用這幾樣代替樂(lè)高課，能省一點(diǎn)是一點(diǎn)

如果問(wèn)我家5歲娃最喜歡的事情是什么，肯定是“搭樂(lè)高”；問(wèn)他長(zhǎng)大想做什么職業(yè)，肯定是“每天搭樂(lè)高的人” 。

家里樂(lè)高說(shuō)明書(shū)的冰山一角

但是我家娃有一個(gè)奇怪的習(xí)慣：不愿意去機(jī)構(gòu)上樂(lè)高課程。據(jù)我分析，可能由于他在很小的時(shí)候上某樂(lè)高試聽(tīng)課時(shí)被嚴(yán)厲的老師驚呆了。但是孩子確實(shí)對(duì)樂(lè)高非常有興趣，所以為了保持他的熱情，我們嘗試在家里玩代替去上樂(lè)高課。

樂(lè)高搭建的好處：我覺(jué)得樂(lè)高搭建的確能鍛煉小朋友的思維能力和動(dòng)手能力，特別是遵循步驟解決問(wèn)題的思考方法。

樂(lè)高的局限性：因?yàn)槎际欠綁K狀顆粒堆砌，樂(lè)高少了一些自由和隨意的建造過(guò)程。樂(lè)高機(jī)械組的結(jié)構(gòu)也有幾種常規(guī)設(shè)定，小朋友掌握這些機(jī)械結(jié)構(gòu)之后，利用它們來(lái)搭建各種設(shè)計(jì)。我個(gè)人感覺(jué)樂(lè)高還是缺乏了單純用紙板、木片甚至塑膠創(chuàng)作的靈活性。

但是，在家中沒(méi)有手工工作坊也沒(méi)有專業(yè)手工人員的時(shí)候，樂(lè)高確實(shí)是不錯(cuò)的替代品。

樂(lè)高課程是一個(gè)很深的坑，可以帶著娃從幼兒園就跳進(jìn)去，慢慢從大顆粒樂(lè)高過(guò)渡到小顆粒套裝，然后到機(jī)械組，之后再進(jìn)入初級(jí)wedo編程，甚至后面的EV3機(jī)器人或者競(jìng)賽等。

不同階段的樂(lè)高課程都有不同側(cè)重點(diǎn)，小學(xué)高年級(jí)到中學(xué)的樂(lè)高機(jī)械及編程 肯定需要專業(yè)老師（或者很牛的父母?jìng)儯┮龑?dǎo)。不過(guò)對(duì)于幼兒園階段基礎(chǔ)性搭建，我覺(jué)得，如果父母有時(shí)間有耐心一起陪玩的話，還是可以 能省就省，省下來(lái)兩三萬(wàn)興趣班的錢(qián)也能買(mǎi)不少玩具和書(shū)呀。

我大致分了一下，家里娃2歲開(kāi)始5歲以內(nèi)“玩樂(lè)高”主要經(jīng)歷了以下幾個(gè)階段：

1. 兩歲左右精細(xì)運(yùn)動(dòng)發(fā)展

針對(duì)1-3 歲左右的小小朋友們，大顆粒樂(lè)高積木可以輔助他們發(fā)展精細(xì)運(yùn)動(dòng)。

和其他的積木類(lèi)玩具一樣，樂(lè)高也可以被使用在簡(jiǎn)單早教活動(dòng)上：數(shù)數(shù)，分類(lèi)，比較大小，理解方向以及空間，甚至還可以用在學(xué)習(xí)語(yǔ)言上。網(wǎng)絡(luò)上也有很多家長(zhǎng)用樂(lè)高顆粒DIY早教的資料。 （有需要可以留言，我去網(wǎng)上找一找）

大顆粒樂(lè)高積木一般被用于以下幾種DIY早教：

- 不同顏色和大小分類(lèi)

- 數(shù)量和排序

- 對(duì)稱形狀，鏡像圖形

- 英文字母和cvc單詞學(xué)習(xí)

通過(guò)大顆粒樂(lè)高積木學(xué)習(xí)基本顏色、大小、形狀、對(duì)稱等知識(shí)。  
 

通過(guò)大顆粒樂(lè)高積木學(xué)習(xí)數(shù)字常識(shí) 
 

也可以學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單CVC詞匯和常用sight words。 
 

從這個(gè)方面來(lái)看，樂(lè)高是非常適用于家庭早教的工具。它的多變性和兼容性可以讓家長(zhǎng)們省下來(lái)很多買(mǎi)類(lèi)似早教產(chǎn)品的錢(qián)。同時(shí)家長(zhǎng)可以利用小朋友玩樂(lè)高的熱情，潛移默化把知識(shí)也教了。

