6歲能過KET，關(guān)鍵是提升英語能力

大家好，我是葡萄媽媽，一個(gè)一直走在奮斗路上的媽媽。    
葡萄7歲了，她也是一個(gè)非常努力的小朋友，會(huì)有自己的目標(biāo)，在奔赴目標(biāo)的過程中，揮汗如雨也在所不辭。

最近很多的家長都來咨詢我，說想給孩子報(bào)個(gè)英語機(jī)構(gòu)，讓我推薦一下，尤其是5-8歲的家長，因?yàn)槭罴賮砹?，趁這個(gè)時(shí)間想給孩子學(xué)學(xué)英語，怕到了3年級(jí)開英語課時(shí)跟不上。5歲的家長問要不要學(xué)自拼？6歲的家長問哪里有好機(jī)構(gòu)？7歲的家長問學(xué)啥教材合適？8歲的家長問要不要背單詞？......等等很多關(guān)于學(xué)習(xí)英語的問題。我覺得這些家長大多都走進(jìn)了一個(gè)英語學(xué)習(xí)的誤區(qū)，可能是因?yàn)門A們小時(shí)候就進(jìn)入了這個(gè)誤區(qū)，并且深陷其中無法自拔。    
 

語言的學(xué)習(xí)在于實(shí)質(zhì)性應(yīng)用

作為家長，我們首先要打開自己的認(rèn)知窗口，與時(shí)俱進(jìn)地看待學(xué)習(xí)英語這件事兒，當(dāng)下的英語學(xué)習(xí)不再是我們小時(shí)候那種學(xué)語法、學(xué)音標(biāo)、背單詞、背課文的時(shí)代了。它是一個(gè)人用來認(rèn)知世界、溝通世界的工具，在人工智能一日千里的今天，英語將成為每一個(gè)人必備的語言，而不是校園里的一門學(xué)科。想掌握它，我們需要把它應(yīng)用起來，這樣能力自然就會(huì)提升起來。

那怎么應(yīng)用起來呢？

可能是大多數(shù)家長和孩子的疑惑吧，那我來分享一下葡萄是怎么把英語應(yīng)用起來了，大家可以做個(gè)參考。

保持閱讀

葡萄在英語學(xué)習(xí)的路上始終保持著閱讀。對(duì)于沒有語言大環(huán)境的情況，閱讀則是提升英語自身能力的最好方式！如果你想快點(diǎn)見效就大量讀，如果你不急于看到效果，就可以適量閱讀，根據(jù)自己的節(jié)奏來制定閱讀計(jì)劃，英語能力就會(huì)無痛提升！能力有了，參加什么測(cè)評(píng)就都不是難事了！

葡萄的閱讀起點(diǎn)始于胎教，她的小生命在被我包裹5個(gè)月的時(shí)候，我就每晚睡前為她讀故事，她出生后，每天只有三件事：喝奶、睡覺、讀書。我每天也有三件事：給她讀書、選書、買書。那時(shí)候，家里的書架上堆滿了各種繪本，從布書到紙板書，再到翻翻書，每一本都被翻得卷了邊，卻依然被葡萄寶貝似的抱在懷里。

1周歲前，她讀完了100本繪本，而且每一本都不是只讀過一遍，有的要讀過100多遍，這個(gè)遍數(shù)一點(diǎn)都不夸張，對(duì)于一個(gè)小嬰兒來說，唯有持續(xù)重復(fù)才能成為TA們的永久記憶。葡萄人生的第一本書是《Brown bear，Brown bear，What do you see？》，7個(gè)月的時(shí)候，她就可以自己坐著看書了，仍然喜歡看這一本。那時(shí)候，她的小手還不太靈活，翻書時(shí)常常一頁一頁地拍，但眼神卻牢牢盯著書上的圖畫。有時(shí)候，我故意讀錯(cuò)單詞，她竟然會(huì)皺著小眉頭，用小手拍打書頁，好像在抗議：“媽媽讀錯(cuò)了！”

到2周歲時(shí)，她讀完了200本繪本，依舊持續(xù)著重復(fù)每一本繪本，葡萄就這樣，在英文繪本的浸泡下，養(yǎng)成了閱讀習(xí)慣。那時(shí)候，她已經(jīng)能自己從書架上抽出喜歡的書，搖搖晃晃地走到我面前，一屁股坐下，把書塞進(jìn)我手里，用期待的眼神看著我。有時(shí)候，她甚至?xí)约骸白x”起來，雖然只是模仿語調(diào)，但那種自信的模樣，讓我忍不住錄下來反復(fù)看。

