shí)間

小學(xué)一年級(jí) 拼音是重點(diǎn)內(nèi)容之一

所以大班下、暑假 以及一上是重點(diǎn)學(xué)習(xí)拼音的時(shí)間

這個(gè)時(shí)間是固定的

為啥拼音也不用早學(xué)？

因?yàn)闆]必要呀，再之前是識(shí)字問題。

中文是表意文字，中文拼音只是一個(gè)工具，更多的還是依賴識(shí)字量

英文是表音文字，讀出來(lái)就知道模糊的寫法，音和字相統(tǒng)一

2、拼音推薦材料

拼音推薦的道路

1、外包：外面很多拼音班，一般1500可以搞定

2、自己搞：熊貓博士拼音APP （到手158）以及摩比愛拼音

其實(shí)拼音外包蠻好的 嘿嘿 輕松 自己搞也行的  

學(xué)拼音外包 ，老師很多而且價(jià)格便宜，關(guān)鍵還效率高

然而，自拼不要外包，太貴了，而且全程太拖沓太慢了

包括我之前說(shuō)的 自拼我去年做過(guò)市場(chǎng)調(diào)研

基本學(xué)完自拼要2期，一期大概價(jià)格2600.也就是加起來(lái)要5k+，且時(shí)間跨度將近一年。

三、自然拼讀的切入時(shí)機(jī)

前面也說(shuō)了，自然拼讀的切入時(shí)機(jī)是聽力上橋梁初章水平

有些孩子啟蒙早過(guò)程快，5歲上初章，那可以推自拼 。大膽搞

如果英文啟蒙晚、進(jìn)度慢，那就等小學(xué)后再自拼了

自然拼讀還是值得學(xué) ，這篇文章我之前也詳細(xì)論述了。《淺析英文自然拼讀》

自然拼讀的作用：

（1）見詞能讀，聽音能拼

自然拼讀就像英語(yǔ)啟蒙的一把神奇的鑰匙，通過(guò)直接學(xué)習(xí)26個(gè)字母及字母組合在詞匯中的發(fā)音規(guī)則，連音成詞，幫助認(rèn)讀詞匯。

（2）不用“背”詞匯了

英語(yǔ)可以說(shuō)是世界上最簡(jiǎn)單的語(yǔ)言，因?yàn)樗泻芏嗟暮诵囊?guī)律，掌握其中一種就會(huì)舉一反三。

（3）再也不用“詞匯抄寫一百遍

練習(xí)自然拼讀，幫助后期過(guò)渡到拼寫

雖然有小娃啟蒙是整體認(rèn)讀，比如奧利奧。但后面還是可以稍微過(guò)一下自拼（有幾處速度很快的），因?yàn)閷?duì)后續(xù)寫單詞有幫助

包括一個(gè)朋友問我自拼怎么搞

她說(shuō)她去線下問了下，要兩年才能學(xué)完。。 用她的話說(shuō) ：黃花菜都涼了 

所以我就給了建議：

牛津自拼自己帶一下 +貝達(dá)外教 那個(gè)自拼吧

自拼自己搞吧 ，主要自拼太貴了，而且進(jìn)度太慢了。對(duì)大童來(lái)說(shuō)，黃花菜都涼了。。。

上貝達(dá)的朋友，后面自拼可以選一些課上上。刷牛津自拼和貝達(dá)自拼課結(jié)合。

最后結(jié)論

自拼和拼音絕對(duì)是互相促進(jìn)，交叉學(xué)習(xí)即可。

群友補(bǔ)充1：

“關(guān)于拼音的一些點(diǎn)：1??高考的確沒有拼音題。拼音不好，高考階段的確不礙事；

2??但小學(xué)，乃至初中，都有大量拼音題。我們要先確保這些階段，沒被絆倒；

3??成人世界，拼音打字法應(yīng)該用不少，算是相當(dāng)實(shí)用的工具；

4??閱讀的話，拼音輔助閱讀不要停留太久，盡早轉(zhuǎn)入純文字。

群友補(bǔ)充2：

“過(guò)來(lái)人的體會(huì) 拼音 總會(huì)過(guò)關(guān)的也不是考察重點(diǎn) 只是學(xué)習(xí)識(shí)字閱讀的工具 不必太憂心 我們學(xué)前沒學(xué) 課內(nèi)跟著老師 開始也會(huì)錯(cuò)現(xiàn)在三年級(jí)感覺都不太需要關(guān)注了主要是讀不讀得對(duì)”

“自拼什么時(shí)候?qū)W主要是基于聽力詞匯量 不在于學(xué)拼音的時(shí)間 一旦聽力有些積累了 自拼要抓緊學(xué) 也不要太長(zhǎng)戰(zhàn)線(機(jī)構(gòu)每周-節(jié)課那種戰(zhàn)線太長(zhǎng)了)抓緊把拼讀規(guī)律過(guò)一遍 就在閱讀中鞏固加深 肯定不是指望學(xué)一遍就很熟練的 而且自拼也是為了閱讀和后面的拼寫 抓緊搞定打開自主閱讀的門。然后就能進(jìn)入聽說(shuō)讀寫相互輔助共同上升的階段了”

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