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2. 看懂說(shuō)明書(shū)并理解順序

為什么有那么多孩子甚至于成人都沉迷于樂(lè)高或者高達(dá)等搭建式產(chǎn)品？我個(gè)人覺(jué)得此類(lèi)產(chǎn)品讓我們按步驟耐心堅(jiān)持，在搭建完后能夠獲得巨大成就感，其實(shí)和游戲過(guò)程中“心流”的狀態(tài)類(lèi)似。

如果希望小朋友學(xué)會(huì)自己閱讀說(shuō)明書(shū)并且能夠根據(jù)引導(dǎo)搭建，或者希望小朋友培養(yǎng)專注力，或者純粹希望小朋友能夠自己玩一會(huì)兒別來(lái)煩我，就可以上手樂(lè)高積木產(chǎn)品了。

樂(lè)高產(chǎn)品線分類(lèi)非常詳細(xì)。

大顆粒積木套裝適合 2-4歲左右的小朋友。基本上每個(gè)成品都是由10塊左右的大顆粒組成的。很適合小小孩子理解模塊化和基本結(jié)構(gòu)概念。

4歲到小學(xué)低年級(jí)階段的小朋友可以選擇5+套裝。5+小型產(chǎn)品套裝通常由一百塊左右小顆粒積木組成。套裝為了吸引小朋友，分為城市、漫威、迪斯尼、侏羅紀(jì)等系列。小朋友搭建完，還可以用成品來(lái)進(jìn)行角色扮演做游戲。

大一些的孩子可以嘗試復(fù)雜些的產(chǎn)品，或者開(kāi)始搭建簡(jiǎn)單機(jī)械組。7+樂(lè)高套裝已經(jīng)過(guò)渡到幾百甚至上千塊小顆粒積木了。同樣，7+樂(lè)高系列更加豐富，添加了大孩子喜歡的哈利波特、漫威、星球大戰(zhàn)等系列，讓孩子總能找到自己的“最?lèi)?ài)“。其中孩子和我都很喜歡樂(lè)高機(jī)械組，可以使用機(jī)械零件制作螺旋槳、傳動(dòng)系統(tǒng)、可以開(kāi)甚至可以遙控的車(chē)輛等。 
 

更有熱情的孩子們可以開(kāi)始嘗試 樂(lè)高建筑、百變創(chuàng)意和idea系列。樂(lè)高建筑系列非常值得大人們搭建和收藏。Creator創(chuàng)意百變系列有更多特殊的零件，出名的街景系列就在里面。Idea系列則是根據(jù)網(wǎng)友們最佳創(chuàng)意而商業(yè)化的產(chǎn)品，真的包含了諸多奇思妙想。

小孩的專注力其實(shí)很強(qiáng)。在家長(zhǎng)的引導(dǎo)下，小朋友們可以一步一步從陪伴式搭建過(guò)渡到自主搭建。 
 

這個(gè)過(guò)程需要一定時(shí)間和家長(zhǎng)們耐心陪伴。我家小孩從兩歲多開(kāi)始搭建小顆粒，一直到了快4歲左右才能夠自主搭建比較大的樂(lè)高套裝。

小孩最近沉迷于樂(lè)高星戰(zhàn)中。之前已經(jīng)成功搭建完1900片的阿波羅火箭，給了他戰(zhàn)無(wú)不勝的感覺(jué)。 
 

剛開(kāi)始的時(shí)候我會(huì)選擇簡(jiǎn)單好玩的20-50片左右產(chǎn)品，手把手教他看說(shuō)明書(shū)。最重要的是告訴孩子如何理解說(shuō)明書(shū)結(jié)構(gòu)，包括左上角代表需要的零件，數(shù)字代表需要做幾個(gè)部件，箭頭表示方向性調(diào)整等等。而且父母需要提示孩子們?nèi)绾伪嬲J(rèn)圖示方向，通過(guò)尋找錨點(diǎn)來(lái)確定搭建位置等方法。

當(dāng)孩子們開(kāi)始認(rèn)識(shí)步驟之后，可以嘗試 用30~50塊左右產(chǎn)品來(lái)鍛煉他們能力。在這段期間我們父母可以在旁邊指導(dǎo)，可以指出孩子們不認(rèn)識(shí)或者搭錯(cuò)的步驟。重要的是，父母需要堅(jiān)持給予孩子們正面夸獎(jiǎng)，讓他們搭建后能獲得成就感，他們就會(huì)繼續(xù)嘗試下一個(gè)搭建項(xiàng)目。

孩子有一定能力之后，父母就可以放手讓孩子們自己嘗試了。 放手也可以循序漸進(jìn)，比如讓孩子自己搭建5步之后找父母做檢查，慢慢延長(zhǎng)到10步、15步，直到搭完一個(gè)部分之后再找父母做檢查。