這個(gè)時(shí)候，我迫不及待的給她開啟了分級(jí)閱讀，牛津樹、RAZ、海尼曼、紅火箭、蘭登，5套分級(jí)同時(shí)開始，也依舊保持著重復(fù)的習(xí)慣。那個(gè)時(shí)候，我們天的閱讀量會(huì)達(dá)到40-80本，那時(shí)候級(jí)別低內(nèi)容簡單，每天這個(gè)量大概用1個(gè)小時(shí)左右，讀完書我們還可以做游戲，時(shí)間真的是非常充裕。

我每天下班后，一路飛奔回到家，就連下了地鐵后都是一路小跑的，進(jìn)家門就是抱起葡萄，拿起書，我們開心的讀起來，葡萄也非常享受跟我在一起的閱讀時(shí)光，因?yàn)槲铱偸锹暻椴⒚?，帶著肢體動(dòng)作的給她讀每一本書，所以葡萄每每看到我下班回來，她都特別開心。我這樣的讀書方式，加上書中的圖片，可以更好地幫葡萄理解書中的內(nèi)容，第二天我就會(huì)把前一天讀過且理解了的書的音頻，放在早教機(jī)里，早中晚碎片時(shí)間，都播放給她聽，聽上幾天，這些書她就都可以自己讀出來了，讀的時(shí)候，她通常都是先看看圖片，看夠了，知道是自己理解的意思了，然后去看字，對(duì)著字流利的讀出來。她能自主讀出來后，就給她換下一批新書，繼續(xù)反復(fù)聽看理解直到自讀。在她26個(gè)月的時(shí)候，她最多可以一口氣自讀20多本分級(jí)。那時(shí)候，她也會(huì)指著路牌、包裝盒上的英文字母問我：“媽媽，這是什么？” 我這才意識(shí)到，她已經(jīng)開始識(shí)字了。

3歲時(shí)，海尼曼成為她人生第一套讀完的分級(jí)讀物，牛津樹緊隨其后，那時(shí)她的閱讀詞匯量已經(jīng)達(dá)到了1500個(gè)左右。這個(gè)時(shí)候給她加入了一些橋梁書，她經(jīng)常讀得哈哈大笑，笑得自己都停不下來。有一次，她讀到《Frog and Toad》里青蛙偷偷把蟾蜍的日歷撕掉，想讓冬天快點(diǎn)過去的情節(jié)，她笑得滾到地板上，還拉著我一起看：“媽媽，青蛙太調(diào)皮了！” 她也特別小豬梅西和鄰居姐妹倆的那些故事，讓我一遍遍的讀給她聽，讀到很多地方她都是可以自讀出來，還能跟我按角色演出來里面的橋段，樂此不疲。她的笑聲就是我最幸福的背景音。橋梁書和分級(jí)是搭配著看的，那時(shí)候raz讀到G2級(jí)別，紅火箭讀到黃盒子，牛津樹讀到牛5-6級(jí)別，同時(shí)每天保持著最少2個(gè)小時(shí)的閱讀，分級(jí)20本左右，橋梁書看難度大概在2-10本左右的量，遇到類似《Winn the Witch》、《Magic School Bus》或是《Fly Guys》難度的書，肯定不止10本，看到《Billy Mini Monsters》和《Dog Man》這種搞笑的，那就停不下來了，需要我一直囑咐她少看點(diǎn)，注意保護(hù)小眼睛。橋梁書我們有一部分是只讀過一遍，很多她喜歡的還是依舊會(huì)重復(fù)閱讀，重復(fù)的遍數(shù)太多了，我已經(jīng)數(shù)不過來了，但是讀過的書，肯定是要碎片時(shí)間聽起來的。

5歲的時(shí)候，結(jié)束了除了RAZ之外的其他分級(jí)讀物，同時(shí)開始了初章書的閱讀?！禡agic Tree House》成了她的新寵，每天睡前都要纏著我多讀一章。有一次她又纏著我讀，我說媽媽還要去廚房收拾一下，你先自己讀，從那以后，她自己讀著津津有味，再也不需要我給她讀什么了，至此她完全走上了英文自主閱讀的道路?！禩he Boxcar Children》、《Roald Dahl》、《I survived》都是她的心頭愛。接下來，我更多的精力放在給她選書上了，我到處收集書單，查看書的介紹，根據(jù)葡萄的喜好，判斷她是否能感興趣，是否適合她的認(rèn)知，保持多讀書讀好書的原則，一套一套、一本一本地精心挑選，所以，我買英文書都沒入過坑，買回來的葡萄都喜歡看！   
 

