和孩子講道理有用么？

 關(guān)于孩子該不該打的問(wèn)題，有很多爭(zhēng)論，我在以前“孩子能不能打？”里也表明了自己的態(tài)度。不過(guò)，無(wú)論是“棍棒派”還是“斯文派”，大家至少都認(rèn)同，道理總是要講的，教育孩子么，不管用什么方式，最終目的是讓孩子懂道理。 
不過(guò)“鴨梨”賣四塊一斤，“壓力”就象山一般，這“道理”還偏偏不那么暢銷?！澳氵@孩子，怎么總也講不聽(tīng)！”“我講了多少遍了，你怎么還不明白這道理！”。。。。。。為什么和孩子們講道理，講著講著，耐心的成了唐僧，沒(méi)耐心的直接要揮金箍棒。 
學(xué)齡前的孩子，對(duì)他們講道理，這招確實(shí)過(guò)早。不是孩子們故意抵觸，他們的小腦瓜子還不能理解這些抽象的東西。對(duì)“社會(huì)我”的意識(shí)還沒(méi)有形成的孩子，他們是不會(huì)象成年人一樣靠道德的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)約束自己的行為。所以“要節(jié)約”、“要孝順”，這些道理光靠嘴巴講，對(duì)他們來(lái)說(shuō)很難理解。我們成年人在與他們交流的時(shí)候，尤其是在孩子做錯(cuò)事的時(shí)候，往往忽略了他們的理解能力，訓(xùn)著訓(xùn)著就成了他們耳朵里的“背景聲音”，起不到效果。 
所以學(xué)齡前的孩子們，是靠想象在現(xiàn)實(shí)和抽象中轉(zhuǎn)化的，理解抽象概念的能力正在發(fā)育之中。相信大多數(shù)媽媽遇到過(guò)孩子翻來(lái)覆去讓你講同一個(gè)故事的階段，不管情節(jié)是多么簡(jiǎn)單，孩子都百聽(tīng)不厭，媽媽有一點(diǎn)點(diǎn)講得不一樣了，他們還會(huì)第一時(shí)間指出。其實(shí)這就是他們?cè)诎崖?tīng)到的東西在腦海中想象出來(lái)的一個(gè)過(guò)程，他們未必是有多欣賞你的講故事技巧，這一遍又一遍的想象，本身是很享受的。 
那道理到底還要不要講呢？不講道理，怎么讓孩子樹(shù)立是非觀，建立道德基地呢？ 
所以當(dāng)然要講！只是知道了孩子這個(gè)年齡的特性，媽媽們是不是可以更理解孩子一些，對(duì)他們更有耐心一些。 
第一， 道理要講得簡(jiǎn)單化，孩子犯了一次錯(cuò)，就講一次，不要同一時(shí)間在這件事情上反復(fù)地講。比如孩子亂扔垃圾，當(dāng)場(chǎng)指出“亂扔垃圾是壞習(xí)慣”。只要孩子揀起來(lái)了，或者態(tài)度上認(rèn)同自己做錯(cuò)了，就不再提了。以后如果看到別人亂扔垃圾，可以提一下“我們家寶貝就很懂道理，知道垃圾不能亂扔?！?nbsp;
第二， 道理要及時(shí)講。孩子的記憶力也沒(méi)有那么強(qiáng)，當(dāng)場(chǎng)指出一個(gè)錯(cuò)誤，或者灌輸一個(gè)道理，只有配合當(dāng)時(shí)他的感受才能記得牢。“棍棒派”的，打也打了，打完一定要講道理，不然白打了。隔天再說(shuō)“昨天為什么打你。。。。。?！保荒軉酒饘?duì)疼痛的記憶。 
第三， 一切語(yǔ)言都敵不過(guò)行動(dòng)的力量。自己做榜樣，勝過(guò)最完美的道理。當(dāng)然，反之亦然，自己做不到，還做反面典型，那講再多道理也是白講了。