孩子就走上自主搭建后，我們就可以解放啦。

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3. 項(xiàng)目式搭建

項(xiàng)目式搭建比較接近機(jī)構(gòu)采用的教學(xué)方式。

其實(shí)孩子2歲多時(shí)候我們也上過(guò)幾家機(jī)構(gòu)試聽(tīng)課，也找到過(guò)不錯(cuò)的啟蒙老師。后來(lái)由于搬家等原因就沒(méi)有繼續(xù)了。不過(guò)，那位好老師給了我很大的靈感。

我意識(shí)到：項(xiàng)目式樂(lè)高的精髓不在于搭建，而在于場(chǎng)景化和具象化。

父母陪伴小一點(diǎn)的孩子玩樂(lè)高，可以采用結(jié)合故事的形式讓孩子沉浸在場(chǎng)景里。例如今天的主題是搭建動(dòng)物園。家長(zhǎng)就可以帶著孩子開(kāi)始讀動(dòng)物繪本或者看動(dòng)物動(dòng)畫(huà)片，甚至開(kāi)始角色扮演，和孩子們一起想象：如果我們創(chuàng)造一個(gè)動(dòng)物園的話，里面都有哪些小動(dòng)物？它們都住在哪里？它們都吃些什么？它們玩些什么？這樣就像過(guò)家家一樣，用樂(lè)高領(lǐng)著孩子整理自己思維，勇于表達(dá)自己。

對(duì) 于大孩子來(lái)說(shuō)，單純跟隨說(shuō)明書(shū)搭建樂(lè)高產(chǎn)品套裝，其實(shí)有其不足之處----孩子們往往被動(dòng)完成任務(wù)，沒(méi)有試錯(cuò)和思考的機(jī)會(huì)。 項(xiàng)目式自主搭建就能夠彌補(bǔ)這方面的缺陷。爸爸媽媽可以引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，用樂(lè)高來(lái)解決問(wèn)題，而不是單純跟隨說(shuō)明書(shū)完成任務(wù)就結(jié)束了。樂(lè)高其實(shí)可以用來(lái)制作很多生活中的物品，例如家具、玩具、軌道等。

樂(lè)高教育（Lego Education）在場(chǎng)景化和項(xiàng)目式搭建方面提供很多選擇。和樂(lè)高產(chǎn)品一樣，樂(lè)高教育也分大顆粒、小顆粒、機(jī)械組。   

由于使用在樂(lè)高課程，樂(lè)高教育套裝不在零售店出售，而且也需要比較有引導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)通過(guò)閱讀教案進(jìn)行操作。否則又會(huì)變成按照說(shuō)明書(shū)搭建的方式了。   

樂(lè)高教育的兩套神器：9656和9686。 
 

是的，編號(hào)都像暗號(hào)一樣。。。

就算有時(shí)間研究，我們父母也不能完全做到像機(jī)構(gòu)老師那樣有經(jīng)驗(yàn)，不過(guò)有許多樂(lè)高搭建指南類(lèi)圖書(shū)可以幫助我們。某寶也有許多教案類(lèi)的資源，大家也可以去尋找。

需要注意的一點(diǎn)，也是我自己一直想要做到的，就是： 父母在陪伴搭建時(shí)要盡量使用正面啟發(fā)式引導(dǎo)，不要強(qiáng)硬按部就班教案內(nèi)容，更不要打擊孩子的創(chuàng)意。 
 

自行在家陪伴必然會(huì)花費(fèi)家長(zhǎng)許多時(shí)間精力，那么家長(zhǎng)就需要權(quán)衡在家和去外面上課的利弊了。

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4. 國(guó)產(chǎn)品牌產(chǎn)品包

隨著樂(lè)高產(chǎn)品在國(guó)內(nèi)熱賣(mài)，各種國(guó)產(chǎn)品牌套裝就像雨后春筍一樣紛紛冒了出來(lái)。網(wǎng)上隨便一搜，各種“兼容樂(lè)高”的拼裝套裝非常多，“借鑒”樂(lè)高教育的國(guó)產(chǎn)教具套裝也非常多。

樂(lè)高教育確實(shí)很好，但是一套教具套裝動(dòng)輒幾千元還不帶指導(dǎo)，需要大家再去尋找配套教案或者范例，確實(shí)是很大的成本投入。所以用較低的價(jià)格購(gòu)買(mǎi)國(guó)產(chǎn)配教案的教育套裝還是蠻合算的。但是由于現(xiàn)在大家都是網(wǎng)購(gòu)，比較難接觸到實(shí)體產(chǎn)品，購(gòu)買(mǎi)時(shí)大家需要注意這些方面： 
 

