名著書單

嘉小鼠

2011

2021-11-7 08:45 原創(chuàng)

給孩子的名著書單—-人大附中

我們這份書單卻是形成于閱讀之后，孩子最喜歡、最愛讀、收獲最大的書都在其中，經(jīng)過了連續(xù)四屆，成百上千學(xué)生的閱讀實(shí)踐的檢驗(yàn)，一如沐浴陽光雨露之后，小樹綻開了花朵，結(jié)成了果實(shí)。

下面，把這份書單分享給大家，除了書單之外，還有閱讀方式和讀書筆記寫作方向的意見，供大家參考。

1. 親近閱讀，寫出真情——現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)經(jīng)典

在帶領(lǐng)孩子初讀名著的階段，可以選擇更貼近孩子生活和時(shí)代的現(xiàn)當(dāng)代經(jīng)典作品。這個(gè)階段，主要以激發(fā)孩子的閱讀興趣為主，讓孩子能讀進(jìn)去、讀下去。

讀書筆記也不用寫得太復(fù)雜，可長(zhǎng)可短，只要寫出自己真正的感受即可。

現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)經(jīng)典：

《紅巖》：紅梅花兒開《四世同堂》：孩子·國(guó)家
《狼圖騰》：不屈的靈魂《穆斯林的葬禮》：新月高升
《平凡的世界》：哭吧，少安！

2. 專題閱讀，寫出震撼——軍事題材作品

等孩子養(yǎng)成習(xí)慣后，可以進(jìn)行閱讀拓展，比如圍繞一個(gè)主題，進(jìn)行專題式閱讀，比如我們選擇的是軍事題材作品。

這一階段的讀書筆記，可以針對(duì)一整個(gè)專題來寫，寫出整體性的認(rèn)識(shí)或印象，也可以選一些作品做對(duì)比，在感受之外進(jìn)行更深入的思考。

軍事題材作品：

《決戰(zhàn)朝鮮》：驚天地泣鬼神《長(zhǎng)征》：光明先鋒
《野葫蘆引》：領(lǐng)袖腦殼論《解放戰(zhàn)爭(zhēng)》：國(guó)民黨中的“硬核桃”
《西路軍》：真英雄！背水一戰(zhàn)！《林海雪原》：信念、智慧、勇氣 3. 深化閱讀，寫出思考——古典歷史等作品

隨著閱讀的深入，挑選的閱讀素材在時(shí)間上和深度上可以繼續(xù)擴(kuò)展。比如，開始增加古典文學(xué)作品，現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)作品的難度也應(yīng)有所提升。

這一階段的閱讀筆記就不只是寫出獨(dú)特的感受了，還應(yīng)著重注意深入的思考。

古典 · 歷史：

《水滸傳》：時(shí)遷盜甲《西游記》：戒
《大秦帝國(guó)》：煌煌商鞅，千古圣人《蒙古帝國(guó)》：天之驕子
《曾國(guó)藩家書》：同為善始，何無善終？《左宗棠》：談讀書
《1911》：金陵王氣黯然收《苦難輝煌》：薛岳的“變臉” 《南京大屠殺》：走進(jìn)歷史

現(xiàn)代名著

《吶喊》：我們需要魯迅《駱駝祥子》：誰成就了誰
《子夜》：催魂鈴《家》：反抗
《邊城》：美麗的邂逅《農(nóng)歷》：尋找傳統(tǒng)和純真
《草房子》：以苦難作為生命的風(fēng)度

4. 自主閱讀，寫出發(fā)現(xiàn)——散文傳記類作品

孩子除了讀名著小說之外，文體上也需要繼續(xù)擴(kuò)充，通過閱讀探索更為多元的文學(xué)形式。這一階段，可以讓孩子自由探索一些探索詩歌、散文、傳記等文學(xué)作品，領(lǐng)略文學(xué)的魅力。

讀書筆記也可以圍繞多種多樣的文體來寫，讓孩子探出“水面”，寫出自己的新感受、新發(fā)現(xiàn)。

詩歌散文：

《文化苦旅》：最為寶貴的一課《我與地壇》：黑色的微笑
《林清玄散文》：林清玄散文的風(fēng)格《納蘭詞》：一代傳奇納蘭君
《畢淑敏散文》：做本真的自我《喧囂中的足跡》：孤獨(dú)山水
《毛澤東詩詞》：氣勢(shì)磅礴的詩篇《中國(guó)在梁莊》：農(nóng)村，讓人悲痛
《傅雷家書》：愛已無聲《蔣勛說唐詩》：山水中的生命狀態(tài)
《目送》：對(duì)生命的目送《第56號(hào)教室的奇跡》：不謀而合

傳記作品：

《蘇東坡傳》：樂者東坡《金戈鐵馬辛棄疾》：我讀懂了詞壇飛將
《明朝一哥王陽明》：定《李鴻章傳》：血色殘陽
《徐向前元帥》：偉大的元帥《錢學(xué)森傳》：讓我懂得了根
《居里夫人自傳》：美的震撼《愛因斯坦傳》：愛因斯坦與讀書
《貝多芬傳》：命運(yùn)，命運(yùn) 《拿破侖傳》：我眼中的拿破侖
《卓別林傳》：喜劇的神話《假如給我三天光明》：愛可以帶來奇跡

當(dāng)代作品：

《安魂》：關(guān)于死亡《正紅旗下》：靛頦文化
《南京安魂曲》：永久的傷痛
《掩不住的陽光》：小紙條帶給我的震撼
《茶館》：讀品人生 5. 拓展閱讀，寫出境界——外國(guó)文學(xué)作品

繼續(xù)擴(kuò)展，我們可以把閱讀的范圍繼續(xù)拓展到整個(gè)世界文學(xué)，這時(shí)候按國(guó)別來閱讀一些外國(guó)文學(xué)作品，會(huì)大有裨益。這時(shí)候的閱讀就不只是讀文本本身了，更多的是了解一種文化，一種風(fēng)貌。

這時(shí)候的讀書筆記，可以從文化比較的方式展開。比如，面對(duì)世界文學(xué)畫廊中栩栩如生的人物群像，你能否選擇自己深深觸動(dòng)的兩個(gè)人物加以比較，發(fā)現(xiàn)同中之異或異中之同？

俄羅斯或前蘇聯(lián)名著：

《童年三部曲》：嫉妒

《靜靜的頓河》：現(xiàn)實(shí)主義小說的巔峰
《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》：舞會(huì)

《鋼鐵是怎樣煉成的》：逆境中淬煉的鋼鐵

法國(guó)名著：

《紅與黑》：神學(xué)院的怪象

《悲慘世界》：良心的堅(jiān)守者
《茶花女》：與君歌一曲

《小王子》：追憶：那消失的童話
《巴黎圣母院》：三個(gè)人，三種愛
《莫泊桑短篇小說選》：悲涼的啜泣