媽媽，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)規(guī)律

今年春天有一段時(shí)間，大與特別喜歡玩兒MathForLove那套著名的Prime Climb桌游，于是在原來(lái)已經(jīng)理解的奇數(shù)和偶數(shù)概念基礎(chǔ)上，接觸了質(zhì)數(shù)的概念。

那些日子，也許是原有的奇數(shù)、偶數(shù)的概念太深入大與心，也許是奇數(shù)和偶數(shù)的排列太有規(guī)律，符合小朋友的認(rèn)知水平，他堅(jiān)持認(rèn)為奇數(shù)都是質(zhì)數(shù)，而偶數(shù)都不是質(zhì)數(shù)，對(duì)于1和2這個(gè)特例，他完全視而不見(jiàn)。

我就從什么是質(zhì)數(shù)，也就是質(zhì)數(shù)的概念出發(fā)給他解釋了好幾回，跟他說(shuō)，你要知道質(zhì)數(shù)是只能被1和它自己整除的數(shù)。但是他總是不能理解，他覺(jué)得太費(fèi)勁了。

我開(kāi)始很著急，怎么就說(shuō)不明白呢，后來(lái)瞅著這個(gè)小不點(diǎn)，靜下心想了想，琢磨著算了吧，過(guò)些時(shí)候慢慢再說(shuō)，他不過(guò)是個(gè)剛四歲多的小朋友，真沒(méi)必要那么早就接觸這些概念。再說(shuō)，如果不是他自己在玩游戲的時(shí)候，產(chǎn)生的興趣發(fā)現(xiàn)了質(zhì)數(shù)這個(gè)概念，我想我應(yīng)該不會(huì)那么早去給他做解釋。

此后就按下不表了，直到最近的一天晚上睡前，他跟我說(shuō)：“媽媽，你知道嗎？我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)規(guī)律?！?/p>

“是什么呢？”我很好奇他有什么新發(fā)現(xiàn)。

他開(kāi)心地告訴我：“媽媽，我發(fā)現(xiàn)偶數(shù)里頭除了2以外的所有數(shù)字，都不是質(zhì)數(shù)，因?yàn)樗鼈冎辽俣寄鼙?整除嘛。”

“沒(méi)錯(cuò)啊，你都會(huì)總結(jié)歸納了。”我聽(tīng)了非常高興。

 “還有呢，奇數(shù)里頭也不都是質(zhì)數(shù)，比如說(shuō)9啊、15啊，很多很多都不是質(zhì)數(shù)。”他繼續(xù)說(shuō)。

“非常棒呀，總結(jié)得很好?！蔽依^續(xù)夸他。

他也很開(kāi)心，還繼續(xù)告訴我他之前認(rèn)為2不是質(zhì)數(shù)，但是他現(xiàn)在明白了，2只能被1和自己整除，所以2也是質(zhì)數(shù)。

由此，我就想很多時(shí)候沒(méi)有說(shuō)明白他聽(tīng)不懂的東西，其實(shí)大可不必著急，也許過(guò)段時(shí)間他自己就能領(lǐng)悟過(guò)來(lái)，或者過(guò)一段時(shí)間，你再給他講的時(shí)候，他就能明白了。時(shí)間真的能讓很多時(shí)間發(fā)生變化，尤其是孩子的認(rèn)知能力。