1、 廠家品牌：當(dāng)然指的不是買(mǎi)大品牌產(chǎn)品。一般大品牌不太可能去“借鑒”樂(lè)高教育，在知識(shí)產(chǎn)權(quán)方面會(huì)有問(wèn)題。某些國(guó)產(chǎn)品牌有出小的幾十塊錢(qián)拼砌包，可以買(mǎi)來(lái)試一試看。如果對(duì)小的產(chǎn)品都不滿意的話，就千萬(wàn)不要去下手買(mǎi)它的機(jī)械組教育套裝了。

2、 產(chǎn)品質(zhì)量：搭建類(lèi)產(chǎn)品質(zhì)量主要是看塑料積木質(zhì)量。為什么樂(lè)高產(chǎn)品能夠這么成功？大部分是因?yàn)槠湓O(shè)計(jì)，一部分原因也因?yàn)楫a(chǎn)品硬件經(jīng)得起考驗(yàn)。之前我也買(mǎi)過(guò)一些國(guó)產(chǎn)品牌，由于產(chǎn)品設(shè)計(jì)是本行，我比較敏感，可以很明顯地看出來(lái)模具和塑料質(zhì)量與正版不同。但是高質(zhì)量是建立在高價(jià)格基礎(chǔ)上。一般國(guó)產(chǎn)品牌只要拿出來(lái)沒(méi)有毛刺，沒(méi)有刺鼻氣味，搭建時(shí)手感順暢，沒(méi)有拔不下來(lái)或者按不進(jìn)去的情況，就屬于質(zhì)量中上的品牌了。

3、 教案和搭建指南：購(gòu)買(mǎi)前可以向商家要一下搭建指南的樣本頁(yè)面。如果搭建指南純粹敷衍抄襲，沒(méi)有花心思做教案，那千萬(wàn)不要買(mǎi)這樣的產(chǎn)品。有的國(guó)產(chǎn)品牌做得小而美，不但有搭建引導(dǎo)，還有完整的項(xiàng)目式教案，有的還配老師指導(dǎo)視頻，甚至還有微信組可以供大家分享討論，這些都屬于比較好的售后服務(wù)了。

如果買(mǎi)到了質(zhì)量不好的積木套裝，或者教程質(zhì)量不高的教育套裝，并不能達(dá)到理想的狀況，那還不如去教育機(jī)構(gòu)接受好的課程。 
 

如果不想在家里大費(fèi)干戈買(mǎi)教具進(jìn)行項(xiàng)目式搭建，我 強(qiáng)烈推薦klutz出品的樂(lè)高系列拼砌書(shū)。

Klutz是美國(guó)有名的青少年Stem產(chǎn)品公司，我和孩子玩過(guò)它家連電路、做肥皂、做pompom毛球等產(chǎn)品書(shū)。個(gè)人最感興趣還是它的樂(lè)高系列。 

Klutz樂(lè)高書(shū)并沒(méi)有搭配復(fù)雜的機(jī)械組套裝，這套書(shū)其實(shí)是很好的入門(mén)機(jī)械組。只用簡(jiǎn)單的幾十片小零件，孩子就能夠搭建出各種好玩的東西。比如有一個(gè)是讓孩子拼出簡(jiǎn)單機(jī)械手：按照說(shuō)明書(shū)做好后，書(shū)里還會(huì)有衍生閱讀，介紹現(xiàn)實(shí)生活中機(jī)械手的應(yīng)用場(chǎng)景；最后是拓展練習(xí)，讓孩子用機(jī)械手夾不同東西，并且鼓勵(lì)孩子們搭建屬于自己的機(jī)械手。其實(shí)，書(shū)中思維方式就是引導(dǎo)式搭建的方式了。

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5. Wedo和ev3

由于小孩還處在搭建的熱情期，也還沒(méi)接觸到編程。所以在這方面我的經(jīng)驗(yàn)并不多，也就不多做分享了。

我們剛剛開(kāi)始入手了一套基于wedo編程的樂(lè)高套裝。編程應(yīng)該用的是簡(jiǎn)單的wedo流程化界面，不過(guò)各種配件能夠操作的花樣還是讓我們眼花繚亂。

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我覺(jué)得如果孩子有興趣，家附近有很好的樂(lè)高機(jī)構(gòu)，費(fèi)用也可以承受的話，送孩子去上樂(lè)高課很有益處。

不過(guò)，沒(méi)有條件的爸爸媽媽們也不用著急。自己多花一些時(shí)間，在家里培養(yǎng)小孩子興趣和動(dòng)手能力，大一點(diǎn)的時(shí)候再送孩子去上專業(yè)課程也是不錯(cuò)的辦法。