回家功課如何不代勞而幫忙

去年雙寶剛?cè)肷虾９⑿W(xué)時(shí)，在寫功課上遭遇很大的困難。

尤其每到星期五下午作業(yè)量最大時(shí)，雙寶就容易有情緒，遇到不會(huì)寫、不懂的地方就會(huì)故意發(fā)出聲響，摔作業(yè)本鬧脾氣、撒嬌耍賴要媽媽幫忙代寫、一會(huì)上廁所一會(huì)喝水等，用盡方法逃避自己寫作業(yè)，如此折騰下來，每次寫作業(yè)的時(shí)間越拉越長(zhǎng)，有時(shí)候甚至寫到晚上十一二點(diǎn)，還不見得能寫完，每天這樣和孩子奮戰(zhàn)，還一次兩個(gè)，媽媽我也覺得疲憊不堪。

要找到解決的辦法，首先要找到發(fā)生原因，一來因?yàn)殡p寶在幼兒園時(shí)期，并沒有提早學(xué)習(xí)上海小學(xué)的課程，二來則是上海的功課量的確比較多，每天基本上語文、數(shù)學(xué)、英文都會(huì)有，這三科加起來的數(shù)量少則三四項(xiàng)多則七八項(xiàng)，如果是星期六日，還會(huì)加上老師自己出的語數(shù)英卷子三張。

除了前面提過的沒有在幼兒園偷跑、作業(yè)量多，還有個(gè)原因是媽媽我自己也不熟悉上海小學(xué)的學(xué)科知識(shí)，英式發(fā)音、羅馬拼音、簡(jiǎn)體字和奧林匹克數(shù)學(xué)，對(duì)從小在臺(tái)灣受教育長(zhǎng)大的我來說，是完全陌生的領(lǐng)域，對(duì)小一的雙寶來說也是，不會(huì)是正常，不如把新的知識(shí)當(dāng)挑戰(zhàn)，我決定攜手和孩子共同學(xué)習(xí)，并循序漸進(jìn)地放手讓孩子獨(dú)立完成作業(yè)。

那么如何讓孩子獨(dú)立完成作業(yè)呢？首先必需提高孩子的能力，我把這些能力分成三種，分別是獨(dú)立、閱讀能力和問題解決力。

閱讀能力是所有科目中最重要的一環(huán)，如果沒有閱讀能力，不僅只是語文這科會(huì)有困難，連其他科的課本也可能看不懂。為了解決這個(gè)狀況，我每天安排30分鐘的閱讀時(shí)間，讓雙寶練習(xí)獨(dú)立一個(gè)人看課外讀物，剛開始因?yàn)樽R(shí)字量太少進(jìn)展的不順利，需要媽媽在一旁陪讀和解答，堅(jiān)持半學(xué)期之后的現(xiàn)在，雙寶不會(huì)讀的字大量減少，獨(dú)立看完的書數(shù)量也越來越多，寫功課上花的時(shí)間也相對(duì)縮短許多。

再來就是問題解決的能力，這個(gè)能力是大部分孩子最缺乏的，以前在幼兒園工作也常常被家長(zhǎng)問到如何培養(yǎng)孩子問題解決的能力，我的回答都是「讓孩子自己做事情」，如果孩子不嘗試自己做事情，自然不會(huì)遇到問題，或者遇到時(shí)都被家長(zhǎng)撿去做，他當(dāng)然沒有機(jī)會(huì)培養(yǎng)自我解決的能力。而問題解決的能力是可以從生活上轉(zhuǎn)移過來面對(duì)功課的，因?yàn)楸举|(zhì)上都一樣。

我把雙寶找來，和他們一同討論如果寫功課遇到問題該怎么辦？把問題拋給孩子思考。雙寶妹說「和哥哥討論」，雙寶哥說「查字典或課本」，我覺得都很好，不過因?yàn)槭且?xùn)練孩子的獨(dú)立性，我還是把查字典或課本放在前面，如果查詢之后真的還是沒解決，再尋求別人的協(xié)助，不管是討論還是提問都可以。

雙寶哥之所以會(huì)說出查字典，是因?yàn)閶寢尣皇煜ご箨懙牧_馬拼音和簡(jiǎn)體字，為了幫助孩子使常抱著新華詞典救急，這樣耳濡目染之下，雙寶對(duì)查字典特別感興趣，稍為教一下拼音查詢法、筆畫部首查詢法，經(jīng)過兩三次的練習(xí)雙寶就掌握到技巧，而且非常喜歡查字典，每次查到自己不會(huì)寫的字，就好像發(fā)現(xiàn)新大陸般興奮地與我分享。而英文受限于大陸的發(fā)音是英式腔，和臺(tái)灣的美式發(fā)音略有不同，所以雙寶娘是買了電子詞典給雙寶使用。

語言上的難題可以透過學(xué)習(xí)工具解決，數(shù)學(xué)就比較難靠同樣的辦法，尤其大陸推祟的「奧林匹克數(shù)學(xué)」題目，對(duì)我來說也是完全陌生的領(lǐng)域，而數(shù)學(xué)一直是我最弱的項(xiàng)目，不過因?yàn)檫@樣我就有理由，把數(shù)學(xué)這一科交還給孩子自己，還要很夸張地說「怎么辦??！媽媽不會(huì)，你們可要靠自己了」，可能是因?yàn)閷?duì)媽媽完全死心，他們反而養(yǎng)成會(huì)互相討論的好習(xí)慣，算是身為雙胞胎意外之中的收獲。

經(jīng)過前面的訓(xùn)練，無形中也培養(yǎng)了孩子的獨(dú)立性，這下一來三種能力都具備了，我發(fā)現(xiàn)孩子很享受這種自己解決困難的過程，在這過程中獲得的成就感，累積起來就成為孩子面對(duì)逆境的自信心。

以前在臺(tái)灣當(dāng)老師，常常聽到家長(zhǎng)們對(duì)教育體制上的種種抱怨，我總是這樣勸家長(zhǎng)，和大環(huán)境對(duì)抗基本上是沒有用的，每一種教育制度都有好與壞的地方，既然選擇在一個(gè)地方生活，就要想辦法適應(yīng)，并思考在這樣的教育制度下父母如何教養(yǎng)孩子，這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)放在上海也一樣，所以我不會(huì)跟雙寶說「功課好困難好多」、「你們真可憐」、「老師怎么出這種題目」這類的話，而是把這種情況當(dāng)作訓(xùn)練孩子的逆境抵抗力，陪伴他們一起戰(zhàn)勝克服，不過寫來輕鬆愉快，其實(shí)過程是反反覆覆地，但只要堅(jiān)持，改變就不會(huì)停止，說到底教養(yǎng)就是場(chǎng)馬拉松比賽，誰能堅(jiān)持耐心跑到終點(diǎn)，誰才是真正的贏家。