5歲的年紀(jì)開始對(duì)世間萬物都感興趣，我就給她加入了科普類讀物，從科一科二開始，到U社兒童科普100大發(fā)現(xiàn)，再從尤斯伯恩初探到學(xué)霸筆記，葡萄的科普書也沒少讀，物理、生物、經(jīng)濟(jì)、軍事，她都感興趣，同時(shí)大大地提升了認(rèn)知和詞匯量。我還記得她尤其喜歡《National Geographic Kids》，每次讀到關(guān)于動(dòng)物的內(nèi)容，都會(huì)興奮地跟我分享：“媽媽，你知道嗎？企鵝的羽毛是防水的！” 外教課的時(shí)候，還跟老師講什么事關(guān)稅，告訴老師適當(dāng)征收關(guān)稅有助于經(jīng)濟(jì)發(fā)展，過量征收就不一定是好事。學(xué)前那段時(shí)間我們一直保持著每天最少1小時(shí)的閱讀時(shí)間。   
 

到葡萄過KET的時(shí)候，她的閱讀詞匯量已經(jīng)達(dá)到了4000+，英語能力已經(jīng)達(dá)到了KET的水平，所以對(duì)于KET的備考，真的是不需要搞那么多的備考技巧了，過一下真題，了解題型，會(huì)涂答題卡就OK了！   
葡萄接下來的閱讀計(jì)劃除了一些經(jīng)典書目，重點(diǎn)會(huì)更偏向在中國傳統(tǒng)文化內(nèi)容，跟著國家教育改革政策，做好把中國文化、中國科技傳遞給全世界的準(zhǔn)備！ 
 

現(xiàn)在的葡萄，已經(jīng)養(yǎng)成了每天自主閱讀的習(xí)慣，書架上的書換了一批又一批，那份對(duì)閱讀的熱愛，始終沒變。有時(shí)候，她會(huì)突然冒出一句地道的英文表達(dá)，讓我驚訝地問：“你從哪兒學(xué)的？” 她就會(huì)得意地晃晃手里的書：“書里看的呀！” 那一刻，我知道，閱讀帶給她的不僅是語言能力，還有一個(gè)廣闊而自由的世界。葡萄上學(xué)后，她平時(shí)的英文閱讀時(shí)間也保持每天最少30分鐘，寒暑假的時(shí)候還是最少1個(gè)小時(shí)。 
 

口語交流

葡萄3歲的時(shí)候，我的英語水平已經(jīng)不能再跟她進(jìn)行口語交流了，所以我給她加入了外教課，她融入很快，因?yàn)橥饨陶f什么她都聽得懂，也可以整句回答，3歲半的時(shí)候，就可以自己獨(dú)立上課，25分鐘屁股全程緊貼小板凳，不會(huì)再起來到處走動(dòng)了。

我們當(dāng)時(shí)選擇了比較火的Vipkids線上一對(duì)一外教課，話說真的是價(jià)格不菲，雙減的時(shí)候，我們每天4節(jié)進(jìn)行消課操作，那段時(shí)間葡萄的口語進(jìn)步飛快，在家對(duì)我?guī)缀醪徽f中文。后來我開始挖國外的資源，找到了Camblykids，這個(gè)平臺(tái)特別適合葡萄，我給她約了很多不同的外教，方便她暢聊全世界，那感覺真是太美妙了。

今年年初，Camblykids平臺(tái)的課件被葡萄學(xué)到了通關(guān)，我又開始進(jìn)入了尋找外教資源的路上，最后鎖定了幾位英音外教，主要帶她RE教材，這是一套閱讀理解教材，所以在拉升聽口的同時(shí)，始終都沒有落下閱讀這件事兒！現(xiàn)在她的RE已經(jīng)學(xué)到了2級(jí)別，今年年底之前應(yīng)該可以開啟3級(jí)別的學(xué)習(xí)！

這種可以慢下來思考做題的閱讀方式，我喜歡叫它慢閱讀，平時(shí)的自由閱讀我喜歡叫它快閱讀，慢閱讀和快閱讀的比例大概是3:7，這樣比較適合葡萄，大家也可以選擇適合自己的娃的閱讀比例。葡萄7歲后會(huì)讀一些認(rèn)知高一點(diǎn)的書籍，例如經(jīng)濟(jì)類或是軍事類的，如果有讀不懂的地方，我會(huì)約相關(guān)專業(yè)的外教，幫她理解書中內(nèi)容，這種我都算在了快閱讀的范疇里，因?yàn)椴]有真正的慢下來去思考去做題，都算是快閱讀。所以，葡萄的快閱讀占比稍大，認(rèn)知和閱讀詞匯量都在持續(xù)的拉升。    
 

