嘟嘟的學業(yè)

一年級下的嘟嘟, 經過了不少測驗、考察、考試之類的東東，我對分數的刺激也有了一定的耐受性。我們不搞考前復習，也不多做任何作業(yè)，隨堂測驗和作業(yè)檢查孩子第一遍的接受率，80%就可以了。老師肯定會復習的，單元測驗反映一次復習后的接受率，應該達到90%以上了吧，期末考試之前至少還有一次復習，二次復習后的接受率也許有95%？以分數來論，平均水平可能還要高一些，但我們期末總評能得個“優(yōu)”就滿意了。 

不過以上是我的臆想，小屁孩常常讓人啼笑皆非，試卷上的錯誤防不勝防。比如題目寫的是用虛線畫出什么句子，小屁孩用實線；題目問這篇文章告訴我們（）后面有三個選項，小屁孩摒棄選項自己寫；題目說照下面的句子寫話，給一句例句，人家把例句抄一遍，完全照樣了吧。林林總總，不一而足。以至于我現(xiàn)在不看分數，先看人家這次翻什么新花樣，尋思能不能搜羅搜羅，以后搞個錯誤集錦。 

有了良好的心理建設，只要老師的作業(yè)不過分兇猛，應付起來也不會太辛苦。