一場9歲娃的獨立戰(zhàn)爭

昨天，8歲小人兒的叛逆情景似乎還歷歷在目；今天，小人兒就在奔向9歲的路上來了場獨立戰(zhàn)爭。

事情的經(jīng)過是這樣的。之前我們還貫徹執(zhí)行的很好的家庭作業(yè)，最近發(fā)現(xiàn)悄悄的沒了蹤影，提醒她，她又磨磨蹭蹭，結(jié)果就是不了了之；之前規(guī)定的每日練琴，發(fā)現(xiàn)也從一周4次變成了一周一次；規(guī)定的最晚睡覺時間猶如一紙空文。而這，竟然都是在我眼皮子底下發(fā)生的，簡直令人發(fā)指。

這種狀況持續(xù)了將近兩周，除了我需要反思，我覺得她也得一起來反思反思。于是在一次認(rèn)真的談話中，我了解了她的想法。她的大致意思是除了學(xué)校作業(yè)是必須完成的之外，其他的都可以不完成，條件就是看有沒有時間。但是據(jù)我觀察，即使她有時間完成，她也會把時間花在游戲上，而不是這些家庭作業(yè)。

所以，通過了解了她的想法以及實際調(diào)研后，我做了一些調(diào)整：

1，可以把家庭作業(yè)調(diào)整的再靈活些，不要把她每日的時間安排太滿。

比如，把一部分每日完成的作業(yè)放在周末統(tǒng)一完成，減少她平時處理的任務(wù)數(shù)。一來增加了她平日的空余時間，可以靈活調(diào)配；二來保證了這部分的作業(yè)質(zhì)量，畢竟平日匆匆完成根本保證不了質(zhì)量。調(diào)整之后，我發(fā)現(xiàn)她平日會更加清楚需要完成哪些任務(wù)，也保證了每件任務(wù)的完成質(zhì)量，周末也會很專注的用一大塊時間來完成這部分內(nèi)容。平日的這部分空余時間她會用來做自己喜歡的事情，不用再像之前那樣通過少做作業(yè)“偷”時間來玩。

2，規(guī)定好哪些事情是必須完成的，抓大放小。

這一點針對的是她彈琴這件事。了解后我發(fā)現(xiàn)彈琴這件事對她不是必須她也沒有壓力，但是她還是想堅持學(xué)下去。所以，我的原則就是那就要有個堅持的樣子，如果每周練琴少于4次，那就考慮不學(xué)了，也算是給她的最后通牒吧。但是哪天彈，彈多久完全她說了算。這就意味著，細(xì)節(jié)上我平時不能催促，不需插手，而只負(fù)責(zé)周末看次數(shù)。雙方達(dá)成共識，接下來就是如何執(zhí)行了。畫了打卡表，每天她負(fù)責(zé)打卡。第一天她沒彈，第二天也沒彈，都是因為時間不夠，我只負(fù)責(zé)觀察不發(fā)聲。到了第三天，我發(fā)現(xiàn)她再不彈就不滿4次了，于是裝作不知道的問她，“你這周彈了幾次琴??？”她很聰明的回答：我今天會彈的。我相信一分鐘之前她還是沒想彈的。所以，讓小朋友清楚地明白任務(wù)很重要。如果不停地催她彈完全不會對她有效果，反而問她彈了幾次，她會立刻想到之前的承諾。

3，堅決執(zhí)行后果教育。

對晚睡她一直不以為然，從不在規(guī)定時間上床。于是和她聊過后她想出一個辦法，如果超過多久時間睡覺第二天就晚多久叫她起床。結(jié)果第一次就真的起晚了，她只用了10分鐘就完成了平時30分鐘的事情。這后來她再晚睡一點兒都心有余悸，大呼不要再來一次了。這時候我只負(fù)責(zé)扮演一種角色，堅決執(zhí)行她的決定，絕不手軟。發(fā)現(xiàn)最近真的還做到了準(zhǔn)時睡覺，至少有一個緊迫感了，當(dāng)然我知道，也許這都是暫時的也不能高興太早。

盡管經(jīng)過這些調(diào)整之后，有了很大的進(jìn)步。但是我還是會想這背后的動機(jī)，為什么會出現(xiàn)這些狀況，為什么孩子變得不好“管”了。

后來發(fā)現(xiàn)這個階段的孩子，也就是8-10歲的孩子，正處于逐步獨立成長的階段，也是人格的形成階段。他們有自己獨立的思想和善惡標(biāo)準(zhǔn)，并且有很強(qiáng)的自尊心。結(jié)論就是，要讓他們自己對生活多一些掌控。家長決不能再大包大攬。同時也是增強(qiáng)他們責(zé)任感的階段，凡事可以多征求他的意見。家長在這一階段要耐心引導(dǎo)，既不能完全否定，也不能任其發(fā)展。

了解之后，我發(fā)現(xiàn)謎題逐步解開。原來不想按照之前的呆板日程表是因為她想多掌控自己的時間和愛好；決定彈琴或不彈琴是想自己決定一件事情；決定幾點睡覺也是如此......其實這背后一方面是她的獨立，另一方面也需要責(zé)任感的培養(yǎng)。要讓她知道一個人之所以可以掌控自己的生活，做自己喜歡做的事情，前提是你可以對自己負(fù)責(zé)任，可以對自己的承諾負(fù)責(zé)任。于是和她聊了“責(zé)任”這個話題。她理解了自己照顧好自己，把自己的事情做好就是在對自己負(fù)責(zé)任，同時也是對別人負(fù)責(zé)任。只要在原則之上的事情，她都是可以自己掌控的。

就在昨天，我們的改革又經(jīng)歷了一次小考驗。昨晚結(jié)束羽毛球訓(xùn)練已經(jīng)是6點半，路上小朋友特別開心地問今天能不能看會電視。換之前我一定說不行，本來今天就晚作業(yè)又多。但是我這次反常地說：好啊。她異常開心地一個勁兒的感謝我。吃完飯7點15，看了半小時電視。然后一件接一件地完成彈琴、家庭作業(yè)、學(xué)校作業(yè)、洗澡，最后竟然和平時一樣時間躺在了床上。我心里暗自高興。她大概看出來了，一個勁兒問我，她今天怎樣，棒不棒。我不敢多表揚，怕她翹尾巴，只說了句“我覺得你每天都可以安排的和今天一樣好”。因為第一次成功純屬偶然，有她故意的成分，畢竟能堅持下去才是真的能掌控自己的生活。

至少通過這件事情，讓我更理解了這個階段小孩子的行為動機(jī)和心理特點，也讓這個階段的小朋友學(xué)到了如何培養(yǎng)自己的責(zé)任感。掌控自己的生活絕非易事，前提是你要兌現(xiàn)你的承諾，承擔(dān)自己的責(zé)任。

希望這點經(jīng)驗?zāi)軌驇椭酵瑯討?zhàn)斗在前線的你們，養(yǎng)育小孩是一場持續(xù)不斷的“戰(zhàn)爭”，一個個的問題帶來了一次次的理解和成長，對父母和孩子都是如此。