為了口語更充分的應(yīng)用起來，我給她約了多種多樣的外教課，例如數(shù)學(xué)、物理、生物、國際象棋、編程等等，這些都在無形中提升到了她的英語能力。

抄寫分級(jí)

在葡萄4歲的時(shí)候，她的英語啟蒙可以說是完成了一半，另一半就是書寫能力了。因?yàn)閷懸彩菍?duì)語言的一種應(yīng)用，所以我開始鍛煉她的英文書寫！

在經(jīng)過簡短的字母大小寫練習(xí)后，我就給她用了《美國幼兒園課本》那套練習(xí)冊(cè)，因?yàn)槠咸训臋M向閱讀量比較在線，在做聽記部分的時(shí)候，單詞基本都會(huì)拼寫，這個(gè)真的很神奇，那會(huì)她還沒有背過任何單詞，并別說單詞的拼寫了，就只是因?yàn)橐姷枚嗔?，自然就?huì)寫了很多單詞。

《美國幼兒園課本》對(duì)葡萄的單詞拼寫奠定了基礎(chǔ)，之后我們開始抄寫RAZ，RAZ很枯燥，抄寫牛津樹、海尼曼其實(shí)都是可以的，重點(diǎn)在于讓娃懂得整句表達(dá)，而并非從單詞開始學(xué)習(xí)這門語言。包括《美國幼兒園課本》的聽記部分也不是只有單詞，而且聽一個(gè)句子，把這個(gè)句子中的某個(gè)單詞空格填寫出來，又鍛煉到了聽力，也鍛煉到了拼寫，做到了真正應(yīng)用了這門語言。    
 

選擇分級(jí)抄寫，也是基于分級(jí)的難度逐步上升，孩子不會(huì)畏難，抄寫一段時(shí)間后，就可以嘗試句子和短文的創(chuàng)作了，推薦大家用《Spectrum Writing》，循序漸進(jìn)，很適合寫作零基礎(chǔ)的娃?！禨pectrum Writing》我們做過G1之后，就開始練習(xí)KET的真題寫作了，雖然G1和KET寫作要求跨度有點(diǎn)大，但是葡萄很順利得過渡了，沒有畏難，KET的作文也是達(dá)到了卓越級(jí)別。   
 

現(xiàn)在寫作方面的提升在用《Great Writing》，這也是一套非常好的寫作教材，會(huì)有語法，題型也很豐富，她是自己做，做到不會(huì)的地方，繼續(xù)約個(gè)外教講解一下，這個(gè)學(xué)習(xí)方式特別適合葡萄，大家也可以參考一下。    
 

結(jié)語    
 

語言就像一粒種子，只有種在生活的土壤里才能茁壯成長。很多人學(xué)英語多年卻依然開不了口，不是因?yàn)椴粔蚺?，而是把語言當(dāng)成了標(biāo)本在解剖——背單詞、記語法、刷題海，卻忘了語言最本質(zhì)的功能是交流。葡萄的英語之所以能自然流淌，正是因?yàn)樗龔囊婚_始就在真實(shí)地"使用"這門語言：聽故事時(shí)會(huì)跟著情節(jié)緊張或大笑，讀繪本時(shí)會(huì)模仿角色的語氣，看到生詞會(huì)在生活中尋找對(duì)應(yīng)的事物。

真正的語言學(xué)習(xí)是在一次次真實(shí)的運(yùn)用中自然內(nèi)化的過程。就像學(xué)騎自行車，看再多教程也不如親自蹬上踏板；學(xué)游泳，背再多的動(dòng)作要領(lǐng)也不如直接跳進(jìn)泳池。英語也是如此——當(dāng)你為了弄懂一個(gè)有趣的故事而查字典，為了表達(dá)自己的想法而組織句子，為了和外國朋友聊天而絞盡腦汁時(shí)，這些"不得不"使用的時(shí)刻，才是語言真正扎根的時(shí)候。

所以，去讀一本讓你欲罷不能的原版書，看一部讓你忘記字幕的美劇，寫一篇真心想分享的讀后感，或者鼓起勇氣和外國友人聊聊天。犯錯(cuò)沒關(guān)系，卡殼也不要緊， 因?yàn)橹挥性谡鎸?shí)的使用中，語言才能真正活起來，成為你思想的